創(chuàng)意美術教研計劃

1、中環(huán)城幼兒園2015-2016學年第二學期美術課程教研組活動計劃一、課題名稱：創(chuàng)意美術教學與教法二、課題的提出：1、本園現(xiàn)狀：本園是一個以美術教育為特色的幼兒園，以多種形式開展的幼兒創(chuàng)意美術為特色內容。因此，我園將針對這些特色教育列為教研會的主要內容。在本學期的教研中，我們先就以美術的教育教學方法進行研究。通過上學期美術領域的課堂教學評比可以看出教師對美術教育目標的把握度不強，教育教學方法上缺乏創(chuàng)新。另外，從幼兒作品反饋可以看出，孩子們的作品教師的痕跡比較重，孩子的美術基本功發(fā)展缺乏牢固性，需要加強和重視。這本學期我們將嘗試從美術教育的理論、美術活動基本教學、美術活動如何尋求創(chuàng)新等方面，提高教

2、師的教育教學水平以及創(chuàng)新能力。另外通過有計劃的訓練，讓孩子在提高美術基本功的基礎上注重構圖、想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展，逐步來提高孩子的繪畫水平和審美情趣。2、理論因素：美術是學前兒童把握世界的一種方式，和成人不同的是，學前兒童在美術活動中顯示的是一種對世界的感性的把握。在美術活動中，學前兒童的思維具有直覺性，具有符號性、情感性的特點。其次，學前兒童的美術是與其整體智慧是一致的，皮亞杰的認知發(fā)展階段論與美術發(fā)展的階段相一致，如：皮亞杰認知發(fā)展階段感知運動階段前運算階段具體運算階段形式運算階段學前兒童美術發(fā)展階段準備階段涂鴉階段前圖示階段圖示階段擬寫實階段另外，學前教育美術可以幫助幼兒進行情感表達與交

3、流。通過畫畫的形式，幼兒可以很好的宣泄自己的情感，表達自己的情緒；另外，我們也可以通過孩子的作品來觀察幼兒的行為表現(xiàn)以及探索幼兒的內心世界。除此之外，美術作品風格也可以表現(xiàn)出幼兒的個性。3、現(xiàn)狀背景下的發(fā)展目標：（1）提高教師關于幼兒美術教育的業(yè)務能力。（2）通過“理論研究-探討課程教案-觀摩實踐教學-集體討論評價”這樣一個循環(huán)模式來開展美術教研活動，培養(yǎng)開課型教師，增強老師的美術教育教學的技能技巧水平。 （3）在不斷地試課評課中找尋能夠提高幼兒美術能力的教育教學方法，發(fā)展幼兒關于美術的各個方面能力