《商的變化規(guī)律》說(shuō)課稿

1、商的變化規(guī)律說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、說(shuō)教材內(nèi)容：“商的變化規(guī)律”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元第87頁(yè)的內(nèi)容。2、教材分析：（1）學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的作用及前后知識(shí)間的聯(lián)系：例8教學(xué)商的變化規(guī)律， 是在學(xué)生學(xué)習(xí)了筆算乘法和兩位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)觀察、提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。這部分內(nèi)容的教學(xué)可以鞏固所學(xué)的計(jì)算知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力以及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。它是新課程教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有很重要的地位，是進(jìn)行除法簡(jiǎn)便運(yùn)算的依據(jù)。同時(shí)為今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法、分?jǐn)?shù)、比的基本性質(zhì)等打下良好基礎(chǔ)。（2）認(rèn)真閱讀教師用書(shū)，

2、理解教材的編排意圖。教材分三大塊引導(dǎo)學(xué)生理解三種情況：一是除數(shù)不變，商和被除數(shù)發(fā)生變化；二是被除數(shù)不變，商和除數(shù)發(fā)生變化；三是被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)變，而商不變。其中第三部分是本節(jié)課的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。教學(xué)建議的第（1）條：利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察、比較等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（2）及時(shí)提煉發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。為我們提供了教法和學(xué)法。（3）深鉆教材，準(zhǔn)確把握教材的編排意圖。教材分三個(gè)層次進(jìn)行編排(課件)：第一個(gè)層次：通過(guò)計(jì)算、觀察、探討除數(shù)不變，商隨著被除數(shù)的變化而變化的規(guī)律。第二層次：通過(guò)計(jì)算、觀察、探討被除數(shù)不變，商隨除數(shù)的變化而變化的規(guī)律。第三層次：通過(guò)計(jì)算、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。教材

3、給出了觀察的順序，第一、二層次的探究只呈現(xiàn)了從上往下觀察的結(jié)論，而從下往上的結(jié)論，通過(guò)提問(wèn)“從下往上觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？”教給學(xué)生觀察的方法，自主探究出結(jié)論。第三層次直接呈現(xiàn)出結(jié)論，通過(guò)小精靈的語(yǔ)言提示強(qiáng)調(diào)“同時(shí)乘或除以的這個(gè)數(shù)不能是0”，并引導(dǎo)學(xué)生舉例驗(yàn)證這些規(guī)律.“做一做”安排了三組口算題，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生清楚：根據(jù)商不變的規(guī)律，每組下面兩題的商與第一題相同。二、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，小學(xué)生對(duì)新事物的好奇心強(qiáng)，探求欲強(qiáng)。對(duì)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，已經(jīng)掌握了筆算乘法和除法的基本方法，本學(xué)期又學(xué)了除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。所

4、以，本節(jié)課利用學(xué)生已有的計(jì)算技能，通過(guò)計(jì)算，觀察，比較，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律及商不變的規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生利用這些規(guī)律進(jìn)行除法的計(jì)算。三、說(shuō)課標(biāo)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解概念和法則，避免死記硬背。要放手讓學(xué)生觀察、探索，適時(shí)組織討論，交流，提升學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，完善對(duì)規(guī)律的理解。讓學(xué)生在主動(dòng)探索中經(jīng)歷規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在教學(xué)中我將“觀察、比較、探索、交流、歸納、概括、驗(yàn)證”等數(shù)學(xué)研究方法深入到各環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo),結(jié)合教師用書(shū)和學(xué)生學(xué)情,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:通過(guò)觀察、比較、探索，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)

5、律，會(huì)靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。過(guò)程與方法:在探索規(guī)律的活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等思維活動(dòng)，獲得一些探索的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。情感與態(tài)度:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)內(nèi)在的規(guī)律與聯(lián)系，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較在探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，教學(xué)難點(diǎn)：理解和應(yīng)用商的變化規(guī)律。五、說(shuō)教法學(xué)法 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)時(shí)采用“1、333課堂教學(xué)主題探究模式”，以學(xué)生自主觀察、探究發(fā)現(xiàn)、小組合作學(xué)習(xí)交流法為主，談話、驗(yàn)證、討論法為輔。引導(dǎo)學(xué)生用

6、眼睛觀察，比較相關(guān)算式的內(nèi)在聯(lián)系；動(dòng)腦去想，抽象出“變”的規(guī)律；動(dòng)口去說(shuō)，概括出商的變化規(guī)律，在多種感官的協(xié)同活動(dòng)中主動(dòng)獲取知識(shí)。通過(guò)觀察比較、交流歸納，使自主探究的學(xué)習(xí)方式貫穿教學(xué)全過(guò)程，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題引入先滲透口算天天練，復(fù)習(xí)乘法積的變化規(guī)律，利用遷移，以舊引新。再創(chuàng)設(shè)猴王分桃的故事情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求水到渠成。二、嘗試探究要實(shí)現(xiàn)有梯度的由扶到放的探究過(guò)程，合理使用教材的三個(gè)學(xué)習(xí)材料。為促使學(xué)生全員參與，設(shè)計(jì)了自學(xué)思考題，目的是讓學(xué)生知道在自主探究這一環(huán)節(jié)中做什么和怎么做的問(wèn)題。也就是通過(guò)計(jì)算、觀察、比較、歸納、概括等方法探究、發(fā)

7、現(xiàn)并總結(jié)出規(guī)律。提示學(xué)生先建立觀察順序，并說(shuō)明和第幾數(shù)比較，在觀察中比較，在比較中思考，在思考中探索，在探索中交流，在交流中總結(jié)。每個(gè)學(xué)生自由計(jì)算、思考、小組討論總結(jié)。要將教學(xué)精力集中在突破對(duì)規(guī)律的理解上。第三個(gè)規(guī)律，商不變的規(guī)律。這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。所以我將這一層次的探究放在合作交流、解惑答疑階段。設(shè)計(jì)了三個(gè)重點(diǎn)交流的問(wèn)題，旨在放手讓學(xué)生通過(guò)小組自主合作學(xué)習(xí)、討論交流，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、動(dòng)口歸納、概括出商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)都乘（或除以）一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商不變。在展示互動(dòng)、點(diǎn)撥釋疑中學(xué)生重點(diǎn)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師要引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)商不變的規(guī)律：在除法算式里A.要同時(shí)乘或除以一個(gè)數(shù)。

8、B.乘或除以的數(shù)要相同。C.同時(shí)乘或除以的這個(gè)數(shù)不能是0這個(gè)環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生去舉例驗(yàn)證商不變的性質(zhì)。學(xué)生在表述時(shí)，對(duì)于邏輯的嚴(yán)密性和語(yǔ)言的完整性老師要及時(shí)指導(dǎo)，在突出重點(diǎn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)環(huán)節(jié)在驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，步步深化商的變化規(guī)律，為學(xué)生應(yīng)用新知做好鋪墊。三、學(xué)以致用所學(xué)新知需要及時(shí)鞏固運(yùn)用，才能得到理解內(nèi)化的效果。本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰Α⑼厮季S”的原則，我設(shè)計(jì)如下練習(xí)題：1、教材第87頁(yè)“做一做”。教材“練習(xí)十七”第1題。2、判斷，考察學(xué)生對(duì)商的變化規(guī)律及商不變性質(zhì)理解與掌握情況。3、根據(jù)商不變的規(guī)律填空。變式、開(kāi)放型練習(xí)既鍛煉學(xué)生的思維能力，又加深了對(duì)商的變化規(guī)律的進(jìn)一步理解。四、課堂小結(jié):歸納概括本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步熟記發(fā)