小學(xué)英語(yǔ)單詞識(shí)記三小PPT演示課件

1、1小學(xué)英語(yǔ)單詞識(shí)記小學(xué)英語(yǔ)單詞識(shí)記與書(shū)寫(xiě)與書(shū)寫(xiě) 沂水縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)沂水縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉海平劉海平沂水縣小學(xué)英語(yǔ)教師分片聯(lián)研沂水縣小學(xué)英語(yǔ)教師分片聯(lián)研2以人為本以人為本一、教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)一、教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)以人為本，一切為了學(xué)生二、人的共性、個(gè)性二、人的共性、個(gè)性年級(jí)階段性明顯，個(gè)別學(xué)習(xí)情況差異大三、人的主觀能動(dòng)性三、人的主觀能動(dòng)性要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣3現(xiàn)如今單詞識(shí)記出現(xiàn)的問(wèn)題現(xiàn)如今單詞識(shí)記出現(xiàn)的問(wèn)題：1.遺忘，記得快忘得也快。記憶方式以無(wú)意注意占主導(dǎo)。2.混淆，讀音混淆，拼寫(xiě)混淆，意義混淆等。3.讀不準(zhǔn)，寫(xiě)不準(zhǔn)。很多學(xué)生記不住詞匯原因就是一開(kāi)始學(xué)習(xí)是就“學(xué)”錯(cuò)了。由

2、于聽(tīng)力、注意力、學(xué)習(xí)環(huán)境等原因影響導(dǎo)致學(xué)生對(duì)新詞匯的學(xué)習(xí)不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。4.貪多嚼不爛。記憶方式死板單一。5.想象力過(guò)于豐富的小伙伴們又把我們驚呆了，特別是低年級(jí)的語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)。4小學(xué)英語(yǔ)單詞識(shí)記小學(xué)英語(yǔ)單詞識(shí)記 1.正確讀出正確讀出26個(gè)英文字母，了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律，了解個(gè)英文字母，了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律，了解單詞有重音，句子有重讀，了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括連讀、單詞有重音，句子有重讀，了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象。節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象。 2.課標(biāo)中關(guān)于二級(jí)詞匯要求是：知道單詞由字母組成。課標(biāo)中關(guān)于二級(jí)詞匯要求是：知道單詞由字母組成。知道要根據(jù)單詞音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。學(xué)習(xí)有關(guān)本知道要

3、根據(jù)單詞音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的級(jí)話題范圍的600700個(gè)單詞和個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)，個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)，并能初步運(yùn)用并能初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)個(gè)左右的單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)話題。話題。 3.語(yǔ)法知識(shí)，名詞的單數(shù)復(fù)數(shù)形式和名詞所有格；人稱(chēng)語(yǔ)法知識(shí)，名詞的單數(shù)復(fù)數(shù)形式和名詞所有格；人稱(chēng)代詞和形容詞性物主代詞；一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，代詞和形容詞性物主代詞；一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去式和一般將來(lái)時(shí)；表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的一般過(guò)去式和一般將來(lái)時(shí)；表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞；簡(jiǎn)單句的基本形式。常用介詞；簡(jiǎn)單句的基本形式。5單詞識(shí)記一些方法單詞識(shí)

4、記一些方法1. 聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上，記憶是綜合性的思維活動(dòng)。準(zhǔn)聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上，記憶是綜合性的思維活動(dòng)。準(zhǔn)確聽(tīng)說(shuō)是基礎(chǔ)，規(guī)范讀出詞匯是單詞識(shí)記的關(guān)鍵，寫(xiě)確聽(tīng)說(shuō)是基礎(chǔ)，規(guī)范讀出詞匯是單詞識(shí)記的關(guān)鍵，寫(xiě)是訓(xùn)練、評(píng)價(jià)和自我檢測(cè)的途徑，好記性不如爛筆頭。是訓(xùn)練、評(píng)價(jià)和自我檢測(cè)的途徑，好記性不如爛筆頭。2.音、形、義音、形、義（1）音，如）音，如 tofu 是漢字豆腐的諧音，是漢字豆腐的諧音，pig 可以聯(lián)系漢語(yǔ)可以聯(lián)系漢語(yǔ)拼音記憶等。拼音記憶等。（2）形，如）形，如eye，左右兩只眼中間是鼻子。，左右兩只眼中間是鼻子。（3）義，同義詞、近義詞、反義詞，如）義，同義詞、近義詞、反義詞，如bigsmal

