基于工作過程的機(jī)電類國家精品課建設(shè)

1、職業(yè)能力社會能力社會能力方法能力方法能力專業(yè)能力專業(yè)能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 人際交流能力人際交流能力自信心自信心社會責(zé)任心社會責(zé)任心妥協(xié)能力妥協(xié)能力法律意識法律意識職業(yè)道德職業(yè)道德 社會能力社會能力方法能力方法能力 再學(xué)習(xí)能力再學(xué)習(xí)能力自我控制與管理自我控制與管理能力能力做做決定和決定和計(jì)劃計(jì)劃的能力的能力評價(jià)（自我、他評價(jià)（自我、他人）能力人）能力時(shí)間管理能力時(shí)間管理能力 專業(yè)能力專業(yè)能力 專業(yè)知識與技能專業(yè)知識與技能 知識、技能的知識、技能的 運(yùn)用與創(chuàng)新能力運(yùn)用與創(chuàng)新能力工作工具使用能工作工具使用能力力與工作崗位相關(guān)與工作崗位相關(guān)的法規(guī)、條例運(yùn)用的法規(guī)、條例運(yùn)用能力能力 2、3. 計(jì)

2、劃計(jì)劃_決策決策5、6. 檢查檢查_評估評估4. 實(shí)施實(shí)施2.12.1在給定的信息內(nèi)，在給定的信息內(nèi)，計(jì)劃與決策。計(jì)劃與決策。2.2 2.2 將任務(wù)和目標(biāo)具將任務(wù)和目標(biāo)具體化。體化。2.3 2.3 對工作進(jìn)行劃分對工作進(jìn)行劃分并確定工作步驟并確定工作步驟2.42.4制定時(shí)間分配制定時(shí)間分配3.1 3.1 工作的準(zhǔn)備。工作的準(zhǔn)備。3.2 3.2 實(shí)施環(huán)節(jié)。實(shí)施環(huán)節(jié)。3.3 3.3 工作的結(jié)束。工作的結(jié)束。4.1 4.1 對完整性和質(zhì)量對完整性和質(zhì)量的檢查的檢查4.2 4.2 對照目標(biāo)進(jìn)行對照目標(biāo)進(jìn)行檢查與評估。檢查與評估。4.3 4.3 歸檔。歸檔。1. 信息的獲取信息的獲取與使用與使用1.1

3、1.1 獲得信息的方獲得信息的方法、渠道、手段。法、渠道、手段。1.21.2盡可能多的獲取盡可能多的獲取信息。信息。1.3 1.3 信息的整理、信息的整理、儲存。儲存。1.41.4信息的分析、判信息的分析、判斷、使用。斷、使用。( (使用正使用正確的、有價(jià)值的信確的、有價(jià)值的信息息) )獲取信息獲取信息制定計(jì)劃制定計(jì)劃做出決定做出決定實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃檢查控檢查控制制評定反評定反饋饋多元智能多元智能基本結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)言語、語言智能言語、語言智能音樂、節(jié)奏智能音樂、節(jié)奏智能邏輯、數(shù)理智能邏輯、數(shù)理智能視覺、空間智能視覺、空間智能身體、動覺智能身體、動覺智能自知、自省智能自知、自省智能交流、交往智能交

4、流、交往智能司機(jī)培養(yǎng)學(xué)科系統(tǒng)化培養(yǎng)工作過程系統(tǒng)化培養(yǎng) 發(fā)動機(jī)控制系統(tǒng) 變速箱熱機(jī)原理 熱力學(xué)啟動準(zhǔn)備 踩油門踩離合器 掛擋實(shí)踐實(shí)踐理論理論 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程名稱學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程名稱參考學(xué)時(shí)（小時(shí)）參考學(xué)時(shí)（小時(shí)）第一學(xué)年第一學(xué)年第二學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年第四學(xué)年學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程名稱學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程名稱 所在學(xué)期所在學(xué)期 建議學(xué)時(shí)建議學(xué)時(shí) 目標(biāo)描述目標(biāo)描述能夠完成的工作任務(wù)能夠完成的工作任務(wù)內(nèi)容內(nèi)容教、學(xué)、做內(nèi)容的要點(diǎn)教、學(xué)、做內(nèi)容的要點(diǎn)（續(xù)）（續(xù)）（續(xù)）學(xué)習(xí)領(lǐng)域參考學(xué)時(shí)（小時(shí)）說明1學(xué)年2學(xué)年3學(xué)年4學(xué)年1使用手動工具的零件加工80第一階段特點(diǎn)：工具、技術(shù)不復(fù)雜，目的是熟悉工作的基本方法2使用機(jī)

5、械的零件加工803簡單組件的制作804技術(shù)系統(tǒng)的保養(yǎng)805使用切削加工方式的零件制作100第二階段特點(diǎn)：設(shè)備復(fù)雜、技術(shù)程度高、具有一定的工藝水平，知識程度高、綜合能力提高。6工具機(jī)床的保養(yǎng)與檢查407控制技術(shù)系統(tǒng)的運(yùn)行608數(shù)控機(jī)床的編程與加工809使用精細(xì)加工方式的零件制作8010加工流程的優(yōu)化100第三階段特點(diǎn)：需要更高的技術(shù)知識、綜合解決問題能力、主動適應(yīng)變化的能力、管理能力。11計(jì)算機(jī)支持的計(jì)劃與組織10012單件加工任務(wù)的準(zhǔn)備與實(shí)施60第三階段特點(diǎn)：更高的技術(shù)，知識、綜合解決問題能力、一定程度上獨(dú)立的獲取信息、計(jì)劃、實(shí)施、評估、一定程度的管理能力、團(tuán)隊(duì)能力等。13批量生產(chǎn)加工過程的組

6、織與監(jiān)控80切削機(jī)械工 教育職業(yè) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域框架教學(xué)計(jì)劃 學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域 1 1 使用使用手動工具手動工具的零件加工的零件加工 第一學(xué)年 參考學(xué)時(shí)：80目標(biāo)描述學(xué)生們學(xué)生們?yōu)槭褂檬謩庸ぞ呒庸け韭殬I(yè)典型零件做準(zhǔn)備，為此要充分利用結(jié)構(gòu)圖和簡單的技術(shù)圖紙；為使用手動工具加工本職業(yè)典型零件做準(zhǔn)備，為此要充分利用結(jié)構(gòu)圖和簡單的技術(shù)圖紙；編制和修訂零件圖并繪制功能單元和簡單組件的零件圖，借助應(yīng)用程序編制和補(bǔ)充零件表及工作編制和修訂零件圖并繪制功能單元和簡單組件的零件圖，借助應(yīng)用程序編制和補(bǔ)充零件表及工作計(jì)劃；計(jì)劃；根據(jù)應(yīng)用工藝?yán)碚摶A(chǔ)，使用所需要的工具、材料、半成品和輔助手段制定工作進(jìn)度計(jì)劃，確定根據(jù)應(yīng)用

