給教師的建議分享課件

1、1給教師的建議讀書(shū)匯報(bào)蘇 BA蘇霍姆林斯基 著2蘇霍姆林斯基 蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基（19181970）是蘇聯(lián)當(dāng)代最有名望的教育家，出生于烏克蘭共和國(guó)一個(gè)農(nóng)民家庭。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學(xué)院函授部，畢業(yè)后取得中學(xué)教師證書(shū)。1948年起至去世，擔(dān)任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學(xué)巴甫雷什中學(xué)的校長(zhǎng)。自1957年起，一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院通訊院士。1968年起任蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會(huì)主義加盟共和國(guó)功勛教師稱號(hào)，并獲兩枚列寧勛章和1枚紅星勛章等。 蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實(shí)際工作的同時(shí)，進(jìn)行了一系列教育理論問(wèn)題的研究，寫(xiě)有給教師的一百條建議、把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩

2、子、帕甫雷什中學(xué)、公民的誕生等教育專著。3幼兒方面 一、教會(huì)幼兒閱讀一、教會(huì)幼兒閱讀 “有經(jīng)驗(yàn)的生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)教師，在講課的時(shí)候，好象只是微微打開(kāi)一個(gè)通往一望無(wú)際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意的留下來(lái)講，學(xué)生看見(jiàn)了越過(guò)必修的大綱教材的可能性，到浩瀚的知識(shí)海洋中去游泳的前景激勵(lì)著他青少年一心想要讀那些書(shū)，這也就是閱讀的興趣。” 4二、教會(huì)幼兒觀察與思考二、教會(huì)幼兒觀察與思考 “學(xué)齡初期的觀察訓(xùn)練這是智力發(fā)展的必不可少的條件?！碧K霍姆林斯基如是說(shuō)?！霸诘湍昙?jí)，觀察對(duì)于兒童必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。兒童需要理解和識(shí)記的東西越多

3、，他在周圍自然界和勞動(dòng)中看到的各種關(guān)系和相互聯(lián)系進(jìn)應(yīng)該越多。”5三、珍視幼兒的興趣與好奇心三、珍視幼兒的興趣與好奇心 興趣的秘密所在：1、認(rèn)識(shí)本身就是激發(fā)興趣的過(guò)程，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)過(guò)程中的樂(lè)趣；2、教師在講解分析教材時(shí)要注意那些把事實(shí)與現(xiàn)象連接起來(lái)的接合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從這些接合點(diǎn)中認(rèn)識(shí)真理和規(guī)律；3、運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中體驗(yàn)一種“權(quán)力感”與“自尊感”；4、要讓學(xué)生從廣泛的閱讀背景中發(fā)現(xiàn)并搭建學(xué)習(xí)的興趣。 6四、關(guān)心幼兒的健康四、關(guān)心幼兒的健康 “我想不厭其煩地再三重復(fù)：關(guān)心兒童的健康，是教育者的最重要的工作。兒童的精神生活、世界觀、智力發(fā)展、知識(shí)的鞏固性、對(duì)自己力量的信

4、心，都取決于他的生命的活力和精力的充沛程度。如果把我在小學(xué)4年期間對(duì)兒童的全部關(guān)心和操勞都計(jì)算一下，那么起碼有一半的操心是花在他們的健康上面的?！?7五、保護(hù)好學(xué)生的自尊心五、保護(hù)好學(xué)生的自尊心 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要當(dāng)做最寶貴的珍寶一般，保護(hù)兒童的信賴這朵最嬌柔的鮮花。它是很容易折損，憔悴和被不信賴的毒汁毒死的。”8教師方面一、提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究一、提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究（一）預(yù)見(jiàn)性（二）創(chuàng)造性9二、關(guān)于教師日記的建議二、關(guān)于教師日記的建議 “我建議每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記。教育日記并不是什么對(duì)它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn)，而是一種個(gè)人的隨筆記錄，在日常工作中就可以

5、記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。那種連續(xù)記了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財(cái)富。每一位勤于思考的老師，都有他自己的體系、自己的教育學(xué)修養(yǎng)?！?10三、怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)三、怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn) “學(xué)習(xí)別人的教育經(jīng)驗(yàn)是一件復(fù)雜的事，是一種創(chuàng)造。作為教育舞臺(tái)上的一名新手，幾乎能夠向每一位教師學(xué)到東西，哪怕他比你早工作只有幾年。但是學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)要注意節(jié)約時(shí)間。如果你一個(gè)挨一個(gè)地去聽(tīng)所有教師的課，那是很難得到教育技巧的要領(lǐng)的?！?11四、教師應(yīng)當(dāng)寫(xiě)哪些計(jì)劃四、教師應(yīng)當(dāng)寫(xiě)哪些計(jì)劃 1、遠(yuǎn)景計(jì)劃 2、課題計(jì)劃 3、課時(shí)計(jì)劃12五、怎樣聽(tīng)課和分析課五、怎樣聽(tīng)課和分析課（1）聽(tīng)誰(shuí)的課

