六上語文計(jì)劃(2)

1、六語（上）學(xué)科教學(xué)計(jì)劃原有情況分析（雙期掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）全班共有學(xué)生 41 人，男生 20 人，女生 21 人，其中一人隨班就讀。在上學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研中， 合格率為 100%，優(yōu)生率為 65%。從該次調(diào)研中可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)， 看拼音寫詞語、 按課文內(nèi)容填空得分率較高。 全班比較普遍的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是修改語段， 在句子中準(zhǔn)確理解、 辨析意義相近的詞語， 閱讀理解往往浮于表面，不能深入、全面地讀透短文，導(dǎo)致有些問題的回答文不對(duì)題。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)， 全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，70的學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽講認(rèn)真，作業(yè)書寫整潔、端正，學(xué)

2、習(xí)主動(dòng)性自覺性較好。 在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，60的學(xué)生能做到有感情地朗讀。 在課余時(shí)間， 40的學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。我們班大多數(shù)學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣，做到了端正、整潔，離美觀還有一段距離，還有一小部分學(xué)生寫字馬虎潦草。班上有 15%的學(xué)生尚未養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，總是在預(yù)習(xí)中偷工減料，有時(shí)上課比較茫然， 一知半解，常常有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。尤其是曹天宇、朱呈泉等五位同學(xué)，基礎(chǔ)較差，令人擔(dān)憂。他們不會(huì)閱讀整本書籍， 閱讀習(xí)作能力同其他學(xué)生相比差距較大，更令人頭疼的是上課時(shí)這部分學(xué)生沒有積極動(dòng)腦和踴躍發(fā)言的習(xí)慣，聽課效率極其不理想。在本學(xué)期，要想方設(shè)法激發(fā)

3、學(xué)生閱讀思考的能動(dòng)性， 使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。本學(xué)期經(jīng)過努力，合格率保持原有水平，優(yōu)秀率達(dá)市局要求。本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了7 個(gè)單元。 每單元安排閱讀課文34 篇，共 25 篇。安排練習(xí)一個(gè)，共 7 個(gè)。本冊(cè)繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1 個(gè)。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第一單元為 “心中有祖國” ，安排了我們愛你啊， 中國、鄭成功 和把我的心臟帶回祖國 等課文。第二單元為 “人間真情” ，安排了負(fù)荊請(qǐng)罪 、船長和愛之

4、鏈等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了小草和大樹、輪椅上的霍金和一本男孩子必讀的書等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了姥姥的剪紙、牛郎織女和安塞腰鼓等課文。第五單元為“景物聚焦” ，安排了青海高原一株柳 、草原和麋鹿等課文。第六單元為 “名人風(fēng)采”，安排了給家鄉(xiāng)孩子的信、 錢學(xué)森、詹天佑和鞋匠的兒子等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了古詩兩首、學(xué)與問、大自然的文字和養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 等課文。本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的辦法。全冊(cè)共安排生字205個(gè)，其中要求寫的為 151 個(gè)，另外的 54 個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形， 能初

5、步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容： 一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅， 以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容， 提供鋼筆書寫的范字， 讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語， 聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩， 鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞， 增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的能力。 四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、 句子；學(xué)習(xí)分析自然段、 邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)

6、提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”， 讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。本冊(cè)閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn) : 提高默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽；體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果；揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法；學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩歌、和說明性文章。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、智能、情感）1 學(xué)習(xí)習(xí)慣。（ 1）培養(yǎng)“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。2 漢語拼音。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。3識(shí)字寫字。（ 1）準(zhǔn)確認(rèn)讀 204 個(gè)生字。（ 2）能夠按筆順正確默寫生字

7、150 個(gè)字 . 能把字寫端正、寫勻稱。（ 3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。4 聽話說話。(1) 能認(rèn)真聽別人講話， 聽懂別人說的一段話和一件簡單的事， 能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。 能講述課文所寫的故事。(2) 討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。5 閱讀。（ 1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（ 2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300 字。（ 3）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。（ 4）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。（ 5）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的

8、思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。（ 6）閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。（ 7）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能獨(dú)立概括主要能容，做到要素齊全，語言準(zhǔn)確，能正確體會(huì)字里行間的情感。能簡單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。（ 8）本學(xué)期認(rèn)真閱讀四本必讀書： 草房子 中國神話 魯濱遜漂流記 少年音樂和美術(shù)故事。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100 萬字。6方法。（ 1）在閱讀教學(xué)中積累語言，遷移寫法。（ 2）

