高一家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿(7)

1、高一、12班 家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)： 下午好！很高興今天能和大家坐在一起。我是高一.12班的班主任兼英語(yǔ)教師：陳文鑫。首先，我代表我們高一.12班的全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，感謝你們?yōu)樽约旱暮⒆舆x擇了高一.12班, 感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間不辭勞苦趕來(lái)學(xué)校參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。這是各位出自一片殷切的愛(ài)子之情、愛(ài)女之情，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校教育工作以及我本人班主任工作的大力支持。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只要自己的家長(zhǎng)愿意來(lái)參加會(huì)議，這就是他們的驕傲，就是他們的幸福。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)

2、懇請(qǐng)我們的家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育教學(xué)管理中來(lái)?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。接下來(lái)我將介紹下我們高一（12）班的具體情況及我們一些希望或要求。然后請(qǐng)各位家長(zhǎng)結(jié)合自己子女的實(shí)際，就自己感興趣的話題進(jìn)行自主提問(wèn)，自由交流。 一、班級(jí)基本情況與班級(jí)管理： 我們班共有67名同學(xué)，可謂人才濟(jì)濟(jì)。作為學(xué)生的英語(yǔ)教師兼班主任，我和他們已經(jīng)共同度過(guò)了半學(xué)期的時(shí)光，每一個(gè)學(xué)生在我們的心中都留著深深的印象。1、同學(xué)們給我留下的最為深刻的印象是他們的認(rèn)真和執(zhí)著。本班同學(xué)們最近所表現(xiàn)出來(lái)執(zhí)著進(jìn)取的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我感到了更多的自信和欣慰。同學(xué)們專(zhuān)注地聽(tīng)課，安靜地自習(xí)，保質(zhì)保量按時(shí)完成

3、學(xué)習(xí)任務(wù)，多少次讓人感動(dòng)和欽佩，這些都是我本人多少年來(lái)向往和期盼的動(dòng)人情景。2、同學(xué)們給我留下的最為深刻的印象還有他們的刻苦和堅(jiān)持。校園生活有她溫馨美好的一面，也有她單調(diào)刻板的一面，由于集體生活的制約及嚴(yán)肅規(guī)范的環(huán)境氣氛，孩子們天真的爛漫的天性難免會(huì)受到抑制和束縛。暢所欲言地說(shuō)話，充分自由地表達(dá)意見(jiàn)本是天賦人權(quán)，可在學(xué)校，上課時(shí)候隨便亂講話是嚴(yán)重的違紀(jì)，就算是自習(xí)課也不能發(fā)出任何不合時(shí)宜的聲音。出操時(shí)不能隨便講話，就寢后不能隨便講話，和老師、同學(xué)交流也要注意時(shí)間、場(chǎng)合、對(duì)象。我和他們說(shuō)：“你有一萬(wàn)個(gè)必須講話的理由，可是你沒(méi)有任何一個(gè)理由可以影響別人學(xué)習(xí)，破壞學(xué)習(xí)氣氛、班級(jí)形象?！笔芗s束、不自由

4、雖不是人生至痛，但也至少也是一大不快。有得必有失，我們的絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)這樣的受約束、不自由都能充分地理解和堅(jiān)決地支持。其它，如學(xué)習(xí)時(shí)間的緊張和校園生活的快節(jié)奏，我們的同學(xué)也能迅速地適應(yīng)，努力地維護(hù)。我們非常欣喜地看到，有許多同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了小跑著走路，干練地做事，堅(jiān)定而清晰地表達(dá)。應(yīng)該說(shuō)，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，我們高一（12）班的各項(xiàng)工作正在逐漸步入正軌。在良好的紀(jì)律的保證下，我們的班集體教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。 二、存在問(wèn)題與家校共識(shí)。取得成績(jī)并不意味著沒(méi)有問(wèn)題，和絕大多數(shù)同學(xué)的出色表現(xiàn)一樣突出的是存在于少數(shù)同學(xué)身上的缺陷和隱患。1、學(xué)生良

5、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成。有些學(xué)生考試成績(jī)不太理想，家長(zhǎng)肯定會(huì)問(wèn)為什么我的孩子上了高中成績(jī)就下降了呢，我想說(shuō)的是這很正常，那就究竟是為什么，原因很簡(jiǎn)單其實(shí)就是思想認(rèn)識(shí)沒(méi)有得到轉(zhuǎn)變，仍然保持著初中生的學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)為自己是以前初中班上的好學(xué)生，以為自已保持原來(lái)的學(xué)習(xí)心態(tài)和方法就可以在班上，在年級(jí)立于不敗之地，殊不知來(lái)這個(gè)學(xué)校，這個(gè)班級(jí)的都是原初中學(xué)校的嬌嬌者。如再不轉(zhuǎn)變觀念努力學(xué)習(xí)，失敗就在眼前，高考的希望也將變得渺茫。希望家長(zhǎng)也該從孩子考上東中的喜悅之情中走出來(lái)，不要以為考上東中就等于考上了大學(xué)，歷屆東中應(yīng)屆生考上大學(xué)的僅有三四百人，咋們這屆學(xué)生整體比往學(xué)生都要差，所以家長(zhǎng)一定要重視，應(yīng)該有危機(jī)感