6、，何時(shí)去聽(tīng)，聽(tīng)多少課？）聽(tīng)誰(shuí)的課，何時(shí)去聽(tīng)，聽(tīng)多少課？（2）教師的課有沒(méi)有明確的目的，目的是否達(dá)到？）教師的課有沒(méi)有明確的目的，目的是否達(dá)到？（3）為了什么以及如何檢查學(xué)生的知識(shí)？）為了什么以及如何檢查學(xué)生的知識(shí)？（4）在學(xué)習(xí)新教材過(guò)程中學(xué)生的腦力勞動(dòng)）在學(xué)習(xí)新教材過(guò)程中學(xué)生的腦力勞動(dòng)（5）知識(shí)是否得到發(fā)展和深化？）知識(shí)是否得到發(fā)展和深化？（6）是否讓全體學(xué)生都掌握了牢固的知識(shí)）是否讓全體學(xué)生都掌握了牢固的知識(shí)（7）教師應(yīng)當(dāng)怎樣布置家庭作業(yè)？）教師應(yīng)當(dāng)怎樣布置家庭作業(yè)？（8）在分析課的過(guò)程中進(jìn)行概括）在分析課的過(guò)程中進(jìn)行概括 13六、教學(xué)方法問(wèn)題六、教學(xué)方法問(wèn)題 蘇霍姆林斯基在書(shū)中向我們總結(jié)了

7、兩種最基本的教學(xué)方法：“一類是使學(xué)生初次感知知識(shí)和技能的方法；另一類是使知識(shí)得到進(jìn)一步理解、發(fā)展和深化的方法?！?14（七）教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜（七）教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有只有24小時(shí)小時(shí) 做教師的都知道，每天必須做的幾件事：備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)，現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)。帶著這個(gè)問(wèn)題，我閱讀到書(shū)中所寫(xiě)：“怎樣進(jìn)行呢？這就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。 15家園共育方面家園共育方

8、面 一、改善家長(zhǎng)教育觀念，了解教育科學(xué)知識(shí)一、改善家長(zhǎng)教育觀念，了解教育科學(xué)知識(shí) 蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教育學(xué)應(yīng)當(dāng)成為所有人都懂得的一門科學(xué)無(wú)論教師或家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)懂得它?！币虼耍覀儜?yīng)該努力使每一位家長(zhǎng)都能掌握最低限度的教育學(xué)知識(shí)，舉辦家長(zhǎng)學(xué)術(shù)沙龍，圍繞育兒知識(shí)及家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行講座，盡量做到，讓每一位父親、每一位母親把在家長(zhǎng)學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)，能夠跟自己孩子的精神生活聯(lián)系起來(lái)。蘇霍姆林斯基還認(rèn)為家長(zhǎng)修養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志，就是書(shū)籍在他們生活中占有何種地位，所以應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)多閱讀。如果家長(zhǎng)熱愛(ài)和尊重書(shū)籍，兒童也會(huì)熱愛(ài)它們。16二、因材施教，以身作則二、因材施教，以身作則 因材施教是學(xué)校教育的一個(gè)原則

9、，同樣也適用于家庭教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們認(rèn)為極其重要的一點(diǎn)，就是要使設(shè)計(jì)人的工作，不僅成為教師的事業(yè)，也要成為家長(zhǎng)的事業(yè)?！蔽覀円?jīng)常與孩子的父母進(jìn)行交流，要讓他們知道由于不同的孩子在智力、體力、能力等等方面的差異，決定了真正能成“龍”成“鳳”的孩子只是少數(shù)。所以，客觀、公正地評(píng)價(jià)自己的孩子非常重要，要時(shí)刻關(guān)注孩子從做家長(zhǎng)的那里得到了些什么，從我們教師這里得到了些什么，以及從他度過(guò)閑暇時(shí)間的那個(gè)環(huán)境里得到了些什么。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該以身作則，提高自身素質(zhì)，不斷提高自己的教育修養(yǎng)水平，能夠?qū)⒆拥乃枷?、學(xué)習(xí)加以正確引導(dǎo)，在家庭里為孩子創(chuàng)造一個(gè)應(yīng)有的環(huán)境。17三、家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合三、家庭

10、教育與學(xué)校教育相結(jié)合 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校和家庭在教育影響保持一致的方向就是培養(yǎng)關(guān)心人、體貼人、待人誠(chéng)懇、對(duì)一切有生命的東西抱善良態(tài)度的這些品質(zhì)。如果兒童不在家庭里從事實(shí)際活動(dòng)來(lái)加深和發(fā)展這些道德品質(zhì)，學(xué)校是很難取得顯著成效的?！边@里強(qiáng)調(diào)了孩子具有優(yōu)秀品質(zhì)的重要性。學(xué)校是系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的地方，同時(shí)也是孩子接受良好品德教育的場(chǎng)所，而家庭教育可以促進(jìn)孩子形成健康的心理，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成、相互促進(jìn)的。 18四、父母要加強(qiáng)情感交流四、父母要加強(qiáng)情感交流 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“父母、親屬是兒童的最早的教育者，正是在學(xué)齡前的幾年間，也就是在兒童接受教師的影響開(kāi)始以前很久，就在他的身上種下了人的一些基本特征的根子?！边@也就是說(shuō)父母是孩子的啟蒙老師，他們對(duì)孩子的早期影響是非常大的。作為父母，應(yīng)拋棄那種不理智之愛(ài)，而是真愛(ài)，它表現(xiàn)為家