解讀時(shí)間橫向議論ppt課件

1、 學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論 閱讀何為的閱讀何為的論時(shí)間論時(shí)間一文，展開(kāi)討論分析：一文，展開(kāi)討論分析： 文章論述的中心是什么，各層之間是什么關(guān)系？文章論述的中心是什么，各層之間是什么關(guān)系？文章大致是這樣的思路：文章大致是這樣的思路：一、提出論題（第一、提出論題（第1 1段）：時(shí)間段）：時(shí)間二、分析論題（第二、分析論題（第2-52-5段）：從不同的角段）：從不同的角 度分析時(shí)間：度分析時(shí)間： 時(shí)間很玄妙。時(shí)間很玄妙。 時(shí)間是個(gè)謎。時(shí)間是個(gè)謎。 時(shí)間不可捉摸。時(shí)間不可捉摸。 時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公正的。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公正的。三、解決論題（第三、解決論題（第6-76-7段）：先聯(lián)系自己段）：先聯(lián)

2、系自己 的經(jīng)歷和感受談時(shí)間；最后指出應(yīng)珍的經(jīng)歷和感受談時(shí)間；最后指出應(yīng)珍 惜時(shí)間。惜時(shí)間。橫向并列論述結(jié)構(gòu)橫向并列論述結(jié)構(gòu)1 1、引論與結(jié)論前后呼應(yīng)并緊扣標(biāo)題。、引論與結(jié)論前后呼應(yīng)并緊扣標(biāo)題。2 2、本論部分由幾個(gè)分論點(diǎn)組成，呈并列式布局，從幾個(gè)層面展開(kāi)論述。、本論部分由幾個(gè)分論點(diǎn)組成，呈并列式布局，從幾個(gè)層面展開(kāi)論述。什么是橫向展開(kāi)議論？什么是橫向展開(kāi)議論？ 荷爾德林有言：荷爾德林有言：“人，當(dāng)于生活的大地上，詩(shī)意的棲居。人，當(dāng)于生活的大地上，詩(shī)意的棲居?！钡拇_，生活不能僅的確，生活不能僅僅是活著，還要有詩(shī)和遠(yuǎn)方。僅是活著，還要有詩(shī)和遠(yuǎn)方。詩(shī)意生活，是一種始終對(duì)生活有所熱愛(ài)的態(tài)度。詩(shī)意生活，

3、是一種始終對(duì)生活有所熱愛(ài)的態(tài)度。詩(shī)意生活，是一種縱世事如流扔濤聲依舊的情懷。詩(shī)意生活，是一種縱世事如流扔濤聲依舊的情懷。詩(shī)意生活，也是一種面對(duì)強(qiáng)權(quán)則鐵骨錚錚的氣節(jié)。詩(shī)意生活，也是一種面對(duì)強(qiáng)權(quán)則鐵骨錚錚的氣節(jié)。欣賞橫向結(jié)構(gòu)的魅力欣賞橫向結(jié)構(gòu)的魅力橫式結(jié)構(gòu)之議論文寫(xiě)法指導(dǎo) “ “這山望著那山高這山望著那山高”是指某些人永遠(yuǎn)不知足，得到了還指望另外更好的，永遠(yuǎn)沒(méi)是指某些人永遠(yuǎn)不知足，得到了還指望另外更好的，永遠(yuǎn)沒(méi)有滿(mǎn)足的一天。請(qǐng)以有滿(mǎn)足的一天。請(qǐng)以“這山望著那山高這山望著那山高”新解新解為題寫(xiě)一篇議論文。為題寫(xiě)一篇議論文。 顯然，此文的中心論點(diǎn)是提倡顯然，此文的中心論點(diǎn)是提倡“這山望著那山高這山望著

4、那山高”的精神，那么，這是一種什么的精神，那么，這是一種什么精神呢？請(qǐng)依此思路用橫向結(jié)構(gòu)列出分論點(diǎn)。精神呢？請(qǐng)依此思路用橫向結(jié)構(gòu)列出分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)：我們要提倡中心論點(diǎn)：我們要提倡“這山望著那山高這山望著那山高”的精神。的精神。分論點(diǎn)分論點(diǎn)（并列）（并列）這山望著那山高，是一種永不滿(mǎn)足的精神；這山望著那山高，是一種永不滿(mǎn)足的精神；這山望著那山高，是一種精益求精的精神；這山望著那山高，是一種精益求精的精神；這山望著那山高，是一種進(jìn)取開(kāi)拓的精神；這山望著那山高，是一種進(jìn)取開(kāi)拓的精神；這山望著那山高，是一種力爭(zhēng)上游的精神。這山望著那山高，是一種力爭(zhēng)上游的精神。 “這山望著那山高這山望著那山高”新解新