6、，趕快使自己的孩子進(jìn)入到高中狀態(tài)。2、遲到現(xiàn)象，特別是城區(qū)走讀學(xué)生，家在城區(qū)，父母在身邊，卻常常來(lái)遲，問(wèn)其原因，說(shuō)是家遠(yuǎn)，起不來(lái)，試問(wèn)這是理由嗎？宿舍近你為什么不住宿舍。咋們有的學(xué)生校門(mén)沒(méi)開(kāi)就已來(lái)了，而這時(shí)我們有的孩子還在被窩里，來(lái)遲了，老師問(wèn)幾句還鬧情緒，回家還給家里人說(shuō)老師和他過(guò)不去，哄得家長(zhǎng)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，信以為真，還真以為老師和孩子過(guò)不去，找門(mén)子，托關(guān)系，從來(lái)不知真心實(shí)意地和老師交流溝通，解決問(wèn)題，一切由著孩子，不問(wèn)自己孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn)，成績(jī)不考差才怪。在這里家長(zhǎng)朋友們問(wèn)問(wèn)自己在這方面咋們到底有沒(méi)有責(zé)任，能不能早上叫叫孩子，不要再在這方面使自己的孩子落后于其他孩子。3.住宿問(wèn)題，咋們班大部

7、分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，除了個(gè)別，大部分學(xué)生在學(xué)校，但是經(jīng)過(guò)半學(xué)期的觀察，出了不少問(wèn)題，這段時(shí)間有的學(xué)生夜不歸宿，問(wèn)原因是因?yàn)樵谕饷孀庥蟹孔忧矣屑议L(zhǎng)陪讀，方便學(xué)習(xí)，說(shuō)的也有一定道理，但在這里要給家長(zhǎng)朋友們提醒一下，許多鄉(xiāng)里孩子來(lái)城就讀，極易迷失方向，經(jīng)不住誘惑，進(jìn)網(wǎng)吧，談對(duì)象，抽煙喝酒，打牌賭博。咋們所認(rèn)為的乖孩子會(huì)變得難以置信，這到底是為什么？其實(shí)孩子在家的時(shí)候很老實(shí)，也很讓家長(zhǎng)放心，能考上高中家長(zhǎng)就更放心了，認(rèn)為完全可以放開(kāi)手了，一切都依孩子，其實(shí)這時(shí)就大錯(cuò)特錯(cuò)了，上了高中家長(zhǎng)更應(yīng)該嚴(yán)要求，勤跟蹤及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。因?yàn)槌抢镉泻芏嗾T惑，社會(huì)關(guān)系很復(fù)雜，咋們學(xué)校又地處鬧市之中，孩子進(jìn)城之后無(wú)人看

8、管，自己自控力又差。相當(dāng)一部分學(xué)生是在校有宿舍同時(shí)在外還有租房，這樣就造成了管理空擋，學(xué)校以為學(xué)生在外有家長(zhǎng)陪讀，家長(zhǎng)以為學(xué)生在學(xué)校住宿，兩方都很放心，但學(xué)生此時(shí)或在網(wǎng)吧，或在其他學(xué)生租房?jī)?nèi)打牌，喝酒，甚至還有同居現(xiàn)象，這些當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)時(shí)就遲了，所以咋們一定要打好配合不要出現(xiàn)管理空擋，要么住校要么和家長(zhǎng)一塊住，最好不要一個(gè)人住，不要由著孩子的性子，有的學(xué)生往往打著學(xué)習(xí)的幌子，騙取家長(zhǎng)和老師信任，家長(zhǎng)往往會(huì)依著孩子，在這方面咋們堅(jiān)決不能妥協(xié)，否則只有害了孩子。其實(shí)住宿有很多好處，宿舍環(huán)境好的話，會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，別人學(xué)習(xí)，自己睡覺(jué)或玩的話就感覺(jué)不舒服，同時(shí)還會(huì)使學(xué)生乘早適應(yīng)宿舍生活，因?yàn)樗麄円院筮€要

