新人教版九年級物理下冊二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展第3節(jié)太陽能教案10

1、人教2011課標(biāo)版 九年級全一冊 第十八章 能源與可持續(xù)發(fā)展第三節(jié)太陽能教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)1、運用視頻資料及游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生了解太陽的結(jié)構(gòu)及太陽能的由來，激發(fā)學(xué)生善于觀察的潛力。（重點）2、通過學(xué)生實驗、小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生小組展示太陽能是人類能源的寶庫及其能量的轉(zhuǎn)化，突出學(xué)生的主體地位。（難點）3、聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生知道太陽能的最新利用方式及優(yōu)缺點，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。（重點）二、教學(xué)重難點重點：正確認(rèn)識太陽能的來源及其巨大的應(yīng)用前景。難點：結(jié)合實例知道利用太陽能的三種方式。三、教材和學(xué)情分析本節(jié)是由“太陽巨大的核能火爐”、“太陽是人類能源的寶庫”、“太陽能利用”三部

2、分內(nèi)容組成。從太陽能的來源了解太陽，它是上一節(jié)核能的應(yīng)用。地球上的能源大多來自于太陽，并且太陽能分布廣泛，具有巨大的應(yīng)用前景。所以正確認(rèn)識太陽能及其巨大應(yīng)用前景是本節(jié)教學(xué)重點。太陽能在實際生活中應(yīng)用的場合很多，但大多學(xué)生并沒有注意，所以本節(jié)最后通過實例說明了人類利用太陽能的狀況，對各種太陽應(yīng)用的實例進(jìn)行分類，總結(jié)出利用太陽能主要通過三種方式，所以結(jié)合實例知道利用太陽能的三種方式是本節(jié)教學(xué)難點。四、教學(xué)策略太陽就是一個巨大的核能火爐，它的能量來自于核聚變，對于太陽的能量來源、結(jié)構(gòu)、歷史及壽命，可以通過觀察科教片，通過視頻中介紹的太陽來了解太陽。太陽是人類能源的寶庫，地球上除了地?zé)崮?、核能及潮汐?/p>

3、等少數(shù)幾種能源不是來自太陽，其余能源大多來自于太陽。可以從能量轉(zhuǎn)化的角度來認(rèn)識人類使用的能源，通過對煤、石油的形成過程，認(rèn)識到這些能源是億萬年前的動、植物儲存的太陽能。通過視頻和圖片，對生活中使用的太陽能進(jìn)行分類，主要有三種類型：一類是把太陽能轉(zhuǎn)化為熱能的，如太陽能熱水器；第二類是把太陽能轉(zhuǎn)化為電能的，如太陽能電池；第三類是把太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的，如植物的光合作用。分析這些使用太陽能的實例，總結(jié)出太陽能的優(yōu)點，提出問題，為什么現(xiàn)在沒有大規(guī)模使用太陽能呢？因為太陽能的使用還有些沒有解決的問題，如成本高、功率小、太陽能轉(zhuǎn)化的效率還比較低等。解決太陽能存在的問題，將為人類能源的可持續(xù)發(fā)展提供保障。五

4、、教學(xué)時數(shù)：第一課時六、教學(xué)資源準(zhǔn)備視頻資料、太陽能電池板、光盤、銅絲、發(fā)光管、希沃課件整合網(wǎng)絡(luò)、班級優(yōu)化大師等。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖展示目標(biāo)，明確要求（3分鐘）觀看太陽浩劫引出太陽能對人類的重要性。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（運用班級優(yōu)化大師隨機(jī)抽選小組展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）學(xué)生觀看視頻，了解太陽能對地球及人類的重要性。（運用班級優(yōu)化大師隨機(jī)抽選小組展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。 預(yù)習(xí)反饋，探索新知（5分鐘）課前進(jìn)入游戲“是真的嗎？”答題環(huán)節(jié)，判斷太陽能有關(guān)知識是否正確，引入新課回答問題，激發(fā)求知欲。知道人類使用的很多能量都來自于太陽，初步知道有關(guān)太陽的信息。提出本

5、節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生求知欲。新課教學(xué)（27分鐘）(1) 太陽巨大的“核能火爐”觀看太陽核聚變的科普短視頻結(jié)論：太陽核心的原子核發(fā)生的聚變反應(yīng)，使太陽核心釋放的巨大核能向外擴(kuò)散，傳送到太陽表面，大部分太陽能以熱和光的形式向四周輻射學(xué)生帶著問題閱讀課本，交流后回答：太陽距地球約15×108km;太陽的直徑約是地球的110倍，它的質(zhì)量約是地球的33萬倍；太陽表面的溫度約6000，內(nèi)核的溫度高達(dá)1.5×107；在太陽內(nèi)部，氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變，釋放出巨大的核能；太陽像一個巨大的“核能火爐”，它已經(jīng)燃燒了近50億年，它還能再燃燒約50億年培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力通過觀察視頻，對太

