冀州中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-全反射

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載冀州中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課1備課人日期2014.5.13課時(shí)題“全反射”是學(xué)生在學(xué)習(xí)光的反射和光的折射定律的基礎(chǔ)上研究的一種重要的光現(xiàn)象。它在日常生活和科學(xué)研究方面都有廣泛的應(yīng)用，本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)為主線，通過帶有魔術(shù)色彩的演示實(shí)驗(yàn)（變?cè)O(shè)亮的黑球）引入課題，大大提高了學(xué)生參與課堂的參與度；再通過演示實(shí)驗(yàn)：玻璃磚的全發(fā)射，計(jì)讓學(xué)生觀察、分析，揭示全反射的現(xiàn)象及產(chǎn)生的條件，通過學(xué)生間的討論、設(shè)計(jì)、動(dòng)手及合作，思使學(xué)生對(duì)全反射概念的理解更加準(zhǔn)確、豐富和全面， 明確臨界角的計(jì)算，光密和光疏介質(zhì)的區(qū)分；路然后通過全反射的應(yīng)用介紹，開拓學(xué)生的視野，并解釋生活中的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生客觀正確的認(rèn)知未知世界。學(xué)

2、 高二的同學(xué)們經(jīng)過了一年多的高中學(xué)習(xí)，學(xué)生思維能力更加成熟，基本上完成了向理論思維的轉(zhuǎn)情 化，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢(shì)地位。認(rèn)知活動(dòng)的自覺性明顯增強(qiáng)。觀察力、想象能力迅速發(fā)展，思分 維的目的性、方向性更明確。之前對(duì)光的折射現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，作出幾何光路圖并非難事。全反射的析 學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生無論是從實(shí)驗(yàn)分析還是理論分析，都會(huì)容易接受。全反射一節(jié)是高中物理人教版（選修3-4）第十三章的第七節(jié)內(nèi)容。本節(jié)屬于高中物理的幾教何光學(xué)部分，是幾何光學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)之一。本節(jié)課的特點(diǎn)是概念多、現(xiàn)象多，與現(xiàn)代科技和實(shí)際材生活結(jié)合的十分緊密。放在章末，有了光的折射與作幾何光路圖的基礎(chǔ)，通過演示實(shí)驗(yàn)和理論分分析，更易被學(xué)生接受

3、。全反射的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和解釋生活中與現(xiàn)代科技中眾多的光學(xué)現(xiàn)析象。知識(shí)與技能（ 1）理解光疏介質(zhì)和光密介質(zhì)；（ 2）了解全反射現(xiàn)象，理解全反射產(chǎn)生的條件；（ 3）掌握臨界角的計(jì)算；（ 4）了解全反射的應(yīng)用教學(xué)（ 1）通過科學(xué)探究全反射過程，體會(huì)“理論分析假設(shè)猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證歸納概括得出結(jié)論”物理研究方法.過程與方法目（ 2）經(jīng)歷概括歸納“全反射產(chǎn)生條件”的過程，體會(huì)歸納的思想方法（ 1）通過“驚奇”的演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，體驗(yàn)科學(xué)標(biāo)的無窮魅力 .情感、態(tài)度、價(jià)值（ 2）感悟物理學(xué)研究中理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系，以及量變引起質(zhì)變的哲感學(xué)思想（ 3）通過全發(fā)射現(xiàn)象的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科

4、學(xué)理論觀察、分析周圍事物的習(xí)慣重探究全反射現(xiàn)象；理解臨界角的概念和全反射條件。點(diǎn)難全反射在實(shí)際中的的運(yùn)用。點(diǎn)教學(xué)情景教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)演示法，觀察法，比較法，歸納法。方法學(xué)習(xí)必備歡迎下載教燒杯（規(guī)格：容積500ml ），水，鐵球，激光筆，玻璃磚折射、反射儀器具教學(xué)情境激趣、導(dǎo)入主題；師生互動(dòng)、主體探究；演練典題、鞏固反饋模式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間教小測(cè)內(nèi)容：1. 折射率 n=_=_, 反應(yīng)了介質(zhì)的 _性質(zhì)2. 折射率越大， 光的偏折程度 _, 折射角越 _, 特殊：垂直入射， 學(xué)生回答，折射光線 _偏折（是、否）3. 光線射入玻璃磚，畫出折射光線和反射光線.學(xué)黑 板 作 出 光5min路圖過閱讀課本、