7、工藝?yán)碚摶A(chǔ)，使用所需要的工具、材料、半成品和輔助手段制定工作進(jìn)度計(jì)劃，確定必須的工藝數(shù)據(jù)并進(jìn)行需要的計(jì)算；必須的工藝數(shù)據(jù)并進(jìn)行需要的計(jì)算；選擇并使用適合的測試工具，編制相應(yīng)的測試記錄；通過試驗(yàn)對選定的工作步驟進(jìn)行檢查，評價(jià)選擇并使用適合的測試工具，編制相應(yīng)的測試記錄；通過試驗(yàn)對選定的工作步驟進(jìn)行檢查，評價(jià)工作結(jié)果并概算加工成本；整理和演示工作結(jié)果；關(guān)注勞動保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的規(guī)定。工作結(jié)果并概算加工成本；整理和演示工作結(jié)果；關(guān)注勞動保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的規(guī)定。內(nèi)容內(nèi)容零件圖零件圖組件和安裝圖組件和安裝圖功能描述功能描述加工計(jì)劃加工計(jì)劃鐵和非鐵金屬鐵和非鐵金屬金屬材料的特性金屬材料的特性塑料塑料通用公差

8、通用公差半成品和標(biāo)準(zhǔn)件半成品和標(biāo)準(zhǔn)件臺鉗工具臺鉗工具，電工工具電工工具輔助材料輔助材料分離和成型基礎(chǔ)與方式分離和成型基礎(chǔ)與方式測試測試材料、工資和工具成本材料、工資和工具成本組件尺寸、零件數(shù)量計(jì)算組件尺寸、零件數(shù)量計(jì)算演示技術(shù)演示技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)一、每課程門是工作過程知識的教學(xué)單元，其中：一、每課程門是工作過程知識的教學(xué)單元，其中：“題目題目” ” 是工作任務(wù)的高度概括；是工作任務(wù)的高度概括；“目標(biāo)描述目標(biāo)描述” ” 包括了具體的工作任務(wù)、使用的工具包括了具體的工作任務(wù)、使用的工具/ /設(shè)設(shè)備、產(chǎn)品、工作步驟方法和要求、技術(shù)等；備、產(chǎn)品、工作步驟方法和要求、技術(shù)等；“內(nèi)容內(nèi)容”是與是與“目標(biāo)描述目

9、標(biāo)描述”相匹配的理論知識和實(shí)踐知識。相匹配的理論知識和實(shí)踐知識?！邦}目題目”、“目標(biāo)描述目標(biāo)描述”和和“內(nèi)容內(nèi)容”構(gòu)成了該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的構(gòu)成了該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的工作過程知識。工作過程知識。 特點(diǎn)特點(diǎn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域2 2 使用機(jī)械的零件加工 （工作任務(wù)的高度概括） 第一學(xué)年 參考學(xué)時(shí)：80目標(biāo)描述學(xué)生們學(xué)生們使用機(jī)械制作本職業(yè)典型的零件（使用機(jī)械制作本職業(yè)典型的零件（“機(jī)械機(jī)械”是工具是工具/設(shè)備、設(shè)備、“典型零件典型零件”是產(chǎn)品是產(chǎn)品），），為此使用部件為此使用部件裝配圖、結(jié)構(gòu)裝配圖、結(jié)構(gòu)圖圖以及零件表；借助以及零件表；借助應(yīng)用程序繪制并修改零件圖應(yīng)用程序繪制并修改零件圖及工作計(jì)劃；及工作計(jì)劃；根據(jù)材

10、料特性選擇材料并按照產(chǎn)品將其歸類（工作步驟的一部分）根據(jù)材料特性選擇材料并按照產(chǎn)品將其歸類（工作步驟的一部分）；制定加工計(jì)劃，測定技術(shù)數(shù)據(jù)并進(jìn)行必要的計(jì)算；制定加工計(jì)劃，測定技術(shù)數(shù)據(jù)并進(jìn)行必要的計(jì)算；掌握機(jī)械的基本結(jié)構(gòu)和作用方式（一部分技能）掌握機(jī)械的基本結(jié)構(gòu)和作用方式（一部分技能）并能按照工作合同根據(jù)功能的、工藝的和經(jīng)濟(jì)的標(biāo)準(zhǔn)選擇機(jī)械并能按照工作合同根據(jù)功能的、工藝的和經(jīng)濟(jì)的標(biāo)準(zhǔn)選擇機(jī)械以及相應(yīng)的工具，使機(jī)械處于使用狀態(tài)；以及相應(yīng)的工具，使機(jī)械處于使用狀態(tài)；開發(fā)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選擇測試手段并會使用，整理并解釋測試記錄；開發(fā)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選擇測試手段并會使用，整理并解釋測試記錄；演示工作結(jié)果，優(yōu)化工作過

11、程并開發(fā)選擇方案。為此，使用現(xiàn)代媒體和演示形式；演示工作結(jié)果，優(yōu)化工作過程并開發(fā)選擇方案。為此，使用現(xiàn)代媒體和演示形式；對其選擇的工作步驟和選擇的可能性進(jìn)行試驗(yàn)并評價(jià)工作結(jié)果；對其選擇的工作步驟和選擇的可能性進(jìn)行試驗(yàn)并評價(jià)工作結(jié)果；熟悉加工過程對尺寸和表面光潔度的影響，分析加工過程的影響并考慮起對產(chǎn)品質(zhì)量的意義；遵守勞動保護(hù)與熟悉加工過程對尺寸和表面光潔度的影響，分析加工過程的影響并考慮起對產(chǎn)品質(zhì)量的意義；遵守勞動保護(hù)與環(huán)境保護(hù)的規(guī)定。環(huán)境保護(hù)的規(guī)定。內(nèi)容內(nèi)容技術(shù)圖紙和信息渠道技術(shù)圖紙和信息渠道加工圖加工圖作用方式描述作用方式描述測試與應(yīng)用的選擇標(biāo)準(zhǔn)測試與應(yīng)用的選擇標(biāo)準(zhǔn)isoiso標(biāo)準(zhǔn)的容差標(biāo)

