Colours教學(xué)實(shí)錄及反思

1、Colours 教學(xué)實(shí)錄及反思教學(xué)年級：小學(xué)三年級課題名稱：Colours教材版本、學(xué)科：Join In Book One Unit Two一、教學(xué)設(shè)計(jì)1、學(xué)生分析三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有兩年了，大部分學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線） 。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。對顏色的單詞也有一定的了解。學(xué)生的年齡在九、十歲左右， 生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對游戲、 競賽、 畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好

2、，有的還不敢說，課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱！2、內(nèi)容分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，三年級的學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)技能是：1. 能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?. 能聽懂課堂簡短的指令并作出相應(yīng)的反應(yīng)， 如： 涂顏色。 3. 能用英語相互交流簡單的信息，如： What colour is it? Its本課的教學(xué)重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)語言情景，使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語表達(dá)事物的顏色。教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)事物顏色的表達(dá)法。具體內(nèi)容如下：詞匯： red、 yellow、 blue、 gr

3、een、 pink、 purple、 orange black white句型：A： What colour is it?B: It' s3、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):學(xué) 習(xí) 怎 樣 用 英 語 表 達(dá) 事 物 的 顏 色 ,掌 握 相 關(guān) 的 單 詞 ： redyellowbluegreenpinkpurpleorangeblackwhite 和 相 關(guān) 的 句 型What colour is it?It' s并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對話完成一定交際任務(wù)。2、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識(shí)。3、能

4、力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。4、德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好品德。4、教學(xué)策略本課的教學(xué)策略是通過激趣，引導(dǎo)學(xué)生從畫彩虹進(jìn)入教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立展開思維，并互相交流，形成經(jīng)驗(yàn)。在本課的教學(xué)中，我是針對colours 一課的教學(xué)內(nèi)容來做設(shè)計(jì)的，其中包括對情境的設(shè)計(jì)，對問題的設(shè)計(jì)，對各種結(jié)果的設(shè)計(jì)。二、教學(xué)實(shí)錄1. 課前準(zhǔn)備 :1、 CAI 課件；2、 “ red、 yellow 、 blue、 green、 pink 、 purple、 orange” 單 詞 卡 片 及What co

5、lour is it?It' s”句型卡片；3、歌曲Colour Song錄音帶、投影器；4、顏料和調(diào)色板。5、頭飾。2. 教學(xué)步驟 :Step1 Free talk1、 Sing a song“: The Number Song”2、 T： Good morning,boys and girls.Nice to see you.Ss： Nice to see you,too.分別與單個(gè)學(xué)生對話：Hello!/What s your name?/How are you?/Wheres your nose?/Touch your face,please./Show me your pen

6、cil./WhaS this?（頭、手、 鉛筆、橡皮、蠟筆）Step2 IntroduceT:What s this?CAI 演示： 一陣?yán)子赀^后，太陽露出了笑臉，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。引出 rainbowT:Wow,how beautiful!Today we ll learn a lesson about the colours of the rainbow.CAI 演示：彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，搖身一變，成了由七個(gè)彩色字母組成的課題Colours.Step3 Presentation（1）1、 Learn the new words: red, yellow, blueT:

7、 Now we ll draw a beautiful rainbow.拿出調(diào)色板及紅、黃、藍(lán)三種顏料，一邊畫一邊教學(xué)red,yellow,blue（畫一種顏色教一個(gè)單詞，卡片認(rèn)讀，并貼于黑板，跟讀幾遍，個(gè)別學(xué)生抽讀）2、 Learn the sentence pattern: ft sT:When you want to introduce the colours,you can say, It' s”教學(xué)句型It' s隨音樂唱唱、做做，營造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。Free talk幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再通過一連串“What'

8、; s this?'的問答，自然地引出課題。美麗的彩虹極易吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在感受、欣賞美的同時(shí)， 也讓學(xué)生對本課所學(xué)的顏色有一個(gè)整體的感知，為以后的教學(xué)活動(dòng)作了鋪墊。由七彩虹演變成 Colours,課題的出示獨(dú)具一格。從前一步“看彩虹”自然過渡到“畫彩虹”，從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。把美術(shù)課上的調(diào)色板帶入課堂，進(jìn)行學(xué)科交叉，體現(xiàn)了課改新理念。先教學(xué)三原色 red,yellow,blue, 分散教學(xué)難點(diǎn),降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的“成就感”。當(dāng)通過操練，學(xué)生對三個(gè)單詞初步掌握時(shí)，引出句子" It' s”遵循英語語 言學(xué)習(xí)的“詞不離句”的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)