5、 小程P組討論認(rèn)真閱讀課本小組討論課本P49 頁“思考與討論” ，畫出草圖 .48-49,5min演示實(shí)驗(yàn)二：全反射學(xué)生觀察并入射光線（實(shí)驗(yàn)室的線光源不好控制，白光在教室內(nèi)現(xiàn)象不明顯，本說出現(xiàn)象節(jié)課用激光筆代替）入射玻璃磚，觀察全反射現(xiàn)象。若激光筆的雜光（角度、光比較多，可以播放提前在辦公室內(nèi)錄制的視頻觀察現(xiàn)象.強(qiáng)）多個(gè)學(xué)生分別說說看到了什么現(xiàn)象？例題 1：下列說法中正確的是（）A、因?yàn)樗拿芏却笥诰凭拿芏?，所以水是光密介質(zhì)B、因?yàn)樗恼凵渎市∮诰凭恼凵渎?，所以水?duì)酒精來說是光疏介質(zhì)學(xué)生做題C、同一束光，在光密介質(zhì)中的傳播速度較大D、同一束光，在光密介質(zhì)中的傳播速度較小4-5-min4-5

6、min常見的幾種介質(zhì)的折射率，提醒學(xué)生在課本P50 頁畫線，針對(duì)課本上的例子，演示實(shí)驗(yàn)：3min學(xué)習(xí)必備歡迎下載演示實(shí)驗(yàn)二：變亮的黑球教師：將一鋼球提前用蠟燭火焰的內(nèi)焰熏黑；然后將熏黑的鐵球浸沒在盛有清水的水槽中，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象（規(guī)格：容積 500ml ），在班內(nèi)來回走一遍 , 看到了什么現(xiàn)象？教例題 2：如圖所示，半圓形玻璃磚放在空氣中，三條同一顏色、強(qiáng)度相同的光線均由空氣射入玻璃磚， 到達(dá)玻璃磚的圓心位置，說法正確的是（）學(xué)A. 假若三條光線中有一條在O點(diǎn)發(fā)生了全發(fā)射，那一定是光線aB. 假若光線b 能發(fā)生全反射，那光線c 一定能發(fā)生全反射C假若光線b 能發(fā)生全反射，那光線a 一定能發(fā)生全

7、反射D假若光線a 恰能發(fā)生全反射，則光線 b 的反射光線比光線c 的反射光線的亮度大過課本例題：看課本P50 頁程學(xué)生驚奇、 疑惑現(xiàn)象：放在水中的鐵球變得亮晶晶了好奇的學(xué)生誤認(rèn)為是水泡掉了鐵球上黑色物， 當(dāng)老師從水中取出時(shí)， 發(fā)現(xiàn)熏黑的鐵球還是黑的， 再將鐵球再放入水中時(shí)， 鐵球又變亮學(xué)生做題， 討論，得出結(jié)果學(xué)生看課本例題，小組討論，代表講解2min3-4min4min學(xué)生總結(jié)本學(xué)生小結(jié)2min節(jié)課的收獲學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書設(shè)計(jì)必做：作1. 課本 P53頁1-6題業(yè)2. 優(yōu)化設(shè)計(jì) P38-39 頁 1-4 題；測(cè)評(píng) P13 頁 1-6 題布選作：置1. 測(cè)評(píng) P13頁 7、8題2.海市蜃樓是如何形成，請(qǐng)畫出光路圖，說明情況.3. 本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)為主線，通過帶有魔術(shù)色彩的演示實(shí)驗(yàn)（變亮的黑球）引入課題，大大提高了學(xué)生參與課堂的參與度；再通過演示實(shí)驗(yàn)：玻璃磚的全發(fā)射，讓學(xué)生觀察、分析，教揭示全反射的現(xiàn)象及產(chǎn)生的條件學(xué)4. 通過學(xué)生間的討論、設(shè)計(jì)、動(dòng)手及合作，使學(xué)生對(duì)全反射概念的理解更加準(zhǔn)確、豐富和反全面，明確臨界角的計(jì)算，讓學(xué)生口、手