12、準(zhǔn)的容差表面光潔要求表面光潔要求測量錯(cuò)誤測量錯(cuò)誤鉆、插、磨、銑、車鉆、插、磨、銑、車機(jī)械功能單元及其作用方式機(jī)械功能單元及其作用方式工具的耐用度工具的耐用度加工數(shù)據(jù)及其計(jì)算加工數(shù)據(jù)及其計(jì)算冷卻與潤滑劑冷卻與潤滑劑質(zhì)量管理基礎(chǔ)質(zhì)量管理基礎(chǔ)工具與機(jī)械成本，材料消耗，工作時(shí)間工具與機(jī)械成本，材料消耗，工作時(shí)間二、每門課程的工作過程知識，是以完成工作任二、每門課程的工作過程知識，是以完成工作任務(wù)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。務(wù)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。例如，工具例如，工具/ /設(shè)備是工作過程知識的一項(xiàng)內(nèi)容，在設(shè)備是工作過程知識的一項(xiàng)內(nèi)容，在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的工作任務(wù)涉及了工具不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的工作任務(wù)涉及了工具/ /設(shè)備的使用，設(shè)備

13、的使用，因而在相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，安排了相關(guān)的工具因而在相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，安排了相關(guān)的工具/ /設(shè)設(shè)備使用的教學(xué)內(nèi)容。備使用的教學(xué)內(nèi)容。 特特 點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域8 8 數(shù)控機(jī)床的編程與加工 第二學(xué)年 參考學(xué)時(shí)：80目標(biāo)描述學(xué)生們學(xué)生們使用使用數(shù)控工具機(jī)加工零件數(shù)控工具機(jī)加工零件，分析和繪制符合加工要求的零件圖并以此為依據(jù)引用數(shù)控加工的信息，分析和繪制符合加工要求的零件圖并以此為依據(jù)引用數(shù)控加工的信息資料；資料； 計(jì)算加工所需的技術(shù)數(shù)據(jù)和幾何數(shù)據(jù)，制定工作計(jì)劃和工具使用計(jì)劃，并在這些計(jì)劃的基礎(chǔ)計(jì)算加工所需的技術(shù)數(shù)據(jù)和幾何數(shù)據(jù)，制定工作計(jì)劃和工具使用計(jì)劃，并在這些計(jì)劃的基礎(chǔ)上開發(fā)計(jì)算機(jī)支持的數(shù)控

14、程序，通過模擬來檢查和優(yōu)化加工程序，實(shí)施數(shù)據(jù)保護(hù)，并使用程序指南上開發(fā)計(jì)算機(jī)支持的數(shù)控程序，通過模擬來檢查和優(yōu)化加工程序，實(shí)施數(shù)據(jù)保護(hù)，并使用程序指南和制造資料；制定工件和工具的夾緊方案，檢查安全裝置，確保其具有正常功能，調(diào)整工具機(jī)械并和制造資料；制定工件和工具的夾緊方案，檢查安全裝置，確保其具有正常功能，調(diào)整工具機(jī)械并在關(guān)注勞動保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的情況下試驗(yàn)數(shù)控程序；在關(guān)注勞動保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的情況下試驗(yàn)數(shù)控程序；在制定測試計(jì)劃的基礎(chǔ)上，選擇適合的測試手段，并解釋和整理調(diào)查結(jié)果；在制定測試計(jì)劃的基礎(chǔ)上，選擇適合的測試手段，并解釋和整理調(diào)查結(jié)果；學(xué)生區(qū)分技術(shù)加工過程與程序技術(shù)條件加工過程分別對尺寸精

15、確度與表面光潔度的影響，探討和學(xué)生區(qū)分技術(shù)加工過程與程序技術(shù)條件加工過程分別對尺寸精確度與表面光潔度的影響，探討和反思合同執(zhí)行情況；反思合同執(zhí)行情況；比較數(shù)控加工與傳統(tǒng)加工的經(jīng)濟(jì)性和生產(chǎn)質(zhì)量。比較數(shù)控加工與傳統(tǒng)加工的經(jīng)濟(jì)性和生產(chǎn)質(zhì)量。內(nèi)容內(nèi)容工作合同工作合同數(shù)控車、數(shù)控銑數(shù)控車、數(shù)控銑輪廓點(diǎn)（輪廓點(diǎn)（konturpunktkonturpunkt）計(jì)算）計(jì)算程序運(yùn)行計(jì)劃程序運(yùn)行計(jì)劃機(jī)械系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)機(jī)械系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)協(xié)調(diào)系統(tǒng)與參考點(diǎn)協(xié)調(diào)系統(tǒng)與參考點(diǎn)控制種類（控制種類（artart）程序結(jié)構(gòu)程序結(jié)構(gòu)路徑條件、附加功能路徑條件、附加功能切削半徑補(bǔ)償、路徑修正（切削半徑補(bǔ)償、路徑修正（bahnko

16、rrekturbahnkorrektur）循環(huán)語句（循環(huán)語句（zyklenzyklen）、子程序）、子程序加工參數(shù)加工參數(shù)加工資料加工資料標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)整理與演示技術(shù)整理與演示技術(shù)三、每個(gè)門課程中，包括了工作過程行動領(lǐng)域的三、每個(gè)門課程中，包括了工作過程行動領(lǐng)域的四個(gè)部分：信息的獲取與利用、決策與計(jì)劃、實(shí)四個(gè)部分：信息的獲取與利用、決策與計(jì)劃、實(shí)施、檢查與評估，并集成了工作過程知識。施、檢查與評估，并集成了工作過程知識。按學(xué)習(xí)領(lǐng)域，由簡單到復(fù)雜的設(shè)置。按學(xué)習(xí)領(lǐng)域，由簡單到復(fù)雜的設(shè)置。 特點(diǎn)特點(diǎn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域13 13 批量生產(chǎn)加工過程的組織與監(jiān)控 第四學(xué)年 參考學(xué)時(shí)：80目標(biāo)描述學(xué)生們學(xué)生們在工作

17、范圍內(nèi)組織好作為企業(yè)整體生產(chǎn)一部分的批量零件生產(chǎn)，在工作范圍內(nèi)組織好作為企業(yè)整體生產(chǎn)一部分的批量零件生產(chǎn)，檢查和分析與合同相關(guān)的加工資料的完整性和檢查和分析與合同相關(guān)的加工資料的完整性和正確性（信息的獲取與利用）正確性（信息的獲取與利用）。此外，還要根據(jù)適合企業(yè)的質(zhì)量檢查規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，了解質(zhì)量要求、需要檢查的產(chǎn)品。此外，還要根據(jù)適合企業(yè)的質(zhì)量檢查規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，了解質(zhì)量要求、需要檢查的產(chǎn)品特征和所使用的測試手段；特征和所使用的測試手段；調(diào)整生產(chǎn)系統(tǒng)的子系統(tǒng)及加工所必需的運(yùn)行裝置并整理加工參數(shù)；調(diào)整生產(chǎn)系統(tǒng)的子系統(tǒng)及加工所必需的運(yùn)行裝置并整理加工參數(shù)；測試和優(yōu)化所有子系統(tǒng)的控制程序并記錄所進(jìn)行的改動；