5、解一文所使用的提煉分論點(diǎn)的方法叫一文所使用的提煉分論點(diǎn)的方法叫“概念分析法概念分析法”。這。這里的里的“概念概念”指的是文章中心論點(diǎn)中的關(guān)鍵語(yǔ)句，對(duì)這些語(yǔ)句加以分析，明確其指的是文章中心論點(diǎn)中的關(guān)鍵語(yǔ)句，對(duì)這些語(yǔ)句加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分解。內(nèi)涵和外延，有助于我們對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分解。角度：是什么角度：是什么從從“是什么是什么”角度展開(kāi)構(gòu)思角度展開(kāi)構(gòu)思并列分解并列分解“是什么是什么” 分解分解“是什么是什么”可以從兩個(gè)方面入手，一是就其內(nèi)涵而言。如話(huà)題可以從兩個(gè)方面入手，一是就其內(nèi)涵而言。如話(huà)題“自嘲自嘲”可可以按如下這樣分解：以按如下這樣分解： 自嘲，是機(jī)敏的退讓

6、；自嘲，是機(jī)敏的退讓?zhuān)?自嘲，是面對(duì)缺點(diǎn)的勇敢；自嘲，是面對(duì)缺點(diǎn)的勇敢； 自嘲，是生存的智慧。自嘲，是生存的智慧。 二是就其外延而述。如二是就其外延而述。如“肩膀肩膀”話(huà)題可擴(kuò)展為三個(gè)分論點(diǎn)：話(huà)題可擴(kuò)展為三個(gè)分論點(diǎn)： 肩膀裝載著幸福，是親情的牽掛；肩膀裝載著幸福，是親情的牽掛； 肩膀承載著快樂(lè)，是友情的寄托；肩膀承載著快樂(lè)，是友情的寄托； 肩膀搭載著甜蜜，是愛(ài)情的相守。肩膀搭載著甜蜜，是愛(ài)情的相守。 從從語(yǔ)言是溝通的鑰匙語(yǔ)言是溝通的鑰匙一文的分論點(diǎn)可以看出，它是定下中心論點(diǎn)后從一文的分論點(diǎn)可以看出，它是定下中心論點(diǎn)后從“為什么為什么”的角度提煉分論點(diǎn)。為什么呢？找出了三個(gè)原因。的角度提煉分論點(diǎn)

7、。為什么呢？找出了三個(gè)原因。 語(yǔ)言是溝通的鑰匙語(yǔ)言是溝通的鑰匙一文所使用的提煉分論點(diǎn)的方法叫一文所使用的提煉分論點(diǎn)的方法叫“因果分析法因果分析法”。這里的。這里的“因因”是指分論點(diǎn)，是指分論點(diǎn)，“果果”是指中心論點(diǎn)是指中心論點(diǎn), , 就是在確立了中心論點(diǎn)（果）后，再來(lái)分析就是在確立了中心論點(diǎn)（果）后，再來(lái)分析達(dá)成這個(gè)結(jié)果的原因。達(dá)成這個(gè)結(jié)果的原因。 角度：為什么角度：為什么 以以“堅(jiān)持就是勝利堅(jiān)持就是勝利”為中心論點(diǎn)為中心論點(diǎn)分論點(diǎn)分論點(diǎn)1 1：堅(jiān)持需要韌性。：堅(jiān)持需要韌性。 分論點(diǎn)分論點(diǎn)2 2：堅(jiān)持需要不墜之志。：堅(jiān)持需要不墜之志。分論點(diǎn)分論點(diǎn)3 3：堅(jiān)持需要耐得住寂寞。：堅(jiān)持需要耐得住寂寞

8、。怎么辦的角度拆分：怎么辦的角度拆分：條件分析法條件分析法這里的中心論點(diǎn)是指結(jié)果，而分論點(diǎn)是指滿(mǎn)足結(jié)果的這里的中心論點(diǎn)是指結(jié)果，而分論點(diǎn)是指滿(mǎn)足結(jié)果的“條件條件” ” 注意：平行排列的各個(gè)分論點(diǎn)是按照同一的劃分標(biāo)準(zhǔn)概括出來(lái)的，各分論點(diǎn)之間具注意：平行排列的各個(gè)分論點(diǎn)是按照同一的劃分標(biāo)準(zhǔn)概括出來(lái)的，各分論點(diǎn)之間具有邏輯性，幾個(gè)并列的分論點(diǎn)的內(nèi)容不可交叉，不可重復(fù)有邏輯性，幾個(gè)并列的分論點(diǎn)的內(nèi)容不可交叉，不可重復(fù) ，不可包容，不可矛，不可包容，不可矛盾。盾。角度：怎么辦角度：怎么辦從從“怎么辦怎么辦”角度展開(kāi)構(gòu)思：角度展開(kāi)構(gòu)思：2、因果分析法、因果分析法 -“為什么為什么 ” 的角度的角度 1、概