9、起來比較容易。Step4 Drill1、拿出課前準(zhǔn)備好的帶顏色的實(shí)物，由學(xué)生說出其顏色操練句型It' s2、找教室中帶有這些顏色的實(shí)物，并說出相應(yīng)的顏色I(xiàn)t' sStep5 Presentation（2）Learn the new words: purple, pink, orange, greenT:OK,let s continue to draw the rainbow.CAI 顯示彩虹，要畫一條彩虹還需要哪些顏色呢？現(xiàn)場調(diào)色T:What colour do you want to mix at first?OK,let s begin.邊調(diào)邊畫邊教學(xué)purple, pi

10、nk, orange, green， black, white（卡片認(rèn)讀，跟讀幾遍，開火車讀）Step6 Drill1、 A game:” Crossing the river”游戲準(zhǔn)備：把7 種表示顏色的紙剪成石頭形狀，準(zhǔn)備好貓、狗、小雞、豬的頭飾及圖片，并在黑板上畫好四條河。游戲規(guī)則：每組選一個(gè)學(xué)生上來戴著小動(dòng)物的頭飾幫小動(dòng)物過河。教師把動(dòng)物踩石塊的順序讀兩次，要求學(xué)生迅速按老師所讀的順序把石塊排好?？茨慕M的代表貼得最快，便給那組加分。使用日常用品對詞句進(jìn)行操練，把語言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)語言的交際功能，發(fā)展綜合運(yùn)用語言能力。這一開放式教學(xué)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、反應(yīng)能力，還對前一步驟

11、的單詞句子進(jìn)行了鞏固。游戲過程中多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，這種形成性評價(jià)樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，為以后的活動(dòng)增強(qiáng)了參與意識(shí)。前三個(gè)單詞操練得比較熟練時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)后四個(gè)單詞。巧妙利用美術(shù)課上的色輪， 利用三原色調(diào)出其它顏色，提高了學(xué)生的色彩敏感度，學(xué)生興致極高。你想調(diào)什么顏色，老師進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)色，體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，又極大滿足了學(xué)生的好奇心，充分發(fā)揮他們的自主性，他們仔細(xì)觀察，積極表達(dá)，在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí)。這一游戲主要檢查學(xué)生熟練分辨顏色單詞的能力，把聽力訓(xùn)練與多元智能中的空間智能發(fā)展相結(jié)合，把單調(diào)的詞匯操練游戲化、興趣化。2、 CAI 快速切換各景色畫面，搶答競

12、賽It' s Step7 Presentation（3）Learn the sentence pattern:What colour is it?最后一位學(xué)生說“It' s”畫面定格T:What colour is it?It' s（課件閃現(xiàn)“特大問號”）OK.If we want to know the colour,we can ask,” What colour is it?”（跟讀幾遍，課件顯示景物畫面，個(gè)別學(xué)生ask模仿火車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方式操練）Step8 Practice（Make dialogues）1、老師指著剛畫的彩虹提問：T:What colour is

13、 it?Ss:It' s 2、自遍對話T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs.3、 My Small Room 設(shè)計(jì)大賽（ 1）自由設(shè)計(jì)自己的小房間T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room .（ 2）評選最佳設(shè)計(jì)師T:Ask and answer each other.通過問答，再結(jié)合作品的設(shè)計(jì)及作者的介紹，評出小組最佳設(shè)計(jì)師。在此基礎(chǔ)上評出班級最佳設(shè)計(jì)

14、師。Step9 Homework用所學(xué)知識(shí)描述家中的顏色。Step10 ConsolidationSing the song“ Colour Song”板書設(shè)計(jì)ColoursPink red greenOrange yellow blue purpleblack whiteWhat colour is it?It' s 這一環(huán)節(jié)以搶答的形式對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了操練，學(xué)生樂此不疲，課堂氣氛愉快活躍。美麗多彩的畫面又使學(xué)生受到了美的熏陶，還起到了承上啟下的作用。這一步緊接上一環(huán)節(jié)，課件定格在最后一個(gè)畫面，老師借機(jī)問一句 “What colour is it?”引出新句型，并通過多種方法進(jìn)行操練

15、，使之漸趨熟練。 本環(huán)節(jié)把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，通過師生互動(dòng)，把兩個(gè)句型結(jié)合成對話形式，為下一步的生生互動(dòng)作示范。這是又一開放式環(huán)節(jié)，同學(xué)間合作學(xué)習(xí)，共同完成對話，為后面的設(shè)計(jì)大賽作了鋪墊。并有意識(shí)地拉近知識(shí)與生活的距離，使學(xué)生的語言知識(shí)得到實(shí)際應(yīng)用。這一“畫中學(xué)”的任務(wù)既是對所學(xué)知識(shí)的鞏固強(qiáng)化，又為學(xué)生們提供了一個(gè)展示個(gè)性和能力的舞臺(tái)，讓他們發(fā)揮自己的所長，大顯身手，培養(yǎng)了他們的審美情趣，發(fā)展空間智能。這是對所學(xué)知識(shí)的反饋，要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，在活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神和競爭意識(shí)，發(fā)展綜合運(yùn)用語言的能力和人際交往智能，并享受到成功的喜悅。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生有效地