18、測試和優(yōu)化所有子系統(tǒng)的控制程序并記錄所進(jìn)行的改動；確保加工過程的無故障運(yùn)行；測試產(chǎn)品質(zhì)量和監(jiān)控生產(chǎn)運(yùn)行；確保加工過程的無故障運(yùn)行；測試產(chǎn)品質(zhì)量和監(jiān)控生產(chǎn)運(yùn)行；做好測試記錄并可借助應(yīng)用程序進(jìn)行這項(xiàng)工作；做好測試記錄并可借助應(yīng)用程序進(jìn)行這項(xiàng)工作；解釋測試結(jié)果并在出現(xiàn)故障時(shí)采用系統(tǒng)的解決策略進(jìn)行處理，獨(dú)立地排除或組織排除故障（實(shí)施）解釋測試結(jié)果并在出現(xiàn)故障時(shí)采用系統(tǒng)的解決策略進(jìn)行處理，獨(dú)立地排除或組織排除故障（實(shí)施）。學(xué)生根據(jù)。學(xué)生根據(jù)產(chǎn)品并在考慮經(jīng)濟(jì)性的情況下，對實(shí)現(xiàn)過程控制所采用的措施進(jìn)行檢查和評價(jià)；產(chǎn)品并在考慮經(jīng)濟(jì)性的情況下，對實(shí)現(xiàn)過程控制所采用的措施進(jìn)行檢查和評價(jià)；整理運(yùn)行數(shù)據(jù)、加工數(shù)據(jù)和測

19、試數(shù)據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)實(shí)行集中評價(jià)，整理運(yùn)行數(shù)據(jù)、加工數(shù)據(jù)和測試數(shù)據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)實(shí)行集中評價(jià)，按照加工合同做好向下一生產(chǎn)領(lǐng)域交接的按照加工合同做好向下一生產(chǎn)領(lǐng)域交接的準(zhǔn)備（決策與計(jì)劃）準(zhǔn)備（決策與計(jì)劃）；按照勞動保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的規(guī)定，在其責(zé)任范圍內(nèi)根據(jù)企業(yè)要求實(shí)施維修措施。按照勞動保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的規(guī)定，在其責(zé)任范圍內(nèi)根據(jù)企業(yè)要求實(shí)施維修措施。內(nèi)容內(nèi)容企業(yè)組織結(jié)構(gòu)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)企業(yè)合同企業(yè)合同運(yùn)行運(yùn)行dnc-dnc-企業(yè)企業(yè)測試系統(tǒng)測試系統(tǒng)auditaudit、企業(yè)測試規(guī)則、測試指南、企業(yè)測試規(guī)則、測試指南質(zhì)量調(diào)節(jié)卡質(zhì)量調(diào)節(jié)卡質(zhì)量調(diào)節(jié)環(huán)質(zhì)量調(diào)節(jié)環(huán)質(zhì)量控制質(zhì)量控制過程能力、機(jī)器能力過程能力、機(jī)器能力

20、企業(yè)數(shù)據(jù)獲取企業(yè)數(shù)據(jù)獲取文件資料文件資料產(chǎn)品擔(dān)保產(chǎn)品擔(dān)保維修維修課程課程/學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)描述目標(biāo)描述能夠完成的工作任務(wù)能夠完成的工作任務(wù)內(nèi)容內(nèi)容零件零件/產(chǎn)品、設(shè)備、現(xiàn)象、服務(wù)產(chǎn)品、設(shè)備、現(xiàn)象、服務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域參考學(xué)時(shí)參考學(xué)時(shí)1年年2年年3年年年年41汽車及相關(guān)系統(tǒng)的維護(hù)和保養(yǎng)汽車及相關(guān)系統(tǒng)的維護(hù)和保養(yǎng)1002汽車組件及相關(guān)系統(tǒng)的拆卸、修復(fù)、安裝汽車組件及相關(guān)系統(tǒng)的拆卸、修復(fù)、安裝803電路、電子系統(tǒng)的檢測、修復(fù)電路、電子系統(tǒng)的檢測、修復(fù)804控制系統(tǒng)和制動系統(tǒng)的檢測、修復(fù)控制系統(tǒng)和制動系統(tǒng)的檢測、修復(fù)605能量供應(yīng)和啟動系統(tǒng)的檢測、修復(fù)能量供應(yīng)和啟動系統(tǒng)的檢測、修復(fù)806發(fā)動機(jī)機(jī)械

21、系統(tǒng)的檢測、修復(fù)發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的檢測、修復(fù)607發(fā)動機(jī)控制系統(tǒng)的診斷、修復(fù)發(fā)動機(jī)控制系統(tǒng)的診斷、修復(fù)1008廢氣排放系統(tǒng)的檢修廢氣排放系統(tǒng)的檢修40轎車技術(shù)的重點(diǎn)轎車技術(shù)的重點(diǎn)9p傳動系統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)傳動系統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)6010p行駛系統(tǒng)和制動系統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)行駛系統(tǒng)和制動系統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)8011p汽車附屬系統(tǒng)的修理或零件更換、調(diào)試汽車附屬系統(tǒng)的修理或零件更換、調(diào)試6012p網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的檢測、修復(fù)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的檢測、修復(fù)8013p汽車的車身系統(tǒng)、舒適系統(tǒng)、安全系統(tǒng)的診斷、修復(fù)汽車的車身系統(tǒng)、舒適系統(tǒng)、安全系統(tǒng)的診斷、修復(fù)8014p對服務(wù)工作、修復(fù)工作的按規(guī)范的檢查對服務(wù)工作、修復(fù)工作的按規(guī)范的檢查60貨車技術(shù)的重點(diǎn)