9、念分析法、概念分析法-“是什么是什么”的角度的角度3、條件分析法、條件分析法-“怎么辦怎么辦”的角度的角度明確擬分論點(diǎn)的總的要求明確擬分論點(diǎn)的總的要求1 1、中心論點(diǎn)一般放在每一段的開(kāi)頭。如果句子比較長(zhǎng)，還可以單獨(dú)放一段（第二、中心論點(diǎn)一般放在每一段的開(kāi)頭。如果句子比較長(zhǎng)，還可以單獨(dú)放一段（第二段）；分論點(diǎn)一般放在每一段的開(kāi)頭或獨(dú)立成段。段）；分論點(diǎn)一般放在每一段的開(kāi)頭或獨(dú)立成段。 2 2、一篇議論文至少要有兩個(gè)分論點(diǎn)，最好有三個(gè)不要超過(guò)四個(gè)。、一篇議論文至少要有兩個(gè)分論點(diǎn)，最好有三個(gè)不要超過(guò)四個(gè)。3 3、分論點(diǎn)的語(yǔ)言要精練，一般控制在、分論點(diǎn)的語(yǔ)言要精練，一般控制在15-2015-20字。字

10、。4 4、分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。、分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。5 5、分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話(huà)題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。、分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話(huà)題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。6 6、分論點(diǎn)之間不能意義重復(fù)或概念交叉、分論點(diǎn)之間不能意義重復(fù)或概念交叉 。簡(jiǎn)單點(diǎn)就是：簡(jiǎn)單點(diǎn)就是：分而有范：幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該按同一標(biāo)準(zhǔn)（同一角度）回答同一問(wèn)題。（分而有范：幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該按同一標(biāo)準(zhǔn)（同一角度）回答同一問(wèn)題。（“扣得扣得住住”）分而有理：分論點(diǎn)之間界限清楚，不互相交叉重疊，互不包容。（分而有理：分論點(diǎn)之間界限清楚，不互相交叉重疊，互不包

11、容。（“分得開(kāi)分得開(kāi)”）分而有序：分論點(diǎn)的排列的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。（分而有序：分論點(diǎn)的排列的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。（“排得順排得順”）課堂訓(xùn)練：請(qǐng)以課堂訓(xùn)練：請(qǐng)以“直面挫折直面挫折”為話(huà)題，運(yùn)用以上方法提出分論點(diǎn)。為話(huà)題，運(yùn)用以上方法提出分論點(diǎn)。（1）直面挫折是一種深沉認(rèn)知自我的心態(tài)。）直面挫折是一種深沉認(rèn)知自我的心態(tài)。（2）直面挫折是一種豁達(dá)的人生境界）直面挫折是一種豁達(dá)的人生境界 。（3）直面挫折是一種抵抗打擊的能力。）直面挫折是一種抵抗打擊的能力。作文：作文： 1、閱讀材料，按要求作文：（略）、閱讀材料，按要求作文：（略） 2、以以“珍珍 惜惜 時(shí)時(shí) 間間 ” ”為話(huà)

12、題，任選一種提煉分論點(diǎn)的方法，用橫式結(jié)構(gòu)列出作文的為話(huà)題，任選一種提煉分論點(diǎn)的方法，用橫式結(jié)構(gòu)列出作文的提綱，主要寫(xiě)出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。提綱，主要寫(xiě)出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。三個(gè)并列的分論點(diǎn)是使用三個(gè)并列的分論點(diǎn)是使用“因果分析法因果分析法”從從“為什么為什么”的角度提煉的。的角度提煉的。中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)：我們要珍惜時(shí)間，只有這樣我們的生命才是充實(shí)的。我們要珍惜時(shí)間，只有這樣我們的生命才是充實(shí)的。分論點(diǎn)（并列）：分論點(diǎn)（并列）：1 1、珍惜時(shí)間，可以讓我們?cè)谟邢薜纳铽@得永恒的快樂(lè)。、珍惜時(shí)間，可以讓我們?cè)谟邢薜纳铽@得永恒的快樂(lè)。 2 2、珍惜時(shí)間，可以讓我們的生命雖有缺憾，卻散發(fā)出藝術(shù)的魅力