5、l，longshorttall等等3. 詞匯用法相似性如詞匯用法相似性如 be動(dòng)詞動(dòng)詞is am are。構(gòu)詞法如前綴后。構(gòu)詞法如前綴后綴如：綴如：dis-disagree、ty-fifty，現(xiàn)在分詞如：，現(xiàn)在分詞如：do-doing、ride-riding，動(dòng)詞第三人稱(chēng)形式，動(dòng)詞第三人稱(chēng)形式does、likes，單復(fù)數(shù)變化如：?jiǎn)螐?fù)數(shù)變化如：carcars，foot-feet等等。等等。4.詞匯語(yǔ)法篇章貫通，在實(shí)際語(yǔ)境中體會(huì)單詞。比如打招詞匯語(yǔ)法篇章貫通，在實(shí)際語(yǔ)境中體會(huì)單詞。比如打招呼可以用多種方式呼可以用多種方式hi！hello!等，表達(dá)等，表達(dá)“好好”可以用可以用ok、great、goo

6、d、cool、beautiful等等65.抄寫(xiě)，默寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)，造句等常規(guī)方法等。需要抄寫(xiě)，默寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)，造句等常規(guī)方法等。需要教師定時(shí)檢查并養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣，可以體現(xiàn)教師定時(shí)檢查并養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣，可以體現(xiàn)在課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等方面。在課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等方面。6.科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)元素要注重?zé)o意注科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)元素要注重?zé)o意注意到有意注意的轉(zhuǎn)變。比如利用背景音樂(lè)、特效意到有意注意的轉(zhuǎn)變。比如利用背景音樂(lè)、特效聲音，表情、手勢(shì)、動(dòng)作，實(shí)景教學(xué)如：種植植聲音，表情、手勢(shì)、動(dòng)作，實(shí)景教學(xué)如：種植植物可以選擇一個(gè)花盆在教室?guī)熒餐N植一棵植物可以選擇一個(gè)花盆在教室?guī)熒餐N植一棵植物

7、用以學(xué)習(xí)有關(guān)詞匯如物用以學(xué)習(xí)有關(guān)詞匯如seed，plant，pot，grow等等7.有效引導(dǎo)利用學(xué)生的聯(lián)想及想象力。如，通過(guò)有效引導(dǎo)利用學(xué)生的聯(lián)想及想象力。如，通過(guò)聲音比如聲音比如mew,mew、影像、數(shù)字、幾何圖形、影像、數(shù)字、幾何圖形、繪畫(huà)作品、人物情態(tài)等等展開(kāi)聯(lián)想，在學(xué)生發(fā)散繪畫(huà)作品、人物情態(tài)等等展開(kāi)聯(lián)想，在學(xué)生發(fā)散的聯(lián)想基礎(chǔ)上在進(jìn)行引導(dǎo)。要求我們多接觸孩子的聯(lián)想基礎(chǔ)上在進(jìn)行引導(dǎo)。要求我們多接觸孩子們的生活和精神世界，可見(jiàn)多和自己的孩子玩耍們的生活和精神世界，可見(jiàn)多和自己的孩子玩耍游戲是多么重要的事情。游戲是多么重要的事情。7小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě) 英文單詞書(shū)寫(xiě)能力是指學(xué)生能夠準(zhǔn)確、英

8、文單詞書(shū)寫(xiě)能力是指學(xué)生能夠準(zhǔn)確、入體、美觀的書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)單詞的能力。入體、美觀的書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)單詞的能力。 課標(biāo)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要求：在四線三課標(biāo)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要求：在四線三格本上能夠正確、熟練、清楚地書(shū)寫(xiě)英格本上能夠正確、熟練、清楚地書(shū)寫(xiě)英文字母，做到大小寫(xiě)、筆順、連筆、詞文字母，做到大小寫(xiě)、筆順、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確，初步養(yǎng)成良好的距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確，初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。8書(shū)寫(xiě)情況分析書(shū)寫(xiě)情況分析1.占格不規(guī)范占格不規(guī)范不符合字母在四線格中書(shū)寫(xiě)規(guī)范不符合字母在四線格中書(shū)寫(xiě)規(guī)范,大多出現(xiàn)在低年級(jí)。大多出現(xiàn)在低年級(jí)。2.字母混淆字母混淆如：如：i 和和 l ，前者是，前者是i的大寫(xiě)

9、，后者是的大寫(xiě)，后者是l的小寫(xiě)印刷體不易分辨。的小寫(xiě)印刷體不易分辨。3.書(shū)寫(xiě)間距混亂書(shū)寫(xiě)間距混亂字母與字母之間，詞與詞之間，句與句之間空隙太小或太大，字母與字母之間，詞與詞之間，句與句之間空隙太小或太大，辨識(shí)困難。辨識(shí)困難。4.標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范中英文標(biāo)點(diǎn)混用中英文標(biāo)點(diǎn)混用如句號(hào)英文實(shí)心點(diǎn)如句號(hào)英文實(shí)心點(diǎn) “.” 和中文常用的空心圈和中文常用的空心圈 “?！薄?5.特殊筆畫(huà)的字母書(shū)寫(xiě)障礙特殊筆畫(huà)的字母書(shū)寫(xiě)障礙如小寫(xiě)如小寫(xiě) “x” x” 在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)小伙伴們的想象力之豐富真把我們驚呆了在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)小伙伴們的想象力之豐富真把我們驚呆了9書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的一些方法書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的一些方法1.基礎(chǔ)掌握基礎(chǔ)掌握