16、使用學(xué)習(xí)策略。這一步把知識(shí)鞏固與音樂智能發(fā)展相結(jié)合。以唱彩虹歌結(jié)尾，與開頭相呼應(yīng)，整個(gè)課堂渾然一體。各顏色單詞用不同顏色表示。可把單詞組合成一條美麗的彩虹?；顒?dòng)案例：活動(dòng)名稱：My Small Room活動(dòng)目的：正確、靈活句型" It' s”，結(jié)合所學(xué)的表示顏色的英語單詞，介紹自己精心設(shè)計(jì)的小房間，培養(yǎng)交際會(huì)話能力。適合級別：1 級活動(dòng)材料：畫紙、畫筆、投影器語言技能：Listening、 speaking and reading語言知識(shí)：與顏色有關(guān)的詞匯與句型提示詞語及句型：1、必備句型What colour is it?/It' s2、擴(kuò)展詞匯與句型blackbr

17、ownwhitefloorwallcurtainbeddeskdoorblackwhiteColour theredblueI like very much.操作過程：1、教師事先準(zhǔn)備鉛畫紙（一樣大小）若干張（做活動(dòng)時(shí)每人一張），學(xué)生各自準(zhǔn)備好畫筆。2、 CAI 課件快速切換景色畫面，操練各顏色單詞，要求學(xué)生做到： 看見顏色能正確說出單詞； 給出單詞也能說出顏色，只要求學(xué)生認(rèn)讀，不要求拼寫。3、師生對話：T:What colour is it?Ss:It' s 要求學(xué)生能運(yùn)用這2 個(gè)句型進(jìn)行對話。4、將鉛畫紙發(fā)給學(xué)生，人手一張，學(xué)生自由設(shè)計(jì)自己的小房間教師向?qū)W生提供下列單詞：地板 fl

18、oor、墻wall、門door、窗簾curtain、床bed寫字臺(tái)desk學(xué)生可選擇使用，其他細(xì)節(jié)根據(jù)自己的想象自由發(fā)揮。著色時(shí)要一邊填一邊念顏色單詞，如填紅色時(shí)，嘴里念念有詞red,red,Its red.5、以小組為單位，互相介紹自己的小房間，先由作品本人作介紹，如你指著地板說：The floor is yellow and black.I like yellow very much. 再進(jìn)行互相提問：What' s this?What colour is 讓？It' s- - Is it Yes.No.根據(jù)作者的設(shè)計(jì)，結(jié)合回答、介紹，評出小組最佳設(shè)計(jì)師。6、教師實(shí)物投影各

19、小組最佳設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的作品，并由他們向全班同學(xué)介紹各自的小房間，其他人可提出問題考考他，最后評出班級最佳設(shè)計(jì)師。7 、課后，教師把學(xué)生的作品匯編成冊，加上制作精美的封面，取名為“My Small Room”，掛在教室里，既美化了教室，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心?；顒?dòng)評述：此項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出自己的小房間， 并介紹給大家，其他同學(xué)可提問來考他，在語言信息的交流中擴(kuò)展了知識(shí)，達(dá)到交際的目的。通過繪畫練習(xí)，發(fā)展了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了想象力和審美情趣， 其主體性得以充分發(fā)揮，積極性得到充分調(diào)動(dòng)，課堂上充滿了無限的生機(jī)和活力。三、教學(xué)反思:基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培

20、養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。基于這一理念，我把美麗的、學(xué)生都非常喜愛的彩虹帶入課堂，以“看彩虹畫彩虹唱彩虹”為主線，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、找找教室里的顏色，開展“動(dòng)手調(diào)色、過河游戲、搶答比賽、設(shè)計(jì)小房間、唱彩虹歌”等一系列活動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言， 感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行交流的能力。英語學(xué)科和其他學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，可使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。我在教學(xué)完紅、黃、藍(lán)三種顏色后，我巧妙地利用美術(shù)課上的色輪，現(xiàn)場調(diào)色，步步設(shè)疑，讓學(xué)生們想象兩種顏色混合后會(huì)產(chǎn)生什么顏色，學(xué)生興致極高，大聲地表達(dá)著自己的想法，連平時(shí)膽小的學(xué)生也受到感染，敢于表達(dá)了，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)他們對色彩的敏感度和審美能力也得到了提高，促進(jìn)了英語和美術(shù)課的整合。又如“ My Small Room”這一任務(wù)型活動(dòng)中，學(xué) 生聯(lián)系自己生活實(shí)際，發(fā)揮想象，通過畫、填設(shè)計(jì)出自己心目中的小房間，再綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向大家作介紹，互相問答，評出最佳設(shè)計(jì)師，在完成任務(wù)的過程中提高了自己的綜合運(yùn)用語言能力和審美情趣，也使