22、貨車技術(shù)的重點(diǎn)9n傳動系統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)傳動系統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)6010n行駛系統(tǒng)和制動系統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)行駛系統(tǒng)和制動系統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)8011n汽車附屬系統(tǒng)的修理或零件更換、調(diào)試汽車附屬系統(tǒng)的修理或零件更換、調(diào)試6012n網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的檢測、修復(fù)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的檢測、修復(fù)8013n電子氣壓和電子液壓系統(tǒng)的檢測、修復(fù)電子氣壓和電子液壓系統(tǒng)的檢測、修復(fù)8014n對服務(wù)工作、修復(fù)工作的按規(guī)范的檢查對服務(wù)工作、修復(fù)工作的按規(guī)范的檢查60汽車信息技術(shù)的重點(diǎn)汽車信息技術(shù)的重點(diǎn)9f傳動系統(tǒng)的檢測和養(yǎng)護(hù)傳動系統(tǒng)的檢測和養(yǎng)護(hù)4010f行駛系統(tǒng)和制動系統(tǒng)的檢測和修復(fù)行駛系統(tǒng)和制動系統(tǒng)的檢測和修復(fù)6011f汽車附屬系統(tǒng)的修理或零件更換、調(diào)試汽車附

23、屬系統(tǒng)的修理或零件更換、調(diào)試8012f網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的檢測、修復(fù)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的檢測、修復(fù)10013f汽車的車身系統(tǒng)、舒適系統(tǒng)、安全系統(tǒng)的診斷、修復(fù)汽車的車身系統(tǒng)、舒適系統(tǒng)、安全系統(tǒng)的診斷、修復(fù)6014f無線信號系統(tǒng)的檢測、修復(fù)和更換無線信號系統(tǒng)的檢測、修復(fù)和更換80摩托車技術(shù)的重點(diǎn)摩托車技術(shù)的重點(diǎn)9m動力傳動系統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)動力傳動系統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)6010m發(fā)動機(jī)和制動系統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)發(fā)動機(jī)和制動系統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)8011m汽車附屬系統(tǒng)的修理或零件更換、調(diào)試汽車附屬系統(tǒng)的修理或零件更換、調(diào)試6012m電路系統(tǒng)的檢測、修復(fù)電路系統(tǒng)的檢測、修復(fù)8013m車輛重要安全系統(tǒng)的檢測、修復(fù)車輛重要安全系統(tǒng)的檢測、修復(fù)10014m向用

24、戶客戶提供附屬配件選擇的咨詢向用戶客戶提供附屬配件選擇的咨詢40總學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)1020320280280140職業(yè)學(xué)?？蚣芙虒W(xué)計(jì)劃內(nèi)容內(nèi)容電路圖電路圖電氣、電子的元件、組件和系統(tǒng)。電氣、電子的元件、組件和系統(tǒng)。電氣、電子的電路圖、基本量和信號電氣、電子的電路圖、基本量和信號電氣的檢測儀器電氣的檢測儀器安裝規(guī)范安裝規(guī)范線路符號、接線標(biāo)記線路符號、接線標(biāo)記管線、管線連接管線、管線連接電氣和電子系統(tǒng)檢測的規(guī)章制度電氣和電子系統(tǒng)檢測的規(guī)章制度進(jìn)行帶電元件工作的勞動安全和事故預(yù)防進(jìn)行帶電元件工作的勞動安全和事故預(yù)防目標(biāo)描述目標(biāo)描述學(xué)生們學(xué)生們根據(jù)工作任務(wù)和故障描述（根據(jù)工作任務(wù)和故障描述（信息信息 ），制

25、定車輛的電路和電子系統(tǒng)的檢測修復(fù)計(jì)劃（），制定車輛的電路和電子系統(tǒng)的檢測修復(fù)計(jì)劃（決策與計(jì)決策與計(jì)劃劃）。）。使用常規(guī)的和電子信息系統(tǒng)獲取相關(guān)信息。使用電路圖和其它電氣使用常規(guī)的和電子信息系統(tǒng)獲取相關(guān)信息。使用電路圖和其它電氣/電子的技術(shù)資料，對電氣元電子的技術(shù)資料，對電氣元件的基本原理進(jìn)行分析。件的基本原理進(jìn)行分析。 （信息信息 ）進(jìn)行對車輛的故障檢查、修復(fù)電子系統(tǒng)和電氣系統(tǒng)。選擇必要的檢測工具，測量和確定電氣值進(jìn)行對車輛的故障檢查、修復(fù)電子系統(tǒng)和電氣系統(tǒng)。選擇必要的檢測工具，測量和確定電氣值并因此而使用表格及公式，以及評估測量數(shù)據(jù)和相關(guān)信號。遵守事故預(yù)防規(guī)定以避免帶電作業(yè)并因此而使用表格及

26、公式，以及評估測量數(shù)據(jù)和相關(guān)信號。遵守事故預(yù)防規(guī)定以避免帶電作業(yè)的危險(xiǎn)。（的危險(xiǎn)。（實(shí)施實(shí)施）用資料說明其工作業(yè)績，通過用資料說明其工作業(yè)績，通過比較已完成的工作量和預(yù)期的指標(biāo)來進(jìn)行評估（比較已完成的工作量和預(yù)期的指標(biāo)來進(jìn)行評估（評估評估）。在充分。在充分考慮基本的溝通原則情況下（溝通），演示其業(yè)績。考慮基本的溝通原則情況下（溝通），演示其業(yè)績。以以“學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域3 3 電氣和電子系統(tǒng)的檢查和修理電氣和電子系統(tǒng)的檢查和修理 客戶報(bào)修：霧燈不亮客戶報(bào)修：霧燈不亮”為例，介紹教材內(nèi)容安排為例，介紹教材內(nèi)容安排接車談話接車談話現(xiàn)場檢查現(xiàn)場檢查接受客戶委托接受客戶委托車輛識別車輛識別系統(tǒng)知識系統(tǒng)知

27、識技術(shù)信息系統(tǒng)技術(shù)信息系統(tǒng)電路圖電路圖檢查記錄檢查記錄許可規(guī)定許可規(guī)定測量測量配件配件修理修理工作質(zhì)量工作質(zhì)量計(jì)計(jì) 劃劃檢檢 查查執(zhí)行（經(jīng)銷商）解釋說明（學(xué)校）1 1、工作流程、工作流程（1 1）接車談話和接受客戶委托）接車談話和接受客戶委托直接接車 客戶可以自己看到其車輛的故障 可以準(zhǔn)確解釋檢測結(jié)果 需進(jìn)行附加維修工作時(shí)，維修 站不必再次詢問客戶。 可以在客戶在場的時(shí)候確定附 加的維修項(xiàng)目 讓客戶感覺到只進(jìn)行了必要的 維修工作 如果客戶是先知道所有工作內(nèi) 容則需要了解維修結(jié)算金額 這個(gè)接車時(shí)間應(yīng)為1015分鐘接受修理委托接受修理委托 詢問客戶詢問客戶起初這個(gè)故障是否偶爾出現(xiàn)向用戶提供直接接車

