淺議法語(yǔ)入門學(xué)習(xí)問題

1、淺議法語(yǔ)入門學(xué)習(xí)問題摘要：法語(yǔ)，以其發(fā)音優(yōu)美、邏輯嚴(yán)密、世界通用的特點(diǎn)，深受二外選擇者的青睞，對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生而言 尤為如此。然而，法語(yǔ)作為第三門外語(yǔ)，大學(xué)生剛開始接觸 難免一知半解，非常容易與英語(yǔ)發(fā)生混淆。為了更好地適應(yīng) 法語(yǔ)，本人就法語(yǔ)入門學(xué)習(xí)這一問題提出若干見解。關(guān)鍵詞：法語(yǔ)；二外；入門學(xué)習(xí)；建議一、法語(yǔ)入門學(xué)習(xí)內(nèi)容在法語(yǔ)入門學(xué)習(xí)中，對(duì)于基本字母的認(rèn)識(shí)和朗讀是第一 步。在法語(yǔ)中，一共有 26 個(gè)字母，其中以 A，E，I， O，U， Y 為元音字母，其余均為輔音字母。每一個(gè)字母都有其獨(dú)特 的發(fā)音，如字母 P的法語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)為pe，字母Q則為ky。在了解和掌握基本字母之后，就可以進(jìn)行語(yǔ)音學(xué)

2、習(xí)了。在法語(yǔ)中， 音素一共有 35 個(gè)，主要分為原音和輔音兩大類， 區(qū)分這二者的方法和英語(yǔ)一樣。在二外課上，大學(xué)生會(huì)一一 熟悉這些音節(jié)，從示例單詞入手，逐步實(shí)現(xiàn)從模仿者到實(shí)踐 者的轉(zhuǎn)變。語(yǔ)音學(xué)習(xí)的后續(xù)一步，便是語(yǔ)法學(xué)習(xí)，這也是入門學(xué)習(xí) 的最后階段。這一步驟和英語(yǔ)入門一樣，也是從場(chǎng)景對(duì)話的 安排開始，從中穿插基本語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。在這一過程中，大學(xué) 生會(huì)學(xué)到法語(yǔ)一般疑問句、特殊疑問句、否定句等句式的構(gòu) 成，了解到法語(yǔ)中獨(dú)特的？z法現(xiàn)象，如縮合冠詞、性數(shù)變化， 熟悉基本對(duì)話、 數(shù)詞的使用， 也會(huì)知曉直陳式現(xiàn)在時(shí)的用法。二、法語(yǔ)入門學(xué)習(xí)存在問題和分析 在入門學(xué)習(xí)法語(yǔ)過程中，大學(xué)生難免會(huì)遇到以下幾個(gè)問 題：

3、第一，與英語(yǔ)發(fā)生混淆。在接觸到法語(yǔ)字母之時(shí)，大學(xué) 生難免會(huì)犯暈。雖然說很多學(xué)生知道這是法語(yǔ)字母，但是由 于極度神似英語(yǔ)字母，難免出現(xiàn)英語(yǔ)式發(fā)音。再者，對(duì)于形 式與英語(yǔ)相同的法語(yǔ)單詞，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生誤解，如將car 理解為小汽車（意為“因?yàn)椤保?，將名詞pays （意指“國(guó)家”）看 做英語(yǔ)動(dòng)詞 pay 的單三形式。此外，對(duì)于音節(jié)與英語(yǔ)無異的， 很多學(xué)生也會(huì)難以適應(yīng)，如 tion 、 u 等。第二，無法適應(yīng)法語(yǔ)獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象。在法語(yǔ)語(yǔ)音中， 存在音符、省音、連讀、啞音 h 和噓音 h 的現(xiàn)象，與英語(yǔ)完 全不同。 音符數(shù)量較多， 并且加在字母之后， 讀音會(huì)特殊化， 大學(xué)生熟習(xí)各種單詞和對(duì)話就會(huì)存在困難。此

4、外，由于法語(yǔ) 語(yǔ)法非常嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)量很多，還存在性數(shù)變化、動(dòng)詞變位、縮 合冠詞、特殊省詞等特殊現(xiàn)象，使得學(xué)習(xí)壓力不斷增加。第三，口語(yǔ)和翻譯存在困難。在入門學(xué)習(xí)中，雖然說很 多學(xué)生能夠完成教材上的內(nèi)容，但是仍舊無法面對(duì)法語(yǔ)日常 對(duì)話和書面翻譯。 尤其是遇到課本上沒有見過的單詞、 句型， 很多初學(xué)者要么翻書，要么就借助網(wǎng)絡(luò)工具。一旦脫離這些 外界幫助，他們無法完成這些任務(wù)。對(duì)于以上這些問題，本人認(rèn)為原因主要在： 第一，法語(yǔ)和英語(yǔ)的高度相似性。法語(yǔ)與英語(yǔ)一樣，都 隸屬于拉丁語(yǔ)，都是一種字母語(yǔ)言。在印歐語(yǔ)系之下，二者 基本字母形式上完全相同，但是讀音并不一致，這就給大學(xué) 生造成了適應(yīng)問題。同時(shí)，在語(yǔ)音學(xué)方

