人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計

1、人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)年、月、日教學(xué)設(shè)計年、月、日教學(xué)目的 ：知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。情感與態(tài)度：通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。教學(xué)重點、難點：認(rèn)識時間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。教具準(zhǔn)備 ：投影儀、年歷卡片教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：今天，老師帶來一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？1、課件出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣； 每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示2009 年日歷。2、揭示課題：（1）

2、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。說著，教師隨手板書：“日”字。（2）從 1 月 1 日開始，到撕下1 月 31 日這一頁，要經(jīng)過多長時間？學(xué)生答問后，教師板書：“月”字。（3）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時間？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：“年”字。揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。二、 自主探索，合作學(xué)習(xí)1、 認(rèn)識年歷師：請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片， 認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？（ 1）放開讓學(xué)生獨自觀察。（

3、 2） 4 人小組討論，互相交流。（ 3）匯報觀察討論的結(jié)果。（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日， 有紀(jì)念意義的日子等）（ 4）你能根據(jù) 2008 年的年歷回答問題嗎？ （教師從計算機(jī)中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察，提問學(xué)生并指名回答。）一年有幾個月？哪幾個月是 31 天？哪幾個月是 30 天？二月有多少天？一年有多少天？板書： 31 天：一、三、五、七、八、十、十二大月（ 7 個）1 年 12 個月 30 天：四、六、九、十一小月（ 4 個）28天 29 天二月 特殊月2、 記憶大、小月師：通過剛才的

4、學(xué)習(xí)，我們知道了1 年有 12 個月，其中有 7 個大月， 4 個小月，1 個特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？（ 1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請同學(xué)們看書本48 頁最上面一段話。教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。（ 2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。（ 3）游戲練習(xí)。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。三、鞏固練習(xí)：（課件出示）1、一年有（）個大月，有（）小月。2、9 月 1 日開學(xué)的前一天是（）月（）日；3、12 月 30 日的

5、后一天是（）月（）日；4、你的生日是（）月（）日；5、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？四、總結(jié)競猜：1、 師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識？2、 猜謎語。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會了這么多的知識，真了不起！老師想給同學(xué)講一個古老的謎語， 想不想再猜？出示： 最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（時間）師：既然時間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）人教版三年級下冊認(rèn)識小數(shù)：“認(rèn)識小數(shù)”設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第 7 單元第 88 89 頁的“認(rèn)識小數(shù)”。教材分析：本節(jié)課教材都是從學(xué)生中認(rèn)識最廣泛的人民幣、 學(xué)生身高比較貼

6、近學(xué)生生活的資源開始的。呈現(xiàn)兩個教學(xué)內(nèi)容，一是通過 88 頁插圖這一食品商店購物情境，認(rèn)識小數(shù)、小數(shù)點和小數(shù)的讀法， 二是通過測量身高這一情境學(xué)習(xí)一位、 兩位小數(shù)的意義和小數(shù)的寫法。 這部分內(nèi)容的教與學(xué)， 是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)， 初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 是小數(shù)部分的第一次接觸，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)做知識鋪墊， 又能在實際生活中應(yīng)用小數(shù)。學(xué)情分析：學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸了一些小數(shù)， 尤其是從花錢、 認(rèn)識價格開始并且接觸的事物中多數(shù)含有小數(shù)。 學(xué)生生活中已經(jīng)積累了一定的認(rèn)識小數(shù)的經(jīng)驗。 創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實際的情境， 利用知識的遷移進(jìn)行教學(xué)， 使

7、學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華，讓課堂教學(xué)充滿生活氣息。設(shè)計理念：教學(xué)中貫穿“以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)， 運用知識解決生活中的實際問題， 深深體會到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系增強學(xué)生的應(yīng)用意識。 充滿著猜想和探索精神， 在三種學(xué)習(xí)方式中能鍛煉解決問題的能力， 在探索意識與競爭意識中， 更好的落實 “三維目標(biāo)”，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂與成功。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（ 1）、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)，理解以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。 知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示， 百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。（ 2）、

8、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題， 并主動探究數(shù)學(xué)問題， 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情以及積極動手實踐、合作交流的能力。2、過程與方法：經(jīng)歷生活中發(fā)現(xiàn)小數(shù)、應(yīng)用小數(shù)的過程，通過創(chuàng)設(shè)情境法、探索發(fā)現(xiàn)法、合作交流法等多種教學(xué)方法的采用，實現(xiàn)自主、合作、探究三種學(xué)習(xí)方式。3、情感、態(tài)度與價值觀：積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，滲透數(shù)學(xué)源與生活的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：初步認(rèn)識小數(shù)的含義，會讀寫小數(shù)。教學(xué)難點：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教學(xué)流程：一、發(fā)現(xiàn)生活中的小數(shù)師： 今天老師帶大家到數(shù)學(xué)樂園去游玩，來到了數(shù)學(xué)樂園的大門處。上面寫著：要想進(jìn)入，先來