28、服務(wù) 直接接車時(shí)現(xiàn)場直觀檢查直接接車時(shí)現(xiàn)場直觀檢查檢查熔體檢查燈泡用手輕輕叩擊繼電器殼體執(zhí)行其他可行的直接接車項(xiàng)目 接受修理委托接受修理委托詢問客戶姓名、牌照、里程數(shù)請客戶出示機(jī)動車行駛證根據(jù)機(jī)動車行駛證上的數(shù)據(jù)進(jìn)行車輛識別分析分析部件部件總線端名稱總線端名稱接地點(diǎn)接地點(diǎn)電路圖分析電路圖分析規(guī)定規(guī)定制造商規(guī)定制造商規(guī)定道路交通允許規(guī)定道路交通允許規(guī)定故障分析故障分析車燈車燈熔體熔體開關(guān)開關(guān)繼電器繼電器導(dǎo)線導(dǎo)線檢測燈檢測燈萬用表萬用表測量設(shè)備測量設(shè)備工作計(jì)劃工作計(jì)劃備件備件程序流程圖程序流程圖修理修理霧燈不亮霧燈不亮（2 2）“霧燈不亮霧燈不亮”故障分析思故障分析思路路（3 3）收集信息）收集信

29、息 分析信息分析信息 信息收集信息收集專業(yè)書籍、公司專業(yè)書籍、公司資料、期刊、網(wǎng)資料、期刊、網(wǎng)絡(luò)、法律規(guī)定、絡(luò)、法律規(guī)定、企業(yè)內(nèi)部規(guī)定企業(yè)內(nèi)部規(guī)定信息分析信息分析標(biāo)記出涉及修標(biāo)記出涉及修理工作或待修理工作或待修理部件的關(guān)鍵理部件的關(guān)鍵內(nèi)容內(nèi)容v 專業(yè)書籍v 公司資料v 專業(yè)雜志v 國際互聯(lián)網(wǎng)v 法律規(guī)定v 企業(yè)內(nèi)部規(guī)定（4）提出問題v 該電路由哪些功能元件組成？v 這些功能原件有哪些任務(wù)？v 各個(gè)電路使用多大電流的熔體？電路圖分析：v 檢測照明設(shè)施必須采取哪些安全設(shè)施？安全措施事故預(yù)防規(guī)定：v 修理前必須做好哪些準(zhǔn)備工作？預(yù)防性措施：v 哪些原因可能導(dǎo)致霧燈不亮故障？v 如何確定故障范圍？ 接

30、地點(diǎn)在何處？故障診斷：v 需要哪些工具？待檢測元件的數(shù)據(jù)？工具、設(shè)備檢測工具：v 更換霧燈燈泡h7時(shí)必須注意什么？制造商規(guī)定法律規(guī)定：v規(guī)定值必須為多少 測量點(diǎn)在何處v必須遵守哪些規(guī)定、準(zhǔn)則v需要哪些檢測工具v必須遵循哪些檢測前提條件v繪制一個(gè)程序流程圖（5 5）制定檢測計(jì)劃）制定檢測計(jì)劃信息收集（理論知識學(xué)習(xí)）信息收集（理論知識學(xué)習(xí)） 這部分內(nèi)容是客戶故障處理與專業(yè)知識講授交替這部分內(nèi)容是客戶故障處理與專業(yè)知識講授交替進(jìn)行階段。既有我們認(rèn)為純理論的知識，也有實(shí)進(jìn)行階段。既有我們認(rèn)為純理論的知識，也有實(shí)際技能操作知識，還包括有關(guān)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)保養(yǎng)際技能操作知識，還包括有關(guān)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)保養(yǎng)內(nèi)容和客

31、戶報(bào)修的內(nèi)容（內(nèi)容和客戶報(bào)修的內(nèi)容（2.62.6）。）。 1 電壓、電流和電阻 2 電壓、電流和電阻的測量 3 觸電危險(xiǎn)事故的預(yù)防措施 4 電路圖的閱讀和分析 5 電氣和電器元件，基本電路 6 車輛電氣和電子系統(tǒng)的檢查和修理行動導(dǎo)向?qū)W習(xí)的特征（希爾頓，1994）項(xiàng)目表現(xiàn)特征教學(xué)內(nèi)容多為結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的綜合性問題，與職業(yè)實(shí)踐或日常生活有關(guān)，具有工作過程系統(tǒng)性，有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，可促進(jìn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生照顧學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，通過遷移應(yīng)用建立理論與實(shí)踐的聯(lián)系；強(qiáng)調(diào)合作與交流。組織形式學(xué)生自行組織學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)多以小組進(jìn)行，留給學(xué)生嘗試新的行為方式的實(shí)踐空間。教學(xué)方式多種教學(xué)方式交替使用。教師是學(xué)生學(xué)

32、習(xí)過程的組織者和專業(yè)對話伙伴，應(yīng)習(xí)慣學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的工作方式。 四步教學(xué)法 項(xiàng)目教學(xué)法 引導(dǎo)文教學(xué)法 案例教學(xué)法 角色扮演法 頭腦風(fēng)暴法 小組討論 等教師示范學(xué)生模仿總結(jié)練習(xí)學(xué)生模仿教師示范在傳統(tǒng)的課堂中，教師“占有”知識，并將他們傳授給學(xué)生或受訓(xùn)者在現(xiàn)代化的課程中，是以這一思想為指導(dǎo)的：學(xué)生盡可能的自學(xué). 教師將教授的內(nèi)容以及答案帶到課堂中教師只是一個(gè)給學(xué)生提問，學(xué)生盡量的自己找到答案從教師為中心從教師為中心 到學(xué)生為中心到學(xué)生為中心從知識傳授者到從知識傳授者到學(xué)習(xí)顧問學(xué)習(xí)顧問、主持人主持人 責(zé)任：責(zé)任： 把學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)過程中去；把學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)過程中去； 幫助組建學(xué)習(xí)小組；幫助組建學(xué)習(xí)小組

