班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件

1、班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件班主任培訓(xùn)匯報(bào)班主任培訓(xùn)匯報(bào)班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件問題學(xué)生的診斷與學(xué)法指導(dǎo)問題學(xué)生的診斷與學(xué)法指導(dǎo) 劉正榮劉正榮 研究員研究員中國(guó)智慧工程研究會(huì)副秘書長(zhǎng)中國(guó)智慧工程研究會(huì)副秘書長(zhǎng)全國(guó)教育行政管理學(xué)術(shù)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)全國(guó)教育行政管理學(xué)術(shù)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)中國(guó)管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)中國(guó)管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件目前班主任現(xiàn)狀：目前班主任現(xiàn)狀：硬方法不敢用，硬方法不敢用，軟方法不管用，軟方法不管用，新方法不會(huì)用。新方法不會(huì)用。班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件學(xué)生上課不聽講，是學(xué)生上課不聽講，是“不想學(xué)不想學(xué)”嗎？嗎？不好好做作業(yè)，是認(rèn)識(shí)不到位嗎？不好好做作業(yè)，是認(rèn)識(shí)不到位

2、嗎？你怎么看？你怎么看？班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件青春期孩子的注意力不集中青春期孩子的注意力不集中用管理代替教育用管理代替教育不問為什么，只問怎么辦不問為什么，只問怎么辦沒有假設(shè)，只有歸因沒有假設(shè)，只有歸因工作方法主觀化、情緒化工作方法主觀化、情緒化只會(huì)責(zé)備別人，不會(huì)自我反思只會(huì)責(zé)備別人，不會(huì)自我反思教育缺乏方法教育缺乏方法當(dāng)當(dāng)“警察警察”不能解決問題時(shí)做不能解決問題時(shí)做“媽媽媽媽”不切實(shí)際地寄希望于家長(zhǎng)不切實(shí)際地寄希望于家長(zhǎng)班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件正確原則：正確原則：大局意識(shí)大局意識(shí)先穩(wěn)住事態(tài)先穩(wěn)住事態(tài)不急于做判斷不急于做判斷不以態(tài)度定結(jié)論不以態(tài)度定結(jié)論擅長(zhǎng)多種假設(shè)擅長(zhǎng)多種假設(shè)結(jié)論要合乎邏輯結(jié)論要合乎邏輯

3、避免某人得病，他人吃藥避免某人得病，他人吃藥采取措施因人而異采取措施因人而異班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件讓班主任的生活讓班主任的生活更加精彩更加精彩 班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件超越超越“技技” 游于游于“藝藝” 近乎近乎“道道”班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件 你的工作會(huì)占據(jù)你生活的很大你的工作會(huì)占據(jù)你生活的很大部分，你只有相信自己從事的是偉部分，你只有相信自己從事的是偉大的事業(yè)，你才會(huì)得到真正的滿足。大的事業(yè)，你才會(huì)得到真正的滿足。 我相信讓我堅(jiān)持下去的原因是我相信讓我堅(jiān)持下去的原因是我一直深愛著我從事的事業(yè)！我一直深愛著我從事的事業(yè)！ 你必須找到自己鐘愛的東西，你必須找到自己鐘愛的東西，如果仍然沒有找到，繼續(xù)尋找，不如果

4、仍然沒有找到，繼續(xù)尋找，不要停下，努力尋找，不要停下！要停下，努力尋找，不要停下！班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件一、讓班主任生活一、讓班主任生活 因愛而精彩因愛而精彩班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件愛愛溝通溝通等待等待幫助幫助班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件二、讓班主任生活因智慧而精彩二、讓班主任生活因智慧而精彩班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件三、讓班主任生活因創(chuàng)造而精彩三、讓班主任生活因創(chuàng)造而精彩班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件 班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件管理者與掌控力管理者與掌控力 管理者需要管理者需要“掌控力掌控力” 班主任的班主任的“掌控力掌控力”從何而來？從何而來？ 制度 教育教育 魅力魅力班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件 外在形象容貌容貌方法之一班主任

