五年級數(shù)學下冊第八單元總復習復習課教學設計

1、五年級下冊第八單元“總復習”復習課教學設計第一課時 因數(shù)與倍數(shù)復習課復習內容：五年級下冊總復習第138頁第1、2題，第141頁第1題，第143頁思考題復習目標：1、通過復習，進一步明確因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)的概念，能熟練地求一個婁的因數(shù)和倍數(shù)，能判斷出一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。2、能判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。復習重點：理解因數(shù)和倍數(shù)的概念；掌握2、3、5的倍數(shù)的特征，理解質數(shù)和合數(shù)的概念。復習難點：理解因數(shù)和倍數(shù)等概念間的相互聯(lián)系和區(qū)別，掌握3的倍數(shù)的特征。教具準備：練習題、課件復習過程：設計理念復習課重在引導學生回憶學過的知識，梳理成知識網絡，構建良好的知識體系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力。因此，要

2、把復習的自主權交給學生，使學生學會復習的方法。加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生體會數(shù)學的價值。創(chuàng)設和諧融洽的復習氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。學情與教材分析學生在新知的學習階段，知識已在大腦皮層留下了暫時聯(lián)系的痕跡，經過一段時間，會逐漸模糊。因此，通過整理和復習，喚起學生對舊知的記憶，并且使原來分散的學習知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認識結構，形成知識體系，增進持久記憶。六年級的整理和復習階段，也是小學生總結學習經驗和形成能力的有利時機。隨著學生學齡增長和學習經驗的不斷積累，對學生自主學習能力的要求將不斷提高，自主學習能力也是學生后繼學習中不可

3、缺少的一種能力。因此，培養(yǎng)學生對知識自主整理能力，將為學生的發(fā)展提供服務。復習目標1.通過復習，使學生進一步鞏固倍數(shù)、因數(shù)、質數(shù)、合數(shù)、公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)等概念及其相互間的關系，掌握2、3、5倍數(shù)的數(shù)的特征，并能靈活運用有關知識解決相關的問題。2.通過合作學習，讓學生感受合作交流的必要性，經歷有關概念整理的過程，建立知識結構，進一步完善結構圖，從而培養(yǎng)學生復習整理的能力。3.通過親身參與和實踐活動，讓學生獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。復習重點能綜合運用所學的知識解決實際問題。復習難點能用網絡圖整理所學的知識，并理解有關概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。教具學具電腦

4、課件等。復習過程 一、結合實例，回顧概念1、開門見山，直奔主題。師：今天我們復習因數(shù)和倍數(shù)。（板書課題：因數(shù)和倍數(shù)）2、在實例中，回顧因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)的概念。課件出示：1，3，5，6，15，30，31請從中找出兩個數(shù)，用因數(shù)和倍數(shù)說清它們之間的關系。師：請從這些數(shù)中找出兩個，用因數(shù)和倍數(shù)說清它們之間的關系嗎？生可能說：3是6的因數(shù)，6是3的倍數(shù)。（板書：因數(shù)和倍數(shù)）師：你能說出6的所有因數(shù)嗎？6是什么數(shù)呢？生：6的因數(shù)有1、2、3、6。 6是合數(shù)。（板書：合數(shù)）師：從合數(shù)你會想到誰？（質數(shù)）這里有質數(shù)嗎？請把它找出來。生可能說：5是質數(shù)。師：你為什么這樣說？生：因為5的因數(shù)只有1和它本身

5、，沒有別的因數(shù)，所以5是質數(shù)。師：你是怎樣區(qū)分質數(shù)和合數(shù)的？生：只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質數(shù)。除了1和它本身外還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。師：也就是說區(qū)分一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)，只要看它因數(shù)的個數(shù)。3、同桌交流繼續(xù)回憶概念。師：這些都是跟因數(shù)和倍數(shù)有關的，其實這些數(shù)據(jù)中還蘊藏著因數(shù)和倍數(shù)的其它概念，下面請同桌的互相說一說，你從這還看到了什么？課件出示：用因數(shù)和倍數(shù)的知識說一說：1，3，5，6，15，30，314、引導集體回顧。師：從這里你還看到了哪些數(shù)？生可能說：5是奇數(shù)，6是偶數(shù)。（板書：奇數(shù)、偶數(shù)）師：奇數(shù)和偶數(shù)有什么特點？生：不是2的倍數(shù)的就是奇數(shù)，是2的倍數(shù)的就是偶數(shù)。師