9、上大學(xué)。三家長(zhǎng)需要注意：1.要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。全班67個(gè)學(xué)生，老師不可能天天圍著某個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)，因?yàn)樗麄儧](méi)有那么多的精力和時(shí)間，班上還有其他學(xué)生，他們的家長(zhǎng)也希望自己的孩子得到老師的幫助，如果各位家長(zhǎng)朋友不配合好老師的工作，那老師只能是愛(ài)莫能助了，耽誤了孩子也請(qǐng)不要怪學(xué)校和老師，咋連一個(gè)孩子都管不了，那老師如何管好這么

10、多孩子。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校、老師一邊。同樣老師也要努力維持家長(zhǎng)的形象，這樣，家庭教育、學(xué)校教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門(mén)功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入

11、到工作中來(lái)，教好書(shū)，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。2、 要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流，詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。3、 關(guān)注孩子的心理問(wèn)題，關(guān)注青春期的早戀問(wèn)題。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。 4、  要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自

12、己的孩子。這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”。我相信我們班級(jí)在座的各位家長(zhǎng)一定能夠積極主動(dòng)、全面細(xì)致地了解孩子在校的表現(xiàn)，充分地尊重孩子，周到地幫助孩子，熱情地鼓勵(lì)孩子的。5、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，

13、并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。 6、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子，建議家長(zhǎng)們多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，不要一味地

14、去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。 遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓?zhuān)灰鈿庥檬?，盲目沖動(dòng)，干出傻事。 各位家長(zhǎng)，盡管我們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)工作曾付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了一定的成績(jī)，但我們的工作肯定還存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有很大的距離，今后，我們一定虛心聽(tīng)取各位家長(zhǎng)合理的意見(jiàn)和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力

15、爭(zhēng)把工作做的更好。 高一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：上午好！很高興今天能和大家坐在一起，我是228班的英語(yǔ)老師，我姓李。首先，我代表我們班全體科任教師對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎，也感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，這是出自對(duì)你們子女的一片愛(ài)心，也是對(duì)學(xué)校教育工作的大力支持。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只要家長(zhǎng)愿意來(lái)參加會(huì)議，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種驕傲和幸福。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，總之“一切為了孩子”。228班總的學(xué)習(xí)情況良好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)很努力。我們班的英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)的，期中考試平均分在平行班排在第一名。不過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)中還存在一些問(wèn)題：

16、有些學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，早晚自習(xí)喜歡拖拖拉拉，很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，上課發(fā)言不夠積極，聽(tīng)課效率不高，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，缺乏學(xué)習(xí)自主性。為了孩子今后學(xué)習(xí)的進(jìn)步，在此我給家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議：一 掌握孩子的特點(diǎn)，耐心引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，平時(shí)多抽時(shí)間陪孩子在一起，多與孩子溝通，選擇最佳時(shí)機(jī)和地點(diǎn)；二 正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，只要有進(jìn)步就要及時(shí)鼓勵(lì)；提倡提高綜合素質(zhì)，全面發(fā)展；三 給孩子信心，有信心才有學(xué)習(xí)積極性；莊家看人家的好，孩子看自家的好。四 教育孩子遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好

17、的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。高一家長(zhǎng)會(huì)講話稿尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：大家好！首先，感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲矣X(jué)得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)更多的交流什么，而在于給學(xué)生鼓鼓勁，在學(xué)生的心中他不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開(kāi)什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中，來(lái)參加會(huì)議，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是驕傲就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是成功的的話，那么你們的到來(lái)我就可以說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是成功的。召開(kāi)

18、這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們這一班學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高以后的教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，使我們的學(xué)生你們的孩子在以后的學(xué)習(xí)中能取得最佳的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)你們家長(zhǎng)、你們的孩子、我們學(xué)校老師三者共同的心愿?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！上學(xué)期期中考試情況：    分析期中考試成績(jī)表期中考試是對(duì)學(xué)生一學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，結(jié)果還是令人比較滿意的。大部分同學(xué)

19、成績(jī)較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，其中一部分同學(xué)的進(jìn)步還是很大的，同時(shí)期末考試也反映了一些問(wèn)題：    1學(xué)習(xí)方法不科學(xué)    2學(xué)習(xí)自覺(jué)性還存在一些問(wèn)題    3過(guò)分自信，耍小聰明其中最突出的問(wèn)題就是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足，要引起重視。希望家長(zhǎng)配合教育。        意見(jiàn)和建議：高一半學(xué)期結(jié)束了，許多家長(zhǎng)開(kāi)始心急上火了，高一是基礎(chǔ)，期中成績(jī)差，家長(zhǎng)比孩子更著急。我想，家長(zhǎng)有必要幫助學(xué)生科學(xué)合理的安排好學(xué)習(xí)生活。今天到會(huì)的都是走讀學(xué)生的家長(zhǎng)，貴子女的起