5、培訓(xùn)體驗(yàn)課件 外在形象服飾服飾 方法之一結(jié)論： 班主任魅力修煉最簡(jiǎn)單的辦法穿學(xué)生喜歡的衣服。班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件 內(nèi)在品質(zhì)寬容寬容 老師會(huì)因?qū)捜荻利惱蠋煏?huì)因?qū)捜荻利惙椒ㄖ逃鋵?shí)很簡(jiǎn)單：一份愛心，加一份寬容。 北京十一中學(xué)校長(zhǎng) 李希貴班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件 源于自信自信 源于對(duì)學(xué)生善意的理解善意的理解 源于自尊自尊與自愛自愛 源自于對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤的源自于對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤的正確歸因。正確歸因。 一個(gè)班主任的一個(gè)班主任的寬容寬容之心從何而來之心從何而來?班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件 “代入代入”角色角色 一般而言，復(fù)合型角色比單一型一般而言，復(fù)合型角色比單一型角色有魅力；多功能型人才比單一型角色有魅力；多功能

6、型人才比單一型人才受歡迎。人才受歡迎。 一個(gè)班主任當(dāng)?shù)奶癜嘀魅?，絕一個(gè)班主任當(dāng)?shù)奶癜嘀魅?，絕對(duì)是一個(gè)缺乏魅力的班主任。對(duì)是一個(gè)缺乏魅力的班主任。方法之三班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件 透過現(xiàn)象看本質(zhì) 班主任代入什么樣的角色并不重要，關(guān)鍵是看你是否縮短與學(xué)生的心理距離。班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件 利用相同的經(jīng)歷拉近距離 通過平等地位拉近心理距離。 降低自己 抬高學(xué)生如何縮短與學(xué)生的心理距離？班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件如何降低自己？ 偶爾爆料自己的一點(diǎn)“糗事”，讓自己從高高的臺(tái)階上走下來，走入學(xué)生中，同時(shí)這些小小的錯(cuò)誤又會(huì)成為學(xué)生們的前車之鑒。 班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件如何抬高學(xué)生？ 讓學(xué)生成為管理者。 偶爾讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)咱們的“

7、老師”，特別是對(duì)哪些在老師面前缺乏信心，經(jīng)常挨批評(píng)，遠(yuǎn)離教師的那些孩子。 班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件方法之四 學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)幽默幽默 調(diào)查顯示，74%的學(xué)生認(rèn)為有魅力的班主任需要具備幽默的品質(zhì)。班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件幽默的方法故意曲解 善于引用 故錯(cuò)夸張 正話反說 巧用諧音巧用雙關(guān)班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件損壞班主任魅力的八大殺手序號(hào)品行殺傷力1 偏向、不公2 發(fā)脾氣打罵人3 不負(fù)責(zé)任4 不會(huì)笑、端架子5 經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件序號(hào)品行殺傷力損壞班主任魅力的十大殺手6 占課拖堂7 說話不算數(shù)8 獨(dú)裁班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件守住平凡做幸福的教師守住平凡做幸福的教師 刑艷刑艷北京市七十一小學(xué)北京市七十一小學(xué)班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課

8、件老師的幸福來自于學(xué)生的自身老師的幸福來自于學(xué)生的自身發(fā)展發(fā)展老師的幸福來自于自身的提高老師的幸福來自于自身的提高老師的幸福來自通過團(tuán)隊(duì)努力老師的幸福來自通過團(tuán)隊(duì)努力促進(jìn)學(xué)校美譽(yù)度不斷提升促進(jìn)學(xué)校美譽(yù)度不斷提升班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件老師的幸福其實(shí)是一老師的幸福其實(shí)是一種鐘愛教育，享受教種鐘愛教育，享受教育的情感體驗(yàn)育的情感體驗(yàn)班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件努力成為：努力成為：學(xué)生喜歡的老師學(xué)生喜歡的老師家長(zhǎng)信賴的朋友家長(zhǎng)信賴的朋友同事驕傲的伙伴同事驕傲的伙伴班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件讓我的學(xué)生：讓我的學(xué)生：都因?yàn)槲覀魇谥R(shí)感到幸福都因?yàn)槲覀魇谥R(shí)感到幸福都因?yàn)樯钤谖野喔械津湴炼家驗(yàn)樯钤谖野喔械津湴炼家驗(yàn)榕c我朝夕相伴感到幸福都因?yàn)榕c我朝夕相伴感到幸福班主任培訓(xùn)體驗(yàn)課件批評(píng)學(xué)生四種技巧批評(píng)學(xué)生四種技巧：緩緩 避避 繞繞 冷冷批評(píng)學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)批評(píng)學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn) 。批評(píng)學(xué)生要注意保護(hù)自尊心。批評(píng)學(xué)生要注意保護(hù)自尊心。 盡可能從側(cè)面間接批評(píng)學(xué)生。盡可能從側(cè)面間接批評(píng)學(xué)生。 對(duì)不聽話的學(xué)生，外表對(duì)不聽話的學(xué)生，外表上