9、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。（ 3）學(xué)寫修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7質(zhì)量目標(biāo)：合格率95%，優(yōu)秀率50%左右。教學(xué)措施1在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使更多學(xué)生投入學(xué)習(xí)。2認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，以“學(xué)程導(dǎo)航活力課堂”的理念貫穿于整個(gè)語文教學(xué)中，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式， 努力建設(shè)開放而有活力的課堂。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。

10、3加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。5科學(xué)利用補(bǔ)充練習(xí)，精心設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)單和分層作業(yè)，力求使不同層次的學(xué)生在課堂上都能發(fā)揮學(xué)習(xí)能動(dòng)性，得到一定程度的提高， 課外作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。6認(rèn)真組織晨誦、午讀、暮省，上好閱讀指導(dǎo)課，通過師生共讀，童話劇展演、誦讀展示、閱讀評(píng)價(jià)等豐富多彩的閱讀生活，引領(lǐng)學(xué)生與書籍為友，每日?qǐng)?jiān)持 15 分鐘晨誦和 30 分鐘午讀， 培養(yǎng)讀書做

11、筆記的習(xí)慣， 積累優(yōu)美語言。 加大閱讀量，除好書伴我成長規(guī)定的 4 本書外，開展閱讀挑戰(zhàn)行動(dòng)，通過大量閱讀提高學(xué)生的閱讀能力， 從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。 也讓學(xué)生感受閱讀是一件幸福、 崇高而美麗的事， 讓學(xué)生的語文素養(yǎng)、 人格靈魂在閱讀中得以重塑和升華。分單元教學(xué)進(jìn)度及具體教學(xué)要求周次單元或章節(jié)內(nèi)容教本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)本單元教學(xué)要求時(shí)通過講評(píng)，簡單回顧1. 在講評(píng)中檢查、訂正、自省，暑期作業(yè)講評(píng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2. 使學(xué)生懂得勤暑期學(xué)習(xí)，恢復(fù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)學(xué)好問、不懂就問的道理，了解12狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣（ 11）學(xué)會(huì)搜集資料的意義和作用，引不懂就問和搜集資導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問和搜集

12、資料料的良好習(xí)慣。的良好習(xí)慣。單元一識(shí)字、寫字；有感情1學(xué)會(huì) 32 個(gè)生字，其中綠線里1. 我們愛你啊，課文，背誦我們愛的 7 個(gè)字只識(shí)不寫，理解詞語的中國你啊，中國全文、意思。 2. 能正確、流利、有感情2. 鄭成功把我的心臟帶回地朗讀課文和背誦課文和古詩。1 33. 把我的心臟帶12祖國第二自然段、3. 通過理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生回祖國古詩兩首 ；通過熱愛祖國的思想感情。4.感受第4. 古詩兩首理解課文內(nèi)容，激發(fā)一課詩歌的句式特點(diǎn)，并能仿照練習(xí) 1學(xué)生熱愛祖國的思句式續(xù)寫詩句。單元練習(xí)想感情。1學(xué)會(huì) 39 個(gè)生字，其中綠線里識(shí)字、寫字；朗讀和的 9 個(gè)字只識(shí)不寫，理解詞語的單元二背誦課文；

13、學(xué)會(huì)閱讀意思。 2能正確、流利、有感情5. 負(fù)荊請(qǐng)罪劇本，學(xué)習(xí)抓住人物地朗 讀課文和 背誦課文片段 。6. 最后的姿勢(shì)的 言 行 體 會(huì) 人 物 特 3學(xué)會(huì)閱讀劇本，學(xué)習(xí)通過人物3 57. 船長12點(diǎn)，并學(xué)習(xí)通過人物的語言和行動(dòng)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的8. 愛之鏈言行表現(xiàn)人物品質(zhì)寫法。 4. 能聯(lián)系上下文理解文中練習(xí) 2的寫法；能聯(lián)系上下重點(diǎn)語句的深刻內(nèi)涵；5.讓學(xué)生單元練習(xí)文理解文中重點(diǎn)語充分感受人間真情，知道當(dāng)別人句的深刻內(nèi)涵。需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。單元三識(shí)字、寫字，在語境1學(xué)會(huì) 37 個(gè)生字，其中綠線條內(nèi)的 15 個(gè)只識(shí)不寫，理解詞語的9. 小草和大樹中理解詞語意思；朗意思，會(huì)用部