20、床、用餐以及到校都要經(jīng)常性的細(xì)致要求。我們了解，有學(xué)生是需要催叫起床的，這不是好習(xí)慣。不管是早晨還是中午都明確要求他們自己養(yǎng)成自己的時(shí)間觀念，能夠準(zhǔn)時(shí)迅速起床。給他們準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘，是一個(gè)不錯(cuò)的做法。當(dāng)然，家長(zhǎng)在監(jiān)督過(guò)程中，必要的催叫也是可以的，絕對(duì)不能讓他們產(chǎn)生依賴(lài)。用餐也是不小的問(wèn)題，許多學(xué)生隨意在外吃飯，甚至到同學(xué)家吃飯，我個(gè)人認(rèn)為這也是不好的事情。學(xué)生應(yīng)該有比較規(guī)律的用餐時(shí)間和地方。到校騎車(chē)一定要注意安全。一般來(lái)說(shuō)，盡可能不要騎車(chē)載人，不要載路上追趕打鬧，不要聽(tīng)音樂(lè)，家長(zhǎng)要教育孩子遵守交通規(guī)則。經(jīng)常性的過(guò)問(wèn)貴子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，可以給我電話，也可以直接和孩子交談，表現(xiàn)你對(duì)他很關(guān)心，對(duì)他

21、的學(xué)習(xí)有所期待。比方問(wèn)，這周你們考試了嗎？考得怎么樣？如果沒(méi)考，什么時(shí)候會(huì)考呢？有把握嗎？很顯然這樣的詢(xún)問(wèn)使可以給孩子增加一些壓力的，使他們重視學(xué)習(xí)。    還有一個(gè)更為重要的內(nèi)容，那就是各位家長(zhǎng)要掌握孩子在學(xué)校和家庭之間的空白時(shí)間。比如，中午他們?cè)缭缫蟮叫＃麄兊叫Ａ藛?？去了哪里？在干什么？如果一點(diǎn)都不過(guò)問(wèn)，而是任其所為，有可能他們?nèi)チ司W(wǎng)吧或是去了球場(chǎng)等等，甚至和同學(xué)去鬧事，想想這也是十分內(nèi)可怕的。我們學(xué)校和家長(zhǎng)經(jīng)常性的聯(lián)系，就能夠極大程度上的管理好孩子。   指導(dǎo)孩子針對(duì)自己的情況來(lái)安排學(xué)習(xí)任務(wù)。    1專(zhuān)

22、題補(bǔ)課。查學(xué)習(xí)中的漏洞補(bǔ)學(xué)習(xí)中的欠缺，保證知識(shí)的完整性。    2專(zhuān)題復(fù)習(xí)。按知識(shí)系統(tǒng)有計(jì)劃的進(jìn)行一個(gè)一個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)工作    現(xiàn)在我也真誠(chéng)的向在座的每一位家長(zhǎng)提出一些希望：    1家長(zhǎng)要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，積極配合學(xué)校做好工作。    2家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的處理能力，要讓孩子能自己管理自己。    3注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，切記家長(zhǎng)不要包辦代替，要注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。  

23、0; 4從這里我想說(shuō)，要學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行，是好樣的。后期目標(biāo)和做法：我們主要抓以下幾個(gè)方面的工作。    1嚴(yán)格管理，嚴(yán)格治班。為了抓住學(xué)生，我們重點(diǎn)強(qiáng)化紀(jì)律觀念，強(qiáng)化時(shí)間觀念，嚴(yán)格抓學(xué)生早讀，晚自習(xí)的效率。    2既要全面抓，又要重點(diǎn)抓。全班50多人，就每一個(gè)學(xué)生而言，在班級(jí)中占50分之一，是微不足道的。但對(duì)每個(gè)家庭都是百分之百的希望，所以我們的原則是不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，但又要有所側(cè)重，尤其是基礎(chǔ)較一般，認(rèn)真分析，課下常做他們的思想工作，找他們談心，利用課

24、間十分鐘了解他們學(xué)習(xí)生活狀況。生活學(xué)習(xí)上對(duì)這些同學(xué)既提出更嚴(yán)格要求，生活上還經(jīng)常鼓勵(lì)幫助他們。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)上有動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。    3抓常規(guī)    措施：早讀，上課，晚自習(xí)，作業(yè)。              最后我想說(shuō)：我衷心希望學(xué)校的工作能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，并堅(jiān)信：在我們學(xué)校、你們家長(zhǎng)、學(xué)生自己三方共同努力下，能實(shí)現(xiàn)我們共同的美好的目標(biāo)，讓我們拭目以待。最后謹(jǐn)祝大家：身體健康！工作順