10、 在該年級(jí)的認(rèn)知水平上設(shè)置書(shū)寫(xiě)目標(biāo)要求和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的規(guī)范。在該年級(jí)的認(rèn)知水平上設(shè)置書(shū)寫(xiě)目標(biāo)要求和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的規(guī)范。我們教師的偉大之處不在于幫學(xué)生應(yīng)付考試，而是為他們的我們教師的偉大之處不在于幫學(xué)生應(yīng)付考試，而是為他們的美好人生打好基礎(chǔ)。美好人生打好基礎(chǔ)。2.培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 教師正確的書(shū)寫(xiě)示范，良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、音節(jié)拼寫(xiě)、記憶教師正確的書(shū)寫(xiě)示范，良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、音節(jié)拼寫(xiě)、記憶等習(xí)慣有助于更好的書(shū)寫(xiě)。等習(xí)慣有助于更好的書(shū)寫(xiě)。3.培養(yǎng)良好聽(tīng)力、語(yǔ)感培養(yǎng)良好聽(tīng)力、語(yǔ)感 多聽(tīng)錄音，模仿發(fā)音，感知字母發(fā)音規(guī)律。讀和寫(xiě)兩者是多聽(tīng)錄音，模仿發(fā)音，感知字母發(fā)音規(guī)律。讀和寫(xiě)兩者是分不開(kāi)的。能夠用英文流

11、利表達(dá)的同學(xué)往往也能夠規(guī)范的分不開(kāi)的。能夠用英文流利表達(dá)的同學(xué)往往也能夠規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。聽(tīng)是讀的基礎(chǔ)所以要在新知識(shí)傳授的一開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。聽(tīng)是讀的基礎(chǔ)所以要在新知識(shí)傳授的一開(kāi)始單詞單詞認(rèn)讀環(huán)節(jié)就嚴(yán)格要求，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。認(rèn)讀環(huán)節(jié)就嚴(yán)格要求，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。4.良好的動(dòng)手能力良好的動(dòng)手能力 動(dòng)手能力強(qiáng)協(xié)調(diào)性好能夠更好的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。（所以早教專(zhuān)動(dòng)手能力強(qiáng)協(xié)調(diào)性好能夠更好的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。（所以早教專(zhuān)家都讓剛出生孩子先學(xué)會(huì)爬然后再學(xué)走）鼓勵(lì)學(xué)生多參見(jiàn)家都讓剛出生孩子先學(xué)會(huì)爬然后再學(xué)走）鼓勵(lì)學(xué)生多參見(jiàn)課外活動(dòng)、體育鍛煉、勞動(dòng)等。課外活動(dòng)、體育鍛煉、勞動(dòng)等。105.獨(dú)立完成個(gè)人書(shū)面作業(yè)等書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)獨(dú)立完成個(gè)人書(shū)面作業(yè)等書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)培養(yǎng)責(zé)任心和學(xué)習(xí)過(guò)程中自我調(diào)節(jié)的能力，有助于培養(yǎng)責(zé)任心和學(xué)習(xí)過(guò)程中自我調(diào)節(jié)的能力，有助于學(xué)生更好的書(shū)寫(xiě)態(tài)度養(yǎng)成。學(xué)生更好的書(shū)寫(xiě)態(tài)度養(yǎng)成。6.注重意志品質(zhì)培養(yǎng)，小學(xué)階段的學(xué)生意志薄弱，書(shū)注重意志品質(zhì)培養(yǎng)，小學(xué)階段的學(xué)生意志薄弱，書(shū)寫(xiě)技能差的同學(xué)容易產(chǎn)生消極心理回避學(xué)習(xí)，要多寫(xiě)技能差的同學(xué)容易產(chǎn)生消極心理回避學(xué)習(xí)，要多鼓勵(lì)提高其學(xué)習(xí)自信心。如鼓勵(lì)提高其學(xué)習(xí)自信心。如,個(gè)別或課堂表?yè)P(yáng)進(jìn)步大個(gè)別或課堂表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的同學(xué)。的同學(xué)。7.美育不只是美術(shù)老師的工作。英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)也是一種創(chuàng)美育不只是美術(shù)老師的工作。英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)也是