33、； 在制定計(jì)劃和做出決定的階段中為學(xué)生提供幫助在制定計(jì)劃和做出決定的階段中為學(xué)生提供幫助, 監(jiān)督學(xué)生的實(shí)際工作過程，當(dāng)學(xué)生遇到困難不能繼續(xù)監(jiān)督學(xué)生的實(shí)際工作過程，當(dāng)學(xué)生遇到困難不能繼續(xù) 下去或犯有較大錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行干涉下去或犯有較大錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行干涉 ； 學(xué)生的成績進(jìn)行評估并反饋給學(xué)生。學(xué)生的成績進(jìn)行評估并反饋給學(xué)生。學(xué)習(xí)顧問學(xué)習(xí)顧問（教練）（教練） 學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)者和提供者：挑選學(xué)習(xí)資源，編寫教材，為不同層次、專學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)者和提供者：挑選學(xué)習(xí)資源，編寫教材，為不同層次、專題學(xué)習(xí)者開列學(xué)習(xí)菜單，并從企業(yè)或校方游說資金。題學(xué)習(xí)者開列學(xué)習(xí)菜單，并從企業(yè)或校方游說資金。 學(xué)習(xí)過程的參謀：為學(xué)習(xí)者設(shè)置學(xué)習(xí)

34、目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、解除學(xué)習(xí)疑學(xué)習(xí)過程的參謀：為學(xué)習(xí)者設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、解除學(xué)習(xí)疑惑和提出建議。惑和提出建議。 選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的導(dǎo)航者，將個(gè)人的學(xué)習(xí)績效變?yōu)榻M織學(xué)習(xí)績效。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的導(dǎo)航者，將個(gè)人的學(xué)習(xí)績效變?yōu)榻M織學(xué)習(xí)績效。 學(xué)習(xí)活動評議者和學(xué)習(xí)績效的評估者：評議學(xué)習(xí)活動，獲得必要反饋并學(xué)習(xí)活動評議者和學(xué)習(xí)績效的評估者：評議學(xué)習(xí)活動，獲得必要反饋并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)成績得到組織承認(rèn)和學(xué)習(xí)者不斷受到激勵(lì)。及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)成績得到組織承認(rèn)和學(xué)習(xí)者不斷受到激勵(lì)。學(xué)習(xí)主持人應(yīng)具備的能力學(xué)習(xí)主持人應(yīng)具備的能力 - 信任別人；信任別人；- 耐心且具有良好的傾聽技能；耐心且具有良

35、好的傾聽技能；- 有自我意識，渴望學(xué)習(xí)新的技能；有自我意識，渴望學(xué)習(xí)新的技能；- 自信但不驕傲；自信但不驕傲；- 具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，掌握較多科普和日常知識；具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，掌握較多科普和日常知識；- 尊重別人的意見，從不將觀點(diǎn)強(qiáng)加給別人；尊重別人的意見，從不將觀點(diǎn)強(qiáng)加給別人；- 具有激發(fā)參與者自信心的能力；具有激發(fā)參與者自信心的能力；- 能靈活變換方法或活動程序，不固守預(yù)定計(jì)劃的方法；能靈活變換方法或活動程序，不固守預(yù)定計(jì)劃的方法；- 在空間、時(shí)間和材料安排方面有判斷力，能創(chuàng)造良好的在空間、時(shí)間和材料安排方面有判斷力，能創(chuàng)造良好的 物質(zhì)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍；物質(zhì)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍；- 繪畫和書寫能

36、力。繪畫和書寫能力。評審指標(biāo)提出了提出了“課程設(shè)置課程設(shè)置”的新指標(biāo)要求的新指標(biāo)要求 “教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容”，以培養(yǎng)職業(yè)能力作為內(nèi)容安排的依，以培養(yǎng)職業(yè)能力作為內(nèi)容安排的依據(jù)據(jù) “行動導(dǎo)向行動導(dǎo)向”作為職業(yè)教育的教學(xué)模式作為職業(yè)教育的教學(xué)模式 教師隊(duì)伍的企業(yè)經(jīng)歷教師隊(duì)伍的企業(yè)經(jīng)歷“實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)”（0707）改為）改為“實(shí)踐條件實(shí)踐條件” ” 說課及教學(xué)錄像說課及教學(xué)錄像評審指標(biāo)及內(nèi)涵評審指標(biāo)及內(nèi)涵一一級級指指標(biāo)標(biāo)二二級級指指標(biāo)標(biāo)主主 要要觀測點(diǎn)觀測點(diǎn)評審標(biāo)準(zhǔn)評審標(biāo)準(zhǔn)分分值值評價(jià)等級評價(jià)等級abcde1.00.80.60.40.220072008一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容

37、二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)方法與手段二、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)隊(duì)伍三、教學(xué)隊(duì)伍四、教學(xué)隊(duì)伍四、教學(xué)隊(duì)伍四、實(shí)踐教學(xué)四、實(shí)踐教學(xué)五、實(shí)踐條件五、實(shí)踐條件五、教學(xué)效果五、教學(xué)效果六、教學(xué)效果六、教學(xué)效果特色及政策支持特色及政策支持特色及政策支持特色及政策支持一級指標(biāo)一級指標(biāo)一一級級指指標(biāo)標(biāo)二二級級指指標(biāo)標(biāo)主主 要要觀測點(diǎn)觀測點(diǎn)評審標(biāo)準(zhǔn)評審標(biāo)準(zhǔn)分分值值評價(jià)等級評價(jià)等級a ab bc cd de e1.1.0 00.0.8 80.0.6 60.0.4 40.0.2 2一一課課程程設(shè)設(shè)置置1010分分1-11-1課課程程定定位位性質(zhì)與性質(zhì)與作用作用專業(yè)課程體系符

38、合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)任職要求；本課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用，且與前、后續(xù)課程銜接得當(dāng)。作用，且與前、后續(xù)課程銜接得當(dāng)。 4 41-21-2課課程程設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)理念與理念與思路思路以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。求。6 6

39、形形式式料料程設(shè)計(jì)要求，滿足網(wǎng)絡(luò)課程程設(shè)計(jì)要求，滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要。教學(xué)需要。關(guān)關(guān)資資料料建建設(shè)設(shè)學(xué)資源的建設(shè)及數(shù)字化工學(xué)資源的建設(shè)及數(shù)字化工作。作。二二教教學(xué)學(xué)方方法法與與手手段段25分分2-1教教學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)教學(xué)理念理念與教與教學(xué)設(shè)學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，根據(jù)課以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)。探索工教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)。探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向，學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向，課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式。模式。2-2教教學(xué)學(xué)方方法法多種多種教學(xué)教學(xué)方法方法的使的使用用能夠因材施教，靈

40、活運(yùn)用多種能夠因材施教，靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐考與實(shí)踐;開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)促開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。2-3教教學(xué)學(xué)手手段段信息信息技術(shù)技術(shù)的應(yīng)的應(yīng)用用恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動開展，充分使用促進(jìn)教學(xué)活動開展，充分使用虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)等現(xiàn)代技術(shù)手段，藝、虛擬實(shí)驗(yàn)等現(xiàn)代技術(shù)手段，取得實(shí)效。取得實(shí)效。2-4網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)教教學(xué)學(xué)環(huán)環(huán)境境網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)資源資源建設(shè)、建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)硬件硬件環(huán)境環(huán)