25、利！家庭滿美！萬(wàn)事如意！謝謝！ 高一家長(zhǎng)會(huì)講話整理大家好!    首先我代表高一年級(jí)的全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。你們能夠準(zhǔn)時(shí)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。我同時(shí)代表全體學(xué)生感謝大家的到來(lái)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樵趯W(xué)生的心中只要自己的家長(zhǎng)愿意來(lái)參加會(huì)議，對(duì)他們就是驕傲就是幸福。高一是人生的一個(gè)分水嶺，它前承9年義務(wù)教育，后啟高等教育，是人生觀、觀世界觀形成的重要時(shí)期，是孩子的知識(shí)、人品、技能成長(zhǎng)最迅速的時(shí)期，也是多事之秋。從初中生到高中生，很多學(xué)生都處在一種不適應(yīng)的狀態(tài)，我把這種狀態(tài)稱(chēng)之為“后初中狀態(tài)”，

26、癥狀表現(xiàn)為以下幾個(gè)不適應(yīng)： 一是角色不適應(yīng)?？既敫咧械膶W(xué)生,有近80%在初中時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，在新的環(huán)境里卻顯示不出自己，心理落差太大，失落感由然而升； 二是學(xué)習(xí)內(nèi)容不適應(yīng)。高中課程綜合性、系統(tǒng)性、理論性、知識(shí)量上與初中課程有本質(zhì)不同，很多學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)，漸漸地沒(méi)了自信，以至于在期中考試后便作出了學(xué)文科的決定；三是學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)。初中生過(guò)去適應(yīng)了題海暢游，對(duì)“硬”作業(yè)（老師布置的作業(yè)）勉強(qiáng)完成，對(duì)“軟”作業(yè)（方法、習(xí)慣、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)策略、學(xué)習(xí)品質(zhì)等）束手無(wú)策。有人說(shuō)從學(xué)習(xí)上講，小學(xué)生是老是抱著走，初中生是老師領(lǐng)著走，而高中生是老師指給你怎么走。許多學(xué)生等著老師抱，等著老師領(lǐng)，落后就是不可避免的了。四是名

27、次變化的不適應(yīng)。從過(guò)去的名列前茅，到現(xiàn)在的名落孫山，這些學(xué)生開(kāi)始是不服，繼而玩命苦學(xué)、然后是困惑、掙扎，最終有人選擇了放棄。五是對(duì)高中生活不適應(yīng)。由過(guò)去的鶴立雞群到現(xiàn)在的群英薈萃，競(jìng)爭(zhēng)的壓力增大，再加上高中強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，比求知，更比做人，活動(dòng)多，尤其今后實(shí)行新課程以后，學(xué)生們將面臨新的挑戰(zhàn)。如何讓孩子迅速擺脫“后初中狀態(tài)”？學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合是一劑良方。家庭教育是一敝，學(xué)校教育是一捺，互相支撐才能把學(xué)生這個(gè)人挺起來(lái)，更何況父母是孩子的第一任老師。打個(gè)比方說(shuō)，子女是本書(shū)，父母是作者，教師是編輯，社會(huì)是讀者，從這個(gè)意義上講，家庭是沒(méi)有教材，沒(méi)有作業(yè)的課堂。下面，我提出10條建議與各位家長(zhǎng)

28、交流，供各位家長(zhǎng)參考：1、  重言教，更要重身教。孩子是父母的一面鏡子，問(wèn)題孩子背后往往有一位問(wèn)題家長(zhǎng)。2、  重知識(shí)，更要重做人。不以分?jǐn)?shù)論英雄，品行比分?jǐn)?shù)更重要，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人格的競(jìng)爭(zhēng)，高考最終考的也是人品。 3、重生理，更要重心理。父母千萬(wàn)別把自己淪為孩子的廚師或裁縫，上附中不是只為孩子上個(gè)好大學(xué)，將來(lái)有個(gè)好工作，更重要的是培養(yǎng)一個(gè)有孝心、有愛(ài)心、有責(zé)任心、有自信心、有上進(jìn)心的大寫(xiě)的人。 4、重結(jié)果，更要重過(guò)程。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要量力而行，期望值不要過(guò)高，別總拿自己的孩子跟別的孩子比，要相信我的孩子是優(yōu)秀的，特別是要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子具體優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不肯定成功，就是在

