小數(shù)的初步認識 教案

1、小數(shù)的初步認識 教案  第八單元  小數(shù)的初步認識課題：小數(shù)的初步認識  第 1 課時  總第  課時教學目標：1.結合具體情境使學生初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。2.過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流，與人合作。3.進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的習慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學生學習數(shù)學的興趣，增強愛國情感。教學重點：掌握小數(shù)的讀法和寫法。教學難點：

2、理解小數(shù)的意義。教學準備：課件   教學過程： 一、情境引入1.創(chuàng)設情境：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。2.根據(jù)學生的回答提問：5分米是幾分之幾米？為什么是 米？  4分米是幾分之幾米？為什么？二、交流共享1.教學例1。認識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。師根據(jù)學生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導學生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5

3、份，也就是 米；4分米就是這樣的4份，也就是 米。介紹：（邊板書） 還可以寫成這樣的形式：0.5你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫（板書：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。0.5讀作：零點五，0.5米就表示5/10米。0.4米呢？它表示什么？出示教材第88頁“想想做做”第1題。學生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導做錯的學生糾正錯誤。    2.教學例2。    認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學習用品（出示：教材第87頁

4、例2的商品圖）營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標價。你能和營業(yè)員一起來正確標價嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？板書：1元2角           1.2元    1.2讀作一點二      3元5角          

5、 3.5元    3.5讀作三點五 誰來讀一讀這幾個小數(shù)？小結：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。完成教材第88頁“想想做做”第2題。出示商品圖，讓學生將價格寫成小數(shù)，并讀一讀。3.認識整數(shù)和小數(shù)。（1）課件出示教材第88頁上面的一段話，讓學生自主閱讀。引導學生說一說：0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動手試試。（教師隨機報出一些小數(shù)，讓學生在練習本上寫出來，特別強調(diào)小數(shù)點的寫法）（2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，

6、哪些是小數(shù)？7    0.6    1.8    38    0    1    45.2三、反饋完善1.完成教材第88頁“想想做做”第3題。讓學生先用分數(shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學生匯報答案，并說說是怎么想的。2.完成教材第88頁“想想做做”第4題。出示數(shù)軸，引導學生觀察。提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾，也就

7、是零點幾？學生獨立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時進行有針對性的辨析。3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。讓學生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內(nèi)交流。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第八單元  小數(shù)的初步認識課題：小數(shù)的大小比較  第 2 課時  總第  課時教學目標：1.結合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進一步學習簡單的數(shù)學推理。2.通過運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的

8、實際問題，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習慣，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：掌握一位小數(shù)大小比較的方法。教學難點：運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。教學準備：課件   教學過程： 一、情境引入1.課件出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。請大家觀察價目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價錢分別是多少？學生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。教師整理板書：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數(shù)學問題？（學生自由提出問題）2.

9、談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎？揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。二、交流共享1.教學例3。提問：如何比較0.8和0.6的大小？課件出示：0.8  0.6學生獨立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報想法。想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。想法二：0.8= ，0.6= ， > ，所以0.8>0.6。出示兩個正方形，讓學生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6，再比一比。（得出0.8>0.6）小結：兩個小數(shù)都是零點幾的，我

10、們可以比較它們的小數(shù)部分，十分位大的這個小數(shù)就大。2.試一試。提出問題：比一比雪糕和冰磚的價格，并和同學說說你是怎樣比的。出示：0.8  1.5（1）學生獨立思考后小組討論，小組選派代表匯報想法。想法一：0.8的整數(shù)部分是0,1.5的整數(shù)部分是1，那么0.8肯定小于1.5，所以雪糕便宜。想法二：0.8寫成分數(shù)是 ， 0.9米>0.8米）提問：誰跳得最遠？誰第二？5.完成教材第95頁“練習十一”第5題。（1）出示數(shù)軸，在數(shù)軸上分別找出下面各數(shù)的點。（2）讓學生比較每組中兩個數(shù)的大小。（3）指名交流，說說比較的方法。三、綜合練習1.完成教材第95頁“練

11、習十一”第6題。學生先用豎式計算，然后集體交流。教師提醒學生注意豎式的寫法：得數(shù)中的整數(shù)部分是0時，0不要漏寫。2.完成教材第95頁“練習十一”第7題。要求：比一比，在得數(shù)比1大的算式后面畫“”。學生先獨立完成，然后同桌交流，說說自己的思考方法，并舉例證明。3.完成教材第95頁“練習十一”第8題。說一說：從圖中知道了哪些信息？引導學生通過觀察交流，明確已知條件和所求問題。學生列式解答，集體交流。4.完成教材第95頁“練習十一”第9題。（1）請學生根據(jù)表格信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法，允許遇到困難的學生與同桌交流意見。教師巡視，進行個別指導。（2）你還能提出什么問題？5.完成教材第95頁“練習十一”第10題。先出示數(shù)據(jù)，讓學生先發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（相鄰兩數(shù)相差分別是0.2、0.4、0.6