5、面，法語(yǔ)和英語(yǔ)的很 多音素是相同的，但是讀音卻不然。在單詞形式方面，由于 長(zhǎng)期接觸英語(yǔ)，再加上并不熟悉法語(yǔ)固定的發(fā)音習(xí)慣，致使 大學(xué)生會(huì)從讀音和意思上產(chǎn)生誤解。第二，法語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)。法語(yǔ)的語(yǔ)法非常嚴(yán)密，記 憶量非常巨大，同時(shí)也需要明辨各種語(yǔ)法現(xiàn)象。比如說，對(duì) 于如何選用冠詞、對(duì)動(dòng)詞進(jìn)行變位、使用特殊代詞等都有嚴(yán) 格的規(guī)定，一個(gè)動(dòng)詞在不同時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣的變位就有幾 十條，更別談各種復(fù)雜的特殊代詞 y、en 等的使用。由于語(yǔ) 法學(xué)習(xí)難度很大，大學(xué)生無法準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容之外的法語(yǔ) 翻譯和口語(yǔ)內(nèi)容。第三，法語(yǔ)獨(dú)特的語(yǔ)音現(xiàn)象。在法語(yǔ)中，連讀和省音比 較常見，使得法語(yǔ)娓娓動(dòng)聽、一氣呵成。然而，對(duì)于初

6、學(xué)者 而言，難度還是較大的。由于長(zhǎng)期接觸英語(yǔ)，再加上本來就 不怎么重視英語(yǔ)中的連讀，法語(yǔ)基礎(chǔ)較差，幾乎所有初學(xué)的 大學(xué)生都會(huì)拼讀句子，缺少連誦的美感。三、法語(yǔ)入門學(xué)習(xí)建議為了更好地學(xué)習(xí)法語(yǔ)，建議可以采取以下措施： 第一，與英語(yǔ)區(qū)分開，重新開始語(yǔ)言學(xué)習(xí)。法語(yǔ)雖然說 是一門拉丁語(yǔ)言，和英語(yǔ)存在相似之處，但是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)意 識(shí)到法語(yǔ)不是英語(yǔ)，有自己的語(yǔ)法、語(yǔ)音規(guī)則和表達(dá)習(xí)慣， 不能夠?qū)⑵涞韧谟⒄Z(yǔ)。在學(xué)習(xí)法語(yǔ)之時(shí)，如果遇到了與英 語(yǔ)類似的，切記這是法語(yǔ)的內(nèi)容，而不是英語(yǔ)的知識(shí)，應(yīng)當(dāng) 遵守法語(yǔ)的規(guī)定，重新開始語(yǔ)言學(xué)習(xí)。第二，與英語(yǔ)類比，加快適應(yīng)腳步。法語(yǔ)和英語(yǔ)中存在 很多相似之處，內(nèi)部邏輯有共通點(diǎn)，在正

7、確意識(shí)到這是法語(yǔ) 的基礎(chǔ)之上，如果能夠做到類比，那么就能夠加快適應(yīng)法語(yǔ) 的速度。比如說，在語(yǔ)音方面，音節(jié)p、 f.a、i 等于英語(yǔ)中的幾乎一樣，朗讀這些音節(jié)就可以借助英語(yǔ)。還有，法語(yǔ)的特 殊疑問詞也可以與英語(yǔ)的做到類比，如英語(yǔ)中的 what 和法 語(yǔ)中的 0ue 都是指“什么”，引導(dǎo)對(duì)賓語(yǔ)提問的特殊疑問句， 同樣的例子還有 o U和where , Quj和who等。第三，做好歸類， 掌握法語(yǔ)語(yǔ)法。 法語(yǔ)語(yǔ)法主要從名詞、 限定詞等九大類出發(fā)，數(shù)量眾多，建議大學(xué)生歸類銘記。比 如說動(dòng)詞變位，法語(yǔ)動(dòng)詞變位一共有三種，除了第一類不規(guī) 則動(dòng)詞之外，第二類和第三類規(guī)則動(dòng)詞變位都有規(guī)則可循， 如復(fù)數(shù)第一人稱都以 ons 結(jié)尾，復(fù)數(shù)第二人稱都以 ez 結(jié)尾， 復(fù)數(shù)第三人稱都以 ent 結(jié)尾，以 endre 結(jié)尾的動(dòng)詞具備類似 的變位規(guī)則，以 ire 結(jié)尾的動(dòng)詞變位有相似之處。當(dāng)用這種 歸類方式熟知法語(yǔ)語(yǔ)法之后，就能夠準(zhǔn)確把握法語(yǔ)句子的構(gòu) 成規(guī)定，翻譯問題就可以迎刃而解。第四，多說多用，提高熟悉度。要說好地道的法語(yǔ)，就 需要