14、分詞語造句。2能10. 輪椅上的霍讀課文；理解課文內(nèi)正確、流利、有感情地朗讀課文。金容，獨(dú)立概括主要內(nèi)3從霍金、魯濱遜的身上領(lǐng)悟在5 811. 一本男孩子11容；領(lǐng)悟在逆境中只逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰必讀的書有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志明智慧的人才可能擁有精彩的人我讀書 我快樂和聰明智慧的人才生。 4. 從玄奘的故事中捂出一個(gè)練習(xí) 3可能擁有精彩的人想要 成才的人 不能遠(yuǎn)離社會(huì)群單元練習(xí)生。體。識(shí)字、寫字；朗讀課1學(xué)會(huì) 25 個(gè)生字，其中4個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語的意思。文，背誦安塞腰鼓掌握一個(gè)多音字。 2背誦安塞單元四十二至十六自然段，腰鼓十二至十六自然段，練習(xí)12姥姥的剪紙練習(xí)復(fù)述牛郎織復(fù)述牛郎織

15、女；能正確、 流利、13. 牛郎織女女；體會(huì)牛郎、織9 1110有感情的朗讀和背誦課文。3體14安塞腰鼓女及老牛之間的真會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯練習(xí) 4摯情感以及對(duì)美好情感以及對(duì)美好生活的追求。4.單元練習(xí)生活的追求。感受黃了解安塞腰鼓獨(dú)特的魅力，感受土高原后生粗獷、豪黃土高原后生粗獷、豪邁、開放邁、開放的性格。的性格。單元五識(shí)字、寫字；朗讀和1學(xué)會(huì) 23 個(gè)生字，其中10 個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語的意思。15青海高原一背誦課文，聽寫課文2正確、流利、有感情地朗讀課株柳片段；感受草原的美文、背誦課文、聽寫課文片段。11 1316. 草原10麗可愛，體會(huì)保護(hù)野3感受草原的美麗可愛，體會(huì)兄17

16、麋鹿生動(dòng)物的重要性，增弟民族之間的深情厚誼。4.體會(huì)練習(xí) 5強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，增強(qiáng)保單元練習(xí)意識(shí)。護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。單元六識(shí)字、寫字；有感情1學(xué)會(huì) 27 個(gè)生字，其中7個(gè)生地朗讀課文。18給家鄉(xiāng)孩子字只識(shí)不寫，理解生字詞的意思。理解重點(diǎn)句的意思，的一封信2正確、流利、有感情地朗讀課說出句子表達(dá)了作19. 錢學(xué)森文。 3理解重點(diǎn)句的意思，說出13 1512者怎樣的思想感情，20. 詹天佑句子 表達(dá)了作 者怎樣的思想感掌握書信的格式。培21鞋匠的兒子情，掌握書信的格式。4. 培養(yǎng)學(xué)養(yǎng)學(xué)生的愛國主義練習(xí) 6生的愛國主義情感和不怕困難的情感和不怕困難的單元練習(xí)堅(jiān)強(qiáng)意志。堅(jiān)強(qiáng)意志。單

17、元七識(shí)字、寫字；朗讀和背誦課文；背誦古1學(xué)會(huì) 14 個(gè)生字，其中 2 個(gè)生22古詩兩首詩兩首，感受古詩字只識(shí)不寫，理解生字詞的意思。23. 學(xué)與問文字和意境的美，領(lǐng)2正確、流利、有感情地朗讀課24. 大自然的文悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)文、背誦課文。 3感受古詩文字16 18字12和意境的美，領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的25. 養(yǎng)成讀報(bào)的系，懂得不斷讀書，不斷吸取新知識(shí)的關(guān)系，懂得不斷讀書，不斷吸取好習(xí)慣重要性。新知識(shí)的重要性。 4培養(yǎng)學(xué)生崇練習(xí) 7培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、尚科學(xué)、熱愛探究的精神。單元練習(xí)熱愛探究的精神。18學(xué)和做（讀報(bào)和剪報(bào)）2鍛煉學(xué)生瀏覽、搜集、整和信息能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。1. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，及時(shí)了解天下大事，提高文化素養(yǎng)。2. 鍛煉學(xué)生瀏覽、搜集、整和信息能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。19 20期末復(fù)習(xí)9 復(fù)習(xí)本冊(cè)教材中的復(fù)習(xí)本冊(cè)