6、：也就是說判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)，只要看它是不是2的倍數(shù)。師；我們還學習了2、3、5的倍數(shù)，那么這里有嗎？請把它找出來。生可能說：6、30是2的倍數(shù)；5、15、30是5的倍數(shù)；3、6、15、30是3的倍數(shù)。（板書：2的倍數(shù)、3的倍數(shù)、5的倍數(shù)）師：2、3、5的倍數(shù)各有什么特征？生：個位是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)；個位是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)；各個數(shù)位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。師：30是個特殊的數(shù)，你知道它特殊在哪里？你是怎樣判斷的？生：30同時是2、3、5的倍數(shù)，因為30的個位上是0，它就是2、5的倍數(shù)，各個數(shù)位上的和是3，因此它也是3倍數(shù)。師：同學們你們可知道，這些數(shù)

7、據(jù)有單獨表示的意義，也存在著數(shù)與數(shù)之間的關系，請看3、6、15，3、5、30和3、5、15，你能看出它們之間的關系嗎？生可能說：3是6、15的公因數(shù)，也是它們的最大公因數(shù)，30是3和5的公倍數(shù)，15是3、5的最小公倍數(shù)。（板書：公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)）師：為什么這樣說？（引導學生結合實例理解公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)）師：同學們真棒，我再考考你們，如果讓你分類，這幾個自然數(shù)可以怎樣分？你是根據(jù)什么來分的？（引導說出自然數(shù)按因數(shù)的個數(shù)分，可分為質數(shù)、合數(shù)、1三類；按是不是2的倍數(shù)，可分為奇數(shù)和偶數(shù)兩類；）師；的確按不同的標準，同樣是自然數(shù)，分得的結果是截然不同的。【設

8、計思路：結合有關的數(shù)據(jù)，讓學生搜集有關倍數(shù)、因數(shù)的概念，喚起學生對已學知識的回憶，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，為復習做好鋪墊?！慷?、梳理知識，形成網絡。1.師：同學們真厲害，能看出了這道題的玄機，的確，在這簡簡單單的幾個數(shù)據(jù)中蘊藏著因數(shù)和倍數(shù)的這么多知識，但是那么多概念就這樣隨意放在一起合理嗎？你能否把它構建成一個科學的，能看出聯(lián)系的知識網絡圖呢？（能）請你四人小組討論整理的思路，再記錄下來。整理要求如下：2、出示整理要求。用網絡圖的方式來整理。整理結果要有條理，層次分明，并能體現(xiàn)知識間的聯(lián)系和區(qū)別。師：同學們可借助小卡片擺一擺，然后用線連起來，并做好記錄。3.學生小組合作完成網

9、絡圖，教師參與活動，請一組同學上黑板整理。4.讓學生說說自己為什么這樣整理？好處在哪？5.質疑后再次完善自己的網絡圖。6、讓學生同桌再互相說說自己剛才板書的思路?！驹O計思路：采用小組合作的學習方式，本著以學生為主體、自主整理知識的復習思想，最大限度地給學生提供學習的時間，思考的空間，展示自我的機會，學生學會自己梳理，歸納，構建知識體系。從而有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力?！咳⒕C合應用，提高能力師：通過同學們的共同努力，咱們弄清了倍數(shù)和因數(shù)等概念之間的聯(lián)系，建立了一個比較科學的知識網絡，下面我們就運用這些知識來解決一些問題好嗎？第一關：1、我來填（1）10的因數(shù)是（ ），5的因數(shù)是（ ），1

10、0和5的公因數(shù)是（ ），10和5的最大公因數(shù)是（ ）。（2）12的倍數(shù)是（ ），6的倍數(shù)是（ ），12和6的公倍數(shù)是（ ），12和6的最小公倍數(shù)是（ ）。（3）13和5的最大公因數(shù)（ ），最小公倍數(shù)是（ ）。2、第141頁第1題第二關：我會猜數(shù)：師：同學們上課注意力集中，下面我們來輕松一下，來猜猜電話號碼。0769a b c d e f g e提示：a最小的質數(shù)  b最小的自然數(shù) c5的最大因數(shù)d它既是4的倍數(shù)，又是4的因數(shù)     e它的所有因數(shù)是1，2，3，6f它的所有因數(shù)是1， 3g它只有一個因數(shù)e10以內既

