人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)課件

1、人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)1人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)2喇叭花喇叭花薔薇花薔薇花萬壽菊萬壽菊曇花曇花煙草花煙草花人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)3荷荷 花花人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)4自由朗讀課文自由朗讀課文1.1.畫出生字詞，讀準(zhǔn)畫出生字詞，讀準(zhǔn)生字詞；生字詞；2.2.讀通讀順句子，難讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍；讀的地方多讀幾遍；3.3.不懂的地方做上不懂的地方做上 記號。記號。人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)5 h i lin png zhng f 荷 挨 蓮 蓬 脹 佛 shang pin do qng tng 裳 翩 蹈 蜻 蜓人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)6

2、荷荷花花 清香清香 碧綠碧綠 蓮蓬蓮蓬 破裂破裂 仿仿佛佛 衣裳衣裳 舞蹈舞蹈 蜻蜓蜻蜓 挨挨挨擠擠挨擠擠 翩翩起舞翩翩起舞 人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)7挨挨擠擠挨挨擠擠 蓮蓮 蓬蓬 花骨朵花骨朵飽飽 脹脹 破破 裂裂 一一 幅幅翩翩起舞翩翩起舞 舞舞 蹈蹈 昨昨 夜夜 好好 夢夢j png gj png gzhng li fzhng li fpin do zu mngpin do zu mng人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)8清香：清淡的香味。清香：清淡的香味。 挨挨擠擠：一個(gè)一個(gè)的挨著，本課形容荷葉長得很密。挨挨擠擠：一個(gè)一個(gè)的挨著，本課形容荷葉長得很密。 展開：張開，鋪開，本文指荷

3、花開放。展開：張開，鋪開，本文指荷花開放。嫩黃色：像韭菜那樣的淺黃色。本文指蓮蓬淺黃的嫩黃色：像韭菜那樣的淺黃色。本文指蓮蓬淺黃的顏色顏色 蓮蓬：蓮花開過后的花托，到圓錐形，里面蓮蓬：蓮花開過后的花托，到圓錐形，里面有蓮子。有蓮子。飽脹：形容飽滿。本文形容即將開放的花蕾。飽脹：形容飽滿。本文形容即將開放的花蕾。破裂：開裂；破損開裂。姿勢：身體呈現(xiàn)的樣子，本破裂：開裂；破損開裂。姿勢：身體呈現(xiàn)的樣子，本文指荷花挺立的樣子。文指荷花挺立的樣子。 偏偏起舞：形容輕快地跳舞，偏偏起舞：形容輕快地跳舞，本文形容荷花隨風(fēng)搖擺的樣子。本文形容荷花隨風(fēng)搖擺的樣子。人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)9荷花聞到看到

4、想到荷葉挨挨擠擠荷花千姿百態(tài)清香“我”仿佛是荷花偏偏起舞人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)101、 清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。本段第一句向我們交代了什么？交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物?！耙贿M(jìn)門就聞到一陣清香”這句話從側(cè)面反映出荷花之多之香。返回默讀二段，用波浪線勾出描寫荷花的動詞。默讀二段，用波浪線勾出描寫荷花的動詞。討論把討論把“冒冒”換成換成“長長”、“露露”好嗎？為什好嗎？為什么？么？個(gè)別讀：把表示顏色的詞圈出來。個(gè)別讀：把表示顏色的詞圈出來。人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)12 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之

5、間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽漲得馬上要破裂似的。 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽漲得馬上要破裂似的。思考：思考：1、這段文字都運(yùn)用了哪些、這段文字都運(yùn)用了哪些修辭手法？修辭手法？2、“冒冒”字能改成字能改成“長長”字嗎？字嗎

6、？為什么？為什么？3、這幾句話寫了哪幾種荷花？它、這幾句話寫了哪幾種荷花？它們都有什么特點(diǎn)？們都有什么特點(diǎn)？用了比喻、擬人的修辭，寫出用了比喻、擬人的修辭，寫出了荷葉之多之綠之大之圓。了荷葉之多之綠之大之圓。不能，不能，“冒冒”字向上頂，往上升的意思，字向上頂，往上升的意思，白荷花從荷葉中鉆出來，寫出了荷花頑強(qiáng)白荷花從荷葉中鉆出來，寫出了荷花頑強(qiáng)的生命力。的生命力。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。1.“有

7、的有的有的有的有的有的”說明什么？說明什么？荷花多、形態(tài)各異。荷花多、形態(tài)各異。微展開微展開全展開全展開花骨朵花骨朵2.這三種形態(tài)你喜歡哪一種？為什么？這三種形態(tài)你喜歡哪一種？為什么？3.你能用你能用“有的有的有的有的有的有的”造一個(gè)句子嗎？造一個(gè)句子嗎？人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)15 荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。 人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)16 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 有的才展開兩三片花瓣兒。 有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。 有的還是花骨朵兒，看起來飽漲得馬上要破裂似的。 花骨朵花骨朵微展開微展開全展開全展開人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)233、這

8、么多的荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真是了不起。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。1.1.“畫家畫家”指的是誰？指的是誰？這句話有兩層意思。第一層是作這句話有兩層意思。第一層是作者對荷花的贊美。贊美了荷花千姿百態(tài)，并充滿了生機(jī)；者對荷花的贊美。贊美了荷花千姿百態(tài)，并充滿了生機(jī)； 第二第二層是作者對大自然的贊美，因?yàn)橹挥写笞匀徊拍苜x于各種植物層是作者對大自然的贊美，因?yàn)橹挥写笞匀徊拍苜x于各種植物以頑強(qiáng)的生命力，才能創(chuàng)造出

9、如此美妙神奇的以頑強(qiáng)的生命力，才能創(chuàng)造出如此美妙神奇的“一大幅活的一大幅活的畫畫” 。 畫家指的是大自然畫家指的是大自然 。2.2.跟同桌說說你是怎么理解這句話的？跟同桌說說你是怎么理解這句話的？3.3.這句話表達(dá)了作者什么感情？這句話表達(dá)了作者什么感情？4.4.如果你看到這一池荷花，你會想些什么如果你看到這一池荷花，你會想些什么或者說些什么？或者說些什么？朗讀第朗讀第4 4自然段，思考并同桌討論：自然段，思考并同桌討論：1.1.“我我”是不是一朵荷花？是不是一朵荷花？2.2.畫出作者想象的句子。畫出作者想象的句子。 3.3.“好夢好夢”后面的省略號表示什么？你能把省后面的省略號表示什么？你能

10、把省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？ 4.4.假如你就是一朵荷花，想象一下還會有哪些假如你就是一朵荷花，想象一下還會有哪些動物來和你交流，可能會告訴你一些什么？動物來和你交流，可能會告訴你一些什么？人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)26l 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢 “我我”成為一朵荷花之后快不快樂？成為一朵荷花之后快不快樂？從哪些句子看出來的？從哪些句子看出來的？思考：

11、第一句話表現(xiàn)了思考：第一句話表現(xiàn)了“我我”什什么樣的思想感情？么樣的思想感情？人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)27 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。風(fēng)飄動。1.讀讀句子，思考：讀讀句子，思考：“我我”為什么會覺得自己仿佛是一朵荷花？為什么會覺得自己仿佛是一朵荷花？人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)28n過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢?！拔椅摇痹趺赐浽趺赐浟?，自己是在了，自己是在看荷花呢看荷花呢？因?yàn)樵诳春苫〞r(shí)“我”把自己當(dāng)成了一朵荷花，陶醉其中，所以忘記了自己是在看荷花。人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)29蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)30小魚在腳下游過，告訴我昨晚做的