29、表?yè)P(yáng)失敗。要懂點(diǎn)教育學(xué)和心理學(xué)。（給家長(zhǎng)推薦幾本書(shū)目） 5、為孩子一生的幸福作規(guī)劃。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂，家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，不規(guī)劃成功，就可能是在計(jì)劃失敗。 6、蹲下來(lái)看孩子，學(xué)會(huì)體諒。使自己成為知道孩子某些秘密的人，給動(dòng)力，少給壓力。 7、與孩子共同成長(zhǎng)。不做觀眾，不做裁判，做隊(duì)友。 8、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。血濃于水體現(xiàn)在交流與交融，該管的管，該放的放。 9、父母之愛(ài)不能用錢(qián)找齊。手寬過(guò)海，會(huì)讓你心亂如麻。 10、別做“暴力”家長(zhǎng)。動(dòng)手、動(dòng)口、冷暴力是家長(zhǎng)的大忌，當(dāng)你不打、不罵、不吼孩子就沒(méi)反應(yīng)了的時(shí)候，就該認(rèn)真反思你的家庭教育了。 附錄：高中生存在的主要不良個(gè)性特征（1） 不尊重別人的人格

30、。與人交往時(shí)對(duì)別人不尊重、不關(guān)心。（2） 閉鎖心理。高中生的閉鎖心理有一定的普遍性。環(huán)境的變化，使高中生與父母、老師和同學(xué)逐漸疏遠(yuǎn)，產(chǎn)生某種心理的距離，這一心理的存在又可能妨礙新的友誼的建立。（3） 自我中心主義。只關(guān)系自己的利益和興趣，忽視他人的處境和利益。（4） 利用別人，操作別人，待人不真誠(chéng)。（5） 依賴(lài)感強(qiáng)，自我要求趨于完美。（6） 偏見(jiàn)過(guò)甚，苛求他人。（7） 嫉妒心強(qiáng)，好猜忌。（8） 自卑心理，缺乏自信；過(guò)分自尊、自傲也是一種內(nèi)心不自信的表現(xiàn)。（9） 過(guò)分順從別人，過(guò)分懼怕權(quán)勢(shì)，過(guò)分取悅別人。（10） 炫耀自己。過(guò)分顯示自己，貶低別人，使自己孤立。提醒：家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中，應(yīng)根據(jù)孩子

31、在家的行為表現(xiàn)，根據(jù)老師對(duì)孩子在學(xué)校中的行為反饋，觀察、發(fā)現(xiàn)孩子是否以上不良的個(gè)性特征。如果孩子存在心理困擾時(shí)，家長(zhǎng)可針對(duì)具體情況加以分析，幫助孩子消除疑慮。建議：其一，要善于尋找突破口。父母要善于發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心深處的“閃光點(diǎn)”，重新喚起他們的自尊心和自豪感，使之產(chǎn)生改錯(cuò)的內(nèi)部動(dòng)力。其二，要善于抓住轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子開(kāi)始在行動(dòng)上有所改進(jìn)的時(shí)候，他們對(duì)父母的態(tài)度特別的敏感，甚至對(duì)父母的一個(gè)眼神都特別注意。這就要求父母抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，給孩子贊許的目光、信任的微笑，或給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)他們要求進(jìn)步的熱情。其三，要善于對(duì)待轉(zhuǎn)化過(guò)程中的反復(fù)。孩子在轉(zhuǎn)化過(guò)程中一旦出現(xiàn)反復(fù)，自己心理上就會(huì)矛盾不安，思想

32、上有壓力。父母決不能在此時(shí)表現(xiàn)出厭倦的情緒，而必須及時(shí)消除他們的心理負(fù)擔(dān)，和他們一起分析出現(xiàn)反復(fù)的原因，并在其反復(fù)中尋找積極因素，引導(dǎo)他們戰(zhàn)勝消極因素。如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)首先，對(duì)于高學(xué)生來(lái)講，環(huán)境是全新的，新教材、新同學(xué)、新教師、新集體、新的高考模式等等，學(xué)生有一個(gè)由陌生到熟悉的適應(yīng)過(guò)程。如何盡快調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)策略，改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，搶占學(xué)習(xí)的制高點(diǎn)，成了我們當(dāng)務(wù)之急的關(guān)鍵，也是09高考成功的重要保證！（一）、認(rèn)清學(xué)習(xí)能力狀態(tài) 1 、心理素質(zhì)。由于學(xué)生在初中特定環(huán)境下所具有的榮譽(yù)感與成功感能否帶到高中學(xué)習(xí)，這就要看他（或她）是否具備面對(duì)挫折、冷靜分析問(wèn)題、找出克服困難走出困