6、陽有進(jìn)一步的了解。(二）太陽是人類能源的寶庫人類使用的很多能源，如化石能源、風(fēng)能、光能等都是來自于太陽，下面我們對太陽能進(jìn)行一個初步的了解課前老師讓大家分組收集資料，現(xiàn)在哪個先來分享？太陽就是一個巨大的核聚變的能量庫，它每秒向外輻射的總能量高達(dá)374×1026j，相當(dāng)于每秒鐘燃燒128×1026t的標(biāo)準(zhǔn)煤。但從太陽發(fā)射出來的總能量中，到達(dá)地球的太陽能只是太陽向外輻射能量的20億分之一。但即使射向地球的太陽能也不能完全照射到人類經(jīng)常居住和生活的地區(qū)。了解人類常用的能源，如風(fēng)能、生物質(zhì)能、化石能源等的大致形成過程都與太陽能有關(guān)人類使用的很多能源都直接或間接來自于太陽能，那是不是

7、人類使用的所有能源都來自于太陽呢？小結(jié)：人類利用風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能其實都是間接地利用太陽能。太陽是人類能源的寶庫，核能，地?zé)崮?，潮汐能與太陽能無關(guān)介紹太陽輻射能量，初步了解太陽是人類能源的一個天然寶庫。學(xué)生通過討論，小組介紹幾種常用能源的形成過程。如風(fēng)能是由于太陽照射空氣，使空氣冷熱不同，形成對流而成風(fēng)；生物質(zhì)能是由植物的光合作用積聚而成的，來自于太陽。學(xué)生討論，得出結(jié)論：人類使用的能源中除地?zé)崮?、潮汐能、核能以外的能源幾乎都來自于太陽。培養(yǎng)觀察思考、自學(xué)能力。 培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力 太陽能的利用地球上的能量大都來源于太陽能。在生產(chǎn)生活中你見過利用太陽能的實例嗎？展示太陽能利用的圖片，太

8、陽能熱水器、太陽能汽車、植物的光合作用、太陽灶、太陽能電池等。你能從能量轉(zhuǎn)化的角度給它們進(jìn)行分類嗎？小結(jié)：利用太陽能的過程就是把太陽能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，主要有三個方面：光熱轉(zhuǎn)換、光電轉(zhuǎn)換和光化轉(zhuǎn)換。展示一些以太陽能電池為電源的計算器、收音機(jī)等。討論：你能說說太陽能使用的優(yōu)點和缺點嗎？ 學(xué)生說出生活中利用太陽能的實例，如太陽能熱水器、太陽能電池等。學(xué)生討論，嘗試進(jìn)行分類。把太陽能轉(zhuǎn)化為熱能：太陽能熱水器、太陽灶；把太陽能轉(zhuǎn)化為電能：太陽能電池、太陽能汽車；把太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能：植物的光合作用。 學(xué)生討論太陽能使用的優(yōu)點和缺點優(yōu)點：環(huán)保無污染，可再生。缺點：現(xiàn)階段太陽能利用率較低，成本較高等

9、。加強(qiáng)物理與生活應(yīng)用的聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)能力。反饋校正自我提升（5分鐘）課堂小結(jié)：請同學(xué)們運用思維導(dǎo)圖總結(jié)歸納。1通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？2為什么說太陽是人類能源的寶庫？ 3太陽能利用有哪些途徑？學(xué)生用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課知識內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力作業(yè)布置作業(yè)一：完成動手動腦學(xué)物理第2-3題；作業(yè)二：實驗按要求完成知識鞏固 八、板書設(shè)計 9、 教學(xué)反思在教學(xué)本課的時候，我首先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行介紹他們自己的搜集的相關(guān)的關(guān)于太陽能 熱水器的知識。學(xué)生在介紹的自己搜集的資料活動的能夠鍛煉學(xué)生的搜集資料的能力，同時給予學(xué)生進(jìn)行展示的機(jī)會，這樣學(xué)生就能增加自己的自己自信。同時在學(xué) 生展示的材料的中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的搜集的材料還是非常的豐富，他們用圖畫、實驗等這些豐富的資料同時給予學(xué)生更多的知識和陽光。這樣的活動，我在再以后的教學(xué)中，我要更好的加強(qiáng)這方面的活動。 在組織學(xué)生分組進(jìn)行合作活動時，每組8人，共六組。小組成員相互合作，共同進(jìn)行資料的搜集和整理和匯報，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生的小組的合作的過程中，我及時給予學(xué)生以指導(dǎo)。每次課需要指導(dǎo)學(xué)生資料的匯報，進(jìn)行匯報的小組需要一個或者多個小組匯報。 本節(jié)課設(shè)計發(fā)明活動在器材的選擇上有很大的靈活性，所以