11、是奇數(shù)又是合數(shù)這個號碼就是              第三關：我會應用。（1）有一張長方形紙，長70cm，寬50 cm。如果要剪成若干同樣大小的正方形而沒有剩余，剪出的小正方形的邊長最大是幾厘米？70 cm50 cm（2）新圖書館開館了，小紅每隔3天去圖書館一次，小靈每隔4天去一次，請問小紅和小靈某天在圖書館相遇后，請問經過（      ）天她們有可能會在圖書館再次相遇。a、7  

12、60;     b、24      c、8 d 12第四關：我會組數(shù)5085 7801、從中選出三個數(shù)字，按要求組成三位數(shù)：（1）最小的偶數(shù)（2）最大的奇數(shù)（3）既有因數(shù)2，又有因數(shù)3。（4）同時是2、5倍數(shù)的最小三位數(shù)。（5）同時是2、3、5倍數(shù)的最大三位數(shù)。2、第143頁思考題【設計思路：通過“我會填、我會組數(shù)、我會猜數(shù)、我會應用”等不同層次的練習激發(fā)學生的學習興趣，既鞏固所學知識，又體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，很好的理解和運用了知識，提高了學生解決問題的能力?！克摹⒖偨Y和質疑1、談談大家通過這節(jié)課的學

13、習，都有了哪些收獲呢？2、同學們還有沒有不明白的地方？五、作業(yè)。1、第138頁第1、2題2、第141頁第2題六、板書設計因數(shù)和倍數(shù)復習課 質數(shù) 因數(shù) 合數(shù) 1 公因數(shù) 最大公因數(shù)因數(shù)和倍數(shù) 奇數(shù) 2的倍數(shù) 倍數(shù) 偶數(shù)3的倍數(shù) 5的倍數(shù) 公倍數(shù) 最小公倍數(shù)第二課時 分數(shù)的意義和性質復習課復習內容：五年級下冊總復習第138頁第3、4、5題，第141頁第2、3、4、5、7題復習目標：1 、通過復習，幫助學生梳理本單元的知識要點及知識間的聯(lián)系。2、培養(yǎng)學生歸納、整理知識的能力，掌握整理和復習知識的方法。3 、在整理與復習過程中，體會知識之間內在聯(lián)系的邏輯美，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)刻苦認真的學習習慣，提高

14、解決問題的能力。教材分析：這部分內容通過一系列問題，對本單元所學的主要內容進行整理和復習，學習的主要知識歸納為四個方面的內容。即分數(shù)的概念、分數(shù)的分類、分數(shù)的基本性質及其運用、分數(shù)和小數(shù)的互化，通過整理和復習，幫助學生鞏固對分數(shù)基本概念，基本性質的理解，提高學生對這些知識的掌握水平，提高解決問題的能力。復習重點：歸納、整理本單元的知識點。復習難點：能夠運用知識解決實際問題。教具準備：投影 復習過程：一、導入今天這節(jié)課我們來復習分數(shù)的意義和性質這個單元的知識。二、回顧整理，建構網絡引導學生歸納、梳理知識點。提問：回憶這個單元我們主要學習了哪幾部分知識？每部分又有哪些主要概念？這些概念之間有什么聯(lián)

15、系？你能試著歸納出來嗎？學生自己試著歸納，然后請學生匯報發(fā)言，集體補充。老師隨著學生的匯報，進行板書。板書如下： 分數(shù)的意義分數(shù)的意義分數(shù)與除法的關系：a÷b=（b0）真分數(shù)真分數(shù)和假分數(shù)假分數(shù)帶分數(shù)約分最大公因數(shù)分數(shù)的基本性質的 通分最大公倍數(shù) 同分母分數(shù)分數(shù)大小的比較 同分子分數(shù) 分子、分母都的不同分數(shù)分數(shù)化成小數(shù)分數(shù)和小數(shù)的互化 小數(shù)化成分數(shù)分 數(shù) 的 意 義 和 性 質三、練習應用，鞏固提升1、基礎過關（1）用分數(shù)表示涂色部分 （ ） （ ） （ ） （ ）或（ ） （ ）或（ ）（2）小紅每天看一本書的，表示把（ ）看做單位“1”，平均分成（ ）份，表示其中的1份。（3）的