33、境的辦法。會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績(jī)好，成績(jī)好又可以激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，更加想學(xué)，知識(shí)與能力進(jìn)一步發(fā)展形成了良性循環(huán)，不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)不得法而成績(jī)不好，如能及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)法，變不會(huì)學(xué)習(xí)為會(huì)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一番努力還是可以趕上去的，如果任其發(fā)展，不思改進(jìn)，不作努力，缺乏毅力與信心，成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差，能力越得不到發(fā)展，形成惡性循環(huán)。因此高中學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)。 2 、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識(shí) （1 ）學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。許多同學(xué)進(jìn)入高中后還象初中那樣有很強(qiáng)的依賴(lài)心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，表現(xiàn)在不訂計(jì)劃，坐等上課，課前不作預(yù)習(xí)，

34、對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，忽略了真正聽(tīng)課的任務(wù)，顧此失彼，被動(dòng)學(xué)習(xí)。 （2 ）學(xué)習(xí)的條理性。老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵外延，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法，而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，機(jī)械模仿，死記硬背，也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。 （3 ）忽視基礎(chǔ)。有些" 自我感覺(jué)良好" 的學(xué)生，常輕視基礎(chǔ)知識(shí)、基

35、本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě)，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的" 水平" ，好高騖遠(yuǎn)，重" 量" 輕" 質(zhì)" ，陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途" 卡殼" 。 （4 ）學(xué)生在練習(xí)、作業(yè)上的不良習(xí)慣。主要有書(shū)寫(xiě)馬虎，不注重答題規(guī)范，卷面一團(tuán)糟；對(duì)答案、不相信自己的結(jié)論，缺乏對(duì)問(wèn)題解決的信心和決心；討論問(wèn)題不獨(dú)立思考，養(yǎng)成一種依賴(lài)心理素質(zhì)；慢騰騰作業(yè)，不講速度，訓(xùn)

36、練不出思維的敏捷性；心思不集中，作業(yè)、練習(xí)效率不高。 3 、知識(shí)的銜接能力。  高中課程與初中相比，知識(shí)的深度、廣度和能力的要求都是一次質(zhì)的飛躍，這就要求學(xué)生必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。初中教材知識(shí)起點(diǎn)低，對(duì)學(xué)生能力的要求亦低，調(diào)整后的教材不僅沒(méi)有縮小初高中教材內(nèi)容的難度差距，反而加大了。如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，學(xué)生的成績(jī)的分化是不可避免的。這涉及到初高中知識(shí)、能力的銜接問(wèn)題。 （二）、努力提高自己的能力 1 、 改進(jìn)學(xué)法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。  不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有不同的學(xué)法，應(yīng)盡量

37、學(xué)習(xí)比較成功的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。改進(jìn)學(xué)法是一個(gè)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)積累過(guò)程，一個(gè)人不斷接受新知識(shí)，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問(wèn)，不斷地總結(jié)，才有不斷地提高。" 不會(huì)總結(jié)的同學(xué)，他的能力就不會(huì)提高，挫折經(jīng)驗(yàn)是成功的基石。學(xué)習(xí)要經(jīng)?？偨Y(jié)規(guī)律，目的就是為了更一步的發(fā)展。通過(guò)與老師、同學(xué)平時(shí)的接觸交流，逐步總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)步驟，它包括：制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單概括為四個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)）和一個(gè)步驟（復(fù)習(xí)總結(jié)）。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強(qiáng)的目的性、針對(duì)性，要落實(shí)到位。  在課堂教學(xué)中培養(yǎng)聽(tīng)課習(xí)慣。聽(tīng)是

38、主要的，聽(tīng)能使注意力集中，把老師講的關(guān)鍵性部分聽(tīng)懂、聽(tīng)會(huì)，聽(tīng)的時(shí)候注意思考、分析問(wèn)題，但是光聽(tīng)不記，或光記不聽(tīng)必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)毓P記，領(lǐng)會(huì)課上老師的主要精神與意圖，五官能協(xié)調(diào)活動(dòng)是最好的習(xí)慣。在課堂、課外練習(xí)中培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣，在作業(yè)中不但做得整齊、還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力，必須獨(dú)立完成?？梢耘囵B(yǎng)一種獨(dú)立思考和解題正確的責(zé)任感。在作業(yè)時(shí)要提倡效率，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時(shí)完成，疲疲憊憊的作業(yè)習(xí)慣使思維松散、精力不集中，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是有害而無(wú)益的，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從高一年級(jí)抓起，無(wú)論從年齡增長(zhǎng)的心理特征上講，還是從學(xué)習(xí)的不同階段的要求上講都應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣

39、60;。  在此，我向大家推薦清華北大學(xué)子高效學(xué)習(xí)的七大習(xí)慣，望從中受益。1  積極主動(dòng)態(tài)度決定一切積極主動(dòng)的習(xí)慣代表著立即采取行動(dòng)，從自我做起，從現(xiàn)在做起，同時(shí)還代表著你必須為自己負(fù)責(zé)。2  以終為始事半功倍的學(xué)習(xí)法則所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都經(jīng)過(guò)兩次創(chuàng)造，先在心中構(gòu)想，然后付諸實(shí)現(xiàn)。第一次創(chuàng)造是心智層面的，第二次創(chuàng)造是實(shí)際行動(dòng)方面的。3  要事第一實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的永恒法則面對(duì)日益繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，什么是第一重要事？我們必須作出選擇！第一重要的事是那些我們自己認(rèn)為最有價(jià)值做的事情，時(shí)刻把它們放在第一位，以免被感覺(jué)，情緒或沖動(dòng)所左右。4&#

40、160; 雙贏思維千金難買(mǎi)三人行“讀書(shū)使人頭腦充實(shí)，討論使人明辨是非。”“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！焙献鲗W(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)是我們的一種重要學(xué)習(xí)，互相激勵(lì)、互動(dòng)啟發(fā)是最重要的。5  知己知彼和諧發(fā)展的保障學(xué)習(xí)生活的實(shí)質(zhì)是一種合作交流，老師與學(xué)生的合作交流、同學(xué)與同學(xué)的合作交流，教材與師生的合作交流，要想在合作與交流中占得至高點(diǎn)，必須要做到知己知彼。6  統(tǒng)合綜效創(chuàng)造奇跡的選擇“兩個(gè)互相合作的人有潛力使獨(dú)自工作的成果成倍提高?！边@就是統(tǒng)合綜效，在學(xué)習(xí)生活中也是正確的。7  不斷反思高效學(xué)習(xí)不斷的源泉學(xué)習(xí)本身并不能帶來(lái)面對(duì)未來(lái)時(shí)的安全感，只有具備良好的思考，學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與適

41、應(yīng)能力，才能立于不敗之地。其次，我想代表課任老師和各位家長(zhǎng)進(jìn)行一些心理交流。第一，要相信學(xué)校，相信老師。我們高一年級(jí)有非常科學(xué)合理、嚴(yán)格規(guī)范的教育管理制度，特別是剛剛積累的一屆極其成功和寶貴的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的偏愛(ài)和重視，領(lǐng)導(dǎo)都特別注重起始年級(jí)，從高一開(kāi)始，就特別注重我們年級(jí)的工作。更為重要的是我們有一批特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，他們中有經(jīng)過(guò)多年摸打滾爬的教學(xué)骨干，還正在成長(zhǎng)的教壇新秀。我們有理由相信，2009年的高考，我們一定會(huì)取得前所未有的好成績(jī)。 第二，要正視孩子們成績(jī)的變化。目前，學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，每個(gè)孩子都面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。但是，我們沒(méi)有必要造成太

42、大的心理負(fù)擔(dān)，特別是我們學(xué)生家長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兊囊慌e一動(dòng)都會(huì)潛移默化的傳遞給孩子。如果我們家長(zhǎng)心理壓力太大，亂了陣腳，那孩子也必然會(huì)亂陣腳，這只能把孩子推進(jìn)失敗的火炕，這一點(diǎn)必須引起我們家長(zhǎng)的重視。對(duì)于每一次考試，關(guān)鍵是分析好進(jìn)步、退步的原因，分析成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)，下一步應(yīng)該采取哪些措施，應(yīng)該如何做。我們雖然要重視考試的結(jié)果，但更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程。 第三，相信孩子，鼓勵(lì)孩子，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，殘酷的，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到這樣或那樣的困難、挫折，面對(duì)成績(jī)退步或?qū)掖蔚耐磺?，孩子們需要傾訴，訴說(shuō)，而父母就是孩子們的主要傾訴對(duì)象。這時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，孩子說(shuō)出來(lái)，可能也就沒(méi)事了。在這個(gè)過(guò)程中不要一味的去安慰，沒(méi)事，只要盡力了就行，而實(shí)際上有不少同學(xué)并沒(méi)有盡力，沒(méi)有把握好每一分鐘，而又關(guān)注結(jié)果，以致造成心理壓力大，如果這時(shí)我們?nèi)允且晃兜墓膭?lì)、支持，那么只能是繼續(xù)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的忽視，下次仍不會(huì)進(jìn)步，甚至有可能退步。有的孩子比較懂事，知道努力學(xué)習(xí)，但由于狀態(tài)問(wèn)題，造成成績(jī)退步，這時(shí)，如果家長(zhǎng)批評(píng)幾句，反而會(huì)促使孩子放下包袱，投入到緊張的學(xué)習(xí)中。面對(duì)孩子的退步，不要一味的批評(píng)