41、境和軟和軟件資件資源源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)初具規(guī)模，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)初具規(guī)模，并能經(jīng)常更新；運(yùn)行機(jī)制良好；并能經(jīng)常更新；運(yùn)行機(jī)制良好；在教學(xué)中確實(shí)發(fā)揮了積極作用。在教學(xué)中確實(shí)發(fā)揮了積極作用。三三教教學(xué)學(xué)方方法法與與手手段段25分分3-1教教學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)教學(xué)模式模式重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對性地采取工學(xué)交替、任務(wù)性，有針對性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。 3-2教教學(xué)學(xué)方方法法教學(xué)教學(xué)方法方法的運(yùn)的運(yùn)用用根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用根據(jù)課程

42、內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，提高教、學(xué)效果?？?、樂于實(shí)踐，提高教、學(xué)效果。3-3教教學(xué)學(xué)手手段段信息信息技術(shù)技術(shù)的應(yīng)的應(yīng)用用運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，建立虛擬社會、虛擬企業(yè)、虛擬車間、建立虛擬社會、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項(xiàng)目等仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)虛擬項(xiàng)目等仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實(shí)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實(shí)效。效。3-4網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)教教學(xué)學(xué)環(huán)環(huán)境境網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)資源資源和硬和硬件環(huán)件環(huán)

43、境境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，架構(gòu)合理，硬件網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，架構(gòu)合理，硬件環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運(yùn)行，環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運(yùn)行，并能有效共享。并能有效共享。三三 教教學(xué)學(xué)隊(duì)隊(duì)伍伍 15分分3-1主講主講教師教師教師風(fēng)范、教師風(fēng)范、教學(xué)和專教學(xué)和專業(yè)技能水業(yè)技能水平平主講教師師德好、事業(yè)心強(qiáng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。主講教師師德好、事業(yè)心強(qiáng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，分析及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，分析職業(yè)崗位能力要求和更新變化，并及時(shí)納職業(yè)崗位能力要求和更新變化，并及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程注重學(xué)生實(shí)踐入教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)特色突出，能力培

44、養(yǎng)，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)特色突出，專業(yè)技能水平高。專業(yè)教師具有一定企業(yè)專業(yè)技能水平高。專業(yè)教師具有一定企業(yè)經(jīng)歷和行業(yè)影響力。經(jīng)歷和行業(yè)影響力。3-2教學(xué)教學(xué)隊(duì)伍隊(duì)伍結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)及整及整體素體素質(zhì)質(zhì)“雙師型雙師型”結(jié)構(gòu)、專結(jié)構(gòu)、專兼職比例兼職比例及整體素及整體素質(zhì)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有合理的知識、年齡結(jié)構(gòu)。專教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有合理的知識、年齡結(jié)構(gòu)。專任教師中任教師中“雙師雙師”型教師的比例、專業(yè)教型教師的比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師的比例均較師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師的比例均較合理。根據(jù)課程需要配備輔導(dǎo)教師。教學(xué)合理。根據(jù)課程需要配備輔導(dǎo)教師。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師專業(yè)素質(zhì)較高。團(tuán)隊(duì)的教師專業(yè)素質(zhì)較高。3-3教學(xué)教

45、學(xué)改革改革與實(shí)與實(shí)踐踐教學(xué)成果教學(xué)成果與實(shí)踐與實(shí)踐承擔(dān)有省部級以上教學(xué)研究或改革項(xiàng)目。承擔(dān)有省部級以上教學(xué)研究或改革項(xiàng)目。有省部級以上教學(xué)成果或獲得過相應(yīng)教學(xué)有省部級以上教學(xué)成果或獲得過相應(yīng)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)改革有創(chuàng)意，通過對外技術(shù)服獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)改革有創(chuàng)意，通過對外技術(shù)服務(wù)與合作，促進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)踐，成效明務(wù)與合作，促進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)踐，成效明顯。顯。四四 教教學(xué)學(xué)隊(duì)隊(duì)伍伍 20分分4-1主主講講教教師師師師德、德、能能力力與與水水平平師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；執(zhí)師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；執(zhí)教能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，教能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，參與和承擔(dān)教育研究或教參與和承擔(dān)教育研究或教學(xué)改革項(xiàng)目，成果顯著；學(xué)改革項(xiàng)目，成

46、果顯著；與企業(yè)聯(lián)系密切，參與校與企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關(guān)專業(yè)技術(shù)服企合作或相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，成效明顯，并在務(wù)項(xiàng)目，成效明顯，并在行業(yè)企業(yè)有一定影響。行業(yè)企業(yè)有一定影響。4-2教教學(xué)學(xué)隊(duì)隊(duì)伍伍結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu) “ 雙雙師師”結(jié)結(jié)構(gòu)、構(gòu)、專專兼兼職職比比例例專任教師中專任教師中“雙師雙師”素質(zhì)素質(zhì)教師和有企業(yè)經(jīng)歷的教師教師和有企業(yè)經(jīng)歷的教師比例、專業(yè)教師中來自行比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例符業(yè)企業(yè)的兼職教師比例符合課程性質(zhì)和教學(xué)實(shí)施的合課程性質(zhì)和教學(xué)實(shí)施的要求；行業(yè)企業(yè)兼職教師要求；行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)有適當(dāng)比例的課程教承擔(dān)有適當(dāng)比例的課程教學(xué)任務(wù)，特別是主要的實(shí)學(xué)任務(wù)，特別是主要的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。踐教學(xué)任務(wù)。五五 教教學(xué)學(xué)效效果果15分分5-1同行同行及校及校內(nèi)督內(nèi)督導(dǎo)組導(dǎo)組評價(jià)評價(jià)校 外 專校 外 專家 及 校家 及 校內(nèi) 督 導(dǎo)內(nèi) 督 導(dǎo)組 評 價(jià)組 評 價(jià)和聲譽(yù)和聲譽(yù)證明材料真實(shí)可信，評價(jià)優(yōu)秀；有良證明材料真實(shí)可信，評價(jià)優(yōu)秀；有良好聲譽(yù)。好聲譽(yù)。5-2錄錄像像資資料料評評價(jià)價(jià)課 堂 實(shí)課 堂 實(shí)錄錄講課有感染力，能吸引學(xué)生的注意力；講課有感染力，能吸引學(xué)生的注意力；善于設(shè)計(jì)情景，啟迪學(xué)生思考、聯(lián)想。善于