13、。、珍惜時(shí)間，可以讓我們的生命雖有缺憾，卻散發(fā)出藝術(shù)的魅力。 3 3、珍惜時(shí)間，可以讓我們的生命變得更加輝煌。、珍惜時(shí)間，可以讓我們的生命變得更加輝煌。結(jié)尾（回扣論點(diǎn)，結(jié)尾（回扣論點(diǎn)， 深化論點(diǎn)）：時(shí)間，就是生命，珍惜時(shí)間吧，讓我們的生命唱起來(lái)，深化論點(diǎn)）：時(shí)間，就是生命，珍惜時(shí)間吧，讓我們的生命唱起來(lái)，讓我們的生命舞起來(lái)，讓我們的生命亮起來(lái)！讓我們的生命舞起來(lái)，讓我們的生命亮起來(lái)！對(duì)材料分析：這則材料的關(guān)鍵詞有兩個(gè)： 一是“時(shí)間”，二是“財(cái)富”。抓住這兩個(gè)詞語(yǔ)組織語(yǔ)言，就可以提出觀(guān)點(diǎn)： 時(shí)間就是財(cái)富，要珍惜時(shí)間。珍惜時(shí)間，就是珍惜財(cái)富。 抓住時(shí)間，努力拼搏，創(chuàng)造更多的財(cái)富。時(shí)間的厚度時(shí)間的厚

14、度 我們不能增加時(shí)間的長(zhǎng)度，但能增加時(shí)間的厚度。我們不能增加時(shí)間的長(zhǎng)度，但能增加時(shí)間的厚度。題記題記 大漠孤煙，長(zhǎng)河落日，虎嘯深山，駝走大漠，這些雄渾開(kāi)闊的場(chǎng)景讓人陶大漠孤煙，長(zhǎng)河落日，虎嘯深山，駝走大漠，這些雄渾開(kāi)闊的場(chǎng)景讓人陶醉；帝王將相，功過(guò)是非，鐘鳴鼎食，瓊樓玉宇，這些光芒四射的字眼讓人目醉；帝王將相，功過(guò)是非，鐘鳴鼎食，瓊樓玉宇，這些光芒四射的字眼讓人目眩。但山河依舊，昔人已去，他們都已被時(shí)間滌蕩得無(wú)影無(wú)蹤。面對(duì)這，我們眩。但山河依舊，昔人已去，他們都已被時(shí)間滌蕩得無(wú)影無(wú)蹤。面對(duì)這，我們不要感喟人生易逝，歲月難留，我們要能把握時(shí)間，增加時(shí)間的厚度，讓自己不要感喟人生易逝，歲月難留，我

15、們要能把握時(shí)間，增加時(shí)間的厚度，讓自己的人生厚重有分量。的人生厚重有分量。 佳作欣賞佳作欣賞 要增加時(shí)間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。民族英雄要增加時(shí)間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。民族英雄岳飛被害風(fēng)波亭，年僅岳飛被害風(fēng)波亭，年僅3939歲，正當(dāng)壯年，上天留給他的時(shí)間實(shí)在太少。但他在金歲，正當(dāng)壯年，上天留給他的時(shí)間實(shí)在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠報(bào)國(guó)精忠報(bào)國(guó)”，寫(xiě)下，寫(xiě)下“還我河山還我河山”，高聲吟，高聲吟唱著唱著“莫等閑，白了少年頭，空悲切莫等閑，白了少年頭，空悲切”，決心要直搗黃龍府，打得金人驚嘆，

16、決心要直搗黃龍府，打得金人驚嘆“撼撼山易，撼岳家軍難山易，撼岳家軍難”！岳飛如一朵開(kāi)得正艷的花被狂風(fēng)吹落，短短的生命卻是濃！岳飛如一朵開(kāi)得正艷的花被狂風(fēng)吹落，短短的生命卻是濃縮的精華，較之碌碌無(wú)為空活百年的人，其時(shí)間豈只厚百倍！縮的精華，較之碌碌無(wú)為空活百年的人，其時(shí)間豈只厚百倍！ 要增加時(shí)間的厚度，就要能夠勇敢面對(duì)坎坷，向認(rèn)定的目的地前進(jìn)。要增加時(shí)間的厚度，就要能夠勇敢面對(duì)坎坷，向認(rèn)定的目的地前進(jìn)。 “有志者，有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。吳?！边@是蒲松齡對(duì)生命的理解，對(duì)人生價(jià)值的理解。蒲松齡的一生，確實(shí)很苦，這是蒲松齡對(duì)生命的理解，對(duì)人生價(jià)值的理解。蒲松齡的一生，確實(shí)很苦，他屢試不中，生活貧苦，始終在貧困線(xiàn)上掙扎，面對(duì)一次次打擊，蒲松齡從沒(méi)放棄他屢試不中，生活貧苦，始終在貧困線(xiàn)上掙扎，面對(duì)一次次打擊，蒲松齡從沒(méi)放棄書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)聊齋志異聊齋志異。好友勸他不要寫(xiě)小說(shuō)，全心全意考功名，但他相信自己的選擇，。好友勸他不要寫(xiě)小說(shuō)，全心全意考功名，但他相信自己的選擇，要證實(shí)自己的價(jià)值。于是，我國(guó)文言短篇小說(shuō)的顛峰之作問(wèn)世了。于是，一個(gè)失意要證實(shí)自己的價(jià)值。于