16、分數(shù)單位是（ ），再添上這樣的（ ）個分數(shù)單位就是最小的質數(shù)。（4）分數(shù)單位是的最大真分數(shù)是（ ），最小假分數(shù)是（ ）。（5）第138頁第3題。（6）第141頁第4題（7）8÷10= = （最簡）=（ ）（小數(shù)） 0.75 = =（ ）÷（ ）2、判斷（ ）真分數(shù)一定比假分數(shù)小。（ ）如果b是a的2倍（a0）那么a、b的最大公因數(shù)是a,最小公倍數(shù)是b。（ ）比小，比大的分數(shù)有無數(shù)個。（ ）約分和通分其實都是利用了分數(shù)的基本性質。3、第138頁第4題4、第138頁第5題：先通分，再比較大小。5、第141頁第5題6、解決問題。（1）五（1）班有男生22人，女生13人，女生人數(shù)是

17、男生的幾分之幾？男生人數(shù)占全班的幾分之幾？（2）男、女學生分別站隊，已知男生24人，女生36人，要使每排的人數(shù)相等，每排隊伍最多可站多少人？（3）第142頁第7題這道題是求4和6的公倍數(shù)，可以是24，48，72，96，根據(jù)題目中給出的信息，松花蛋的數(shù)量是70多個，由此可判斷出是72個。四、課堂小結通過本節(jié)課的復習，我們對分數(shù)的意義、真分數(shù)和假分數(shù)、分數(shù)的基本性質、約分、通分、分數(shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時，進一步明確了這些概念之間的內在聯(lián)系，并能靈活應用這些知識解決問題。五、作業(yè)第141頁第1、2、3題第三課時 分數(shù)的加法和減法復習課復習內容五年級下冊總復習第139頁第6題，第142頁第

18、6、8題復習目標：1、通過分類整理，理清分數(shù)加減法的類型，并溝通同分母加減法與異分母加減法之間的聯(lián)系。能熟練正確地計算異分母分數(shù)的加、減法和混合運算，并能利用整數(shù)加法的運算律和減法的性質對混合運算進行簡便計算。2、讓學生學會用分數(shù)加減法或加減混合運算解決實際問題。3、培養(yǎng)學生的建構意識，學會整理知識的能力；讓學生在學習過程中發(fā)展數(shù)學應用意識，獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的自信心。復習重點：1、熟練正確地計算異分母分數(shù)的加、減法和混合運算，并能利用整數(shù)加法的運算律和減法的性質對混合運算進行簡便計算。2、讓學生學會用分數(shù)加減法或加減混合運算解決實際問題。3、培養(yǎng)學生的建構意識，學會整理知識的能力。

19、教學難點：1、能利用整數(shù)加法的運算律和減法的性質對混合運算進行簡便計算。2、讓學生學會用分數(shù)加減法或加減混合運算解決實際問題。教學媒體的選擇自制ppt課件教學過程：一、分類整理，回顧算法1、出示：請你用自己喜歡的方式把下列算式分分類。 （）2、學生自主分類(師可引導：你打算從什么方面來分類。)3、學生展示匯報分類情況。預設一：【按分母異同】 （）預設二：【按步數(shù)分】預設三【按能否簡便計算分】4、選擇“預設一”，進行算法整理 （） 提綱性問題：想想這些題怎樣計算嗎？ 把你的想法和同桌交流一下。學生交流：你覺得哪些題計算起來比較容易？為什么？（1）第組題目。師：這些題目怎樣做？你是怎樣算的？（學生

20、口算）引導學生小結：同分母分數(shù)加減法，分母不變，分子相加減。（2）第組題目你能口算嗎？如果學生說能，師說你們的口算能力真強，能口算的舉手，并引入到筆算。學生練習，指名板演，集體評議。（關注態(tài)度和算法。如果只關注其中的一項，師適時引導：大家說的都很好，那么他們態(tài)度或算法方面做得怎么樣？）師:你是怎么想的？通分的目的是什么？和的分數(shù)單位分別是什么？通分后，他們的分數(shù)單位都變成了什么？（統(tǒng)一單位）通分回顧：異分母分數(shù)，通分變成同分母分數(shù)，再相加減。轉化 異分母分數(shù) 同分母分數(shù)師：一步計算的分數(shù)加減法怎樣計算？（學生匯報）小結：計算分數(shù)加減法步驟：一看：看清是同分母還是異分母二通：異分母先通分，化成同