9、讀數(shù)。課件出示一些整數(shù)、分?jǐn)?shù)，找學(xué)生來讀，接著出示小數(shù)，學(xué)生讀出來后，指出：像0.6、22.5、 4.80 這樣的數(shù)叫做小數(shù)， “ .”叫做小數(shù)點。今天我們就來認(rèn)識小數(shù)（板書課題）。師：我們把數(shù)都讀對了，看，數(shù)學(xué)樂園的大門打開了。生活中你還在什么地方見過小數(shù)？（找學(xué)生說一說）二、認(rèn)識生活中的小數(shù)1、讀小數(shù)師：剛才有的同學(xué)會讀小數(shù)了。誰能試著把這些小數(shù)（ 1.25，12.5，12.50，0.12，5.09，50.80 元）讀一讀？（找生讀）師：說說你是怎么讀出來的？在題卡上任意指出一個小數(shù)，請你的同桌來讀讀，并說說是 讀出來的。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：讀小數(shù)時 ,小數(shù)點左邊的數(shù)按我們以前讀整數(shù)的方法去

10、讀；而小數(shù)點右邊的數(shù)只要把每一個數(shù)字依次讀出來就行了。2、寫小數(shù)師：我們已經(jīng)會讀小數(shù)了， 大家會寫小數(shù)嗎？好！ 大家試著在練習(xí)本上寫一個小數(shù)。（教師巡視）學(xué)生先獨立試寫，教師找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上板演，引導(dǎo)學(xué)生觀察、評價。從而讓學(xué)生明白：小數(shù)點應(yīng)寫在右下角；小數(shù)點應(yīng)寫成小圓點。師：我們一起再寫一個小數(shù)好嗎？看誰寫得最漂亮！ （再找?guī)酌麑W(xué)生和老師共同在黑板上板演）師生共同來評價。3、說小數(shù)師：瞧！大家把這些小數(shù)寫得多漂亮呀！出示：超市購物情境，看看這里面你發(fā)現(xiàn)哪些小數(shù)了？這些小數(shù)（表示幾元幾角幾分呢？誰能給大家說一說？師：讓學(xué)生明白零點幾元就是表示幾角及零點零幾就是表示幾分。師：請你打開課本第 88

11、 頁，完成表格中的填空。要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價中的小數(shù)，填寫它們分別表示 _元 _角_分。（學(xué)生匯報）4、合作探索小數(shù)的含義師：我們已經(jīng)知道用小數(shù)可以表示的價格， 可以用整數(shù)說成幾元幾角幾分。 那么 65 分、8 角、 4 元 6 角你能寫成小數(shù)嗎？請大家小組同學(xué)合作試著把它們先寫成以元為單位的分?jǐn)?shù)，再寫成以元為單位的小數(shù)，完成下面的表格。 （每個小組一張表格）（要求小組長注意小組同學(xué)的分工，注意小組中每個人都要發(fā)言，要合作完成。）表格如下：價格分?jǐn)?shù)（元）小數(shù)（元）65 分8 角4元 6角（把學(xué)生完成的表格找代表在實物投影前展示，共同訂正）師：大家觀察以上表格，你有什么新發(fā)現(xiàn)？生：

12、零點幾元表示十分之幾元，表示幾角；零點零幾元表示百分之幾元，表示幾分。師：你有自己的新發(fā)現(xiàn)了，真了不起！是啊十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。三、應(yīng)用生活中的小數(shù)1、動口猜一猜師：我們已經(jīng)知道，在元、角、分里藏著的小數(shù)的這么多秘密?，F(xiàn)在請大家猜一猜你的小組內(nèi)各位同學(xué)的身高。 （互相猜身高）2、動手量一量師：猜的準(zhǔn)不準(zhǔn)確呢？讓我們用尺子來驗證吧！ 把你們準(zhǔn)備的米尺拿出來， 動手量一量小組中其中一個同學(xué)的身高， 你們會用幾種方法表示測量結(jié)果呢？都記錄下來吧?。ㄐ〗M同學(xué)齊動手，記錄結(jié)果，教師巡視，進(jìn)行評價）師：你們能通過測量同學(xué)的身高尋找到了藏在米尺里的小數(shù)。3、動腦比一比師：有 3 位小朋友，聽說咱們今天學(xué)習(xí)小數(shù)，也來到了我們的課堂上， （播放課件）三個小朋友分別介紹自己的體重。 同學(xué)們，