21、分母三算：按照同分母分數(shù)加減法計算四約：結果能約分的要約成最簡分數(shù)（3）出示第組第一列（師：你會計算這兩題嗎？試試看）學生做后，集體評議（展示不同做法）。師：你認為在做這兩題時要注意些什么？（學生匯報）過渡語：請同學在計算下面兩題時要注意上面出現(xiàn)的問題。有沒有信心做好？做第二列。（展示不同做法）（4）小結：在計算混合計算時，要根據(jù)題目的特點，靈活選擇算法，能簡便計算的要簡便計算。最后的結果能約分的要約成最簡分數(shù)。過渡語：下面我們再來看一些計算題。二、運用提高1、下列哪些題你能直接說出答案。(分別出示，學生口答，如果不能口答的說出算法) （ ）1 （） ( ) +2、判斷（）1、分數(shù)單位相同的分

22、數(shù)才能直接相加減。（）2、分數(shù)加減混合運算的順序和整數(shù)加減法混合運算的運算順序相同。（）3、整數(shù)加法的交換律、結合律對分數(shù)加法不適用。（）4、1110（）5、一根電線用去，還剩下米。 3、解方程：x= x= 4、用簡便方法計算= = =5、解決問題基本練習：（學生讀題，理解，說方法）（1）小芳做數(shù)學作業(yè)用了小時，比語文作業(yè)少用小時，小芳做這兩項作業(yè)一共用了多少時間？（2）一塊地，其中 種大豆，種高粱，其余的種玉米。問玉米占這塊地的幾分之幾？對比練習：（學生先練習，再對比，說思路）（1）小智有一根長米長的繩子，第一次用去了米，第二次用去了米，還剩幾分之幾米？（2）小智有一根長米長的繩子，第一次用

23、去了，第二次用去了，還剩幾分之幾？變式練習：服裝廠本月計劃生產一批童裝，結果上半月完成了，下半月和上半月產得同樣多，超產了嗎？如果超產，超產了幾分之幾？提高性練習：舉行一次知識競賽，其中設有一二三等獎。獲一二等獎的人占總獲獎人數(shù)的，獲二三等獎的人數(shù)占總獲獎人數(shù)的，請問獲二等獎的人數(shù)占總人數(shù)的幾分之幾？三、課堂小結。請同學們談談今天復習的收獲。四、作業(yè)。1、第139頁第6題。2、第142頁第6、8題（1）第6題（2）第8題附板書設計：第四課時 空間與圖形-圖形的變換、長方體和正方體復習課復習內容五年級下冊總復習p139的710題和練習二十七的912題。復習目標進一步掌握圖形的變換方法，掌握對稱的

24、知識，對圖形的旋轉有更深入的認識。使學生進一步掌握長方體和正方體的特征，能夠根據(jù)表面積和體積的含義正確地計算長方體、正方體的表面積和體積。結合生活中的實例鞏固不同體積、容積單位的表象，更扎實地掌握體積和容積單位，并能恰當?shù)厥褂帽砻娣e、體積和容積的單位，熟練地進行單位間的換算。增強綜合運用知識的能力和應用意識。復習重點：能根據(jù)對稱和旋轉的特征正確作圖。會計算長方體、正方體的表面積和體積。復習難點：理解掌握本單元所學的主要概念和計算方法,形成知識體系，發(fā)展學生的空間觀念。教材分析：學生在第一學段已經初步認識了一些簡單的立體圖形，已經能夠識別出長方體、正方體、本單元在此基礎上系統(tǒng)復習長方體和正方體的

25、有關知識。長方體和正方體是最基本的立體圖形。通過學習長方體和正方體，可以使學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體面積體積的計算，也是學生形成面積體積的概念、掌握面積體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。本單元教材的編排特點。（1）注意聯(lián)系生活實際。（2）更加重視對概念的理解。（3）加強動手實踐、自主探索，讓學生經歷知識的形成過程?？臻g與圖形的復習課，教材沒有現(xiàn)成的內容，我認為復習要體現(xiàn)出能訓練學生學會收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。復習準備：長方體和正方體的學具，火柴盒，尺子。復

26、習過程一、回顧整理，建構網絡師：同學們，今天這節(jié)課我們將對空間與圖形相關知識進行復習。（板書課題）首先請大家回憶一下我們學習了哪些知識點？誰愿說一說？（小組之間先互相說一說，再現(xiàn)知識點。）二、重點復習，強化提高自主整理，實施創(chuàng)造復習圖形的變換。師：同學們回憶一下，在圖形變換這部分內容中我們學習了哪些內容？讓學生看教材相關內容。復習長方體和正方體這部分內容較多，同學們要真正理解相關概念和特征，學會對比記憶，先說說主要內容吧。（2）長方體和正方體的特征有什么不同點及不同點？什么叫長、正方體的表面積、體積？有關表面積和體積的計算要掌握哪些公式？ 容積和體積有什么關系？結合生活中的實例，鞏固不同體積、

27、容積單位的表象。理解并記憶單位間的進率，能熟練進行單位間的換算。交流矯正，優(yōu)化再建根據(jù)學生交流、匯報，師板書：圖形的變換 軸對稱 平稱 旋轉空間與圖形 認識：面、棱、頂點 意義：六個面的總面積表面積： 長方體：s=（ab+ah+bh）×2 計算：正方體：s=6a 2 意義：所占空間的大小長方體正方體 單位：立方厘米、立方分米、立方米 長方體：v= a b h 體積： 計算： v= s h 正方體：v= a3 體積單位進率：1 dm31000 cm3、1 m31000 dm3 意義：所容納物體的體積 單位：升、毫升 1升=1000毫升 1升=1立方分米容積： 1毫升=1立方厘米 測量方

28、法：從容器里面量 計算：規(guī)則物體、不規(guī)則物體三、強化重點，拓展深化分層練習，重點突破完成教材139頁第7題。（1）學生以小組為單位討論：圖二是如何通過圖一變換而成的？（可利用附頁方格紙畫一畫）（2）共同歸納概括，師適時評價。有的學生會利用圖一旋轉得到圖二，也可能有的學生是先得到圖一的對稱圖形，然后將兩個圖形分別繞旋轉點順時針旋轉90°得到圖二，老師對正確的方法都應予以肯定。（3）師：仔細觀察圖二，畫出圖二的對稱軸。（幫助學生進一步鞏固對軸對稱圖形的認識）完成教材139頁第8題完成第149頁第9題和第10題學生根據(jù)要求寫出答案，集體交流匯報。拓展延伸，整體深化完成教材143頁第11題可

29、引導學生利用附頁中的方格紙完成本題，并讓學生說一說自己是怎樣畫的。四、自主檢測，評價完善自主檢測填空。把三塊棱長都是4cm 的正方體木塊拼成一個長方體，這個長方體的表面積比原來三個正方體的表面積減少了（ ）cm2 。一個長方體接上一個正方體后，表面積比原來增加了60 平方厘米，這個正方體的表面積是（ ）平方厘米。一根長方體木料左右兩個面都是正方形，其余4 個面的總面積是7.2 平方米。這根木料長4 .5 米，它的體積是（ ）立方米。解決問題。把一個長60厘米的鐵絲焊成一個正方體模型，這個正方體的表面積是多少？體積是多少？一個鐵皮油箱，長和寬都是25厘米，高40厘米，做這個油箱至少用鐵皮多少平方

30、分米？能裝汽油多少升？要做一個長方體的玻璃魚缸，長是8分米，寬是5分米，高是6分米?，F(xiàn)向魚缸內倒入160升水，缸內水高多少分米？評價完善師：下面讓我們來關注一下檢測結果吧?。ń處煿即鸢?，同桌互評，分析出錯原因，教師簡單評價）師：通過這節(jié)課的復習，你對自己的表現(xiàn)感到滿意嗎？對于自己薄弱的地方你打算如何加強？五、課堂總結 1談收獲：通過這節(jié)課你學會了什么？2自我評價：你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？六、作業(yè)設計基礎：完成教材142頁的9、10題。綜合：2.完成教材143頁的12題。第五課時 五年級下冊統(tǒng)計復習課復習內容五年級下冊總復習第140頁第11題，第143、144頁第13、14題復習目

31、標知識與技能：使學生進一步理解眾數(shù)的含義及其在統(tǒng)計學上的意義，并深入理解眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)在表示一組數(shù)據(jù)時的不同之處。過程與方法：認識復式折線統(tǒng)計圖，充分了解其優(yōu)點及繪制方法，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。情感、態(tài)度與價值觀：增強綜合運用知識的能力和應用意識。復習重點深入理解眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)在表示一組數(shù)據(jù)時的不同之處。復習難點認識復式折線統(tǒng)計圖，充分了解其優(yōu)點及繪制方法，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。復習方法：教師指導與學生練習結合復習課時：1課時復習準備：課件復習過程：一、復習相關內容。1、同學們回憶一下統(tǒng)計這這部分知識我們主要學習了什么？板書： 眾數(shù)統(tǒng)計 復式折線統(tǒng)計圖綜合應用2、眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)在表示一組數(shù)據(jù)時有什么不同之處？3、復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？（既可以看出每組數(shù)據(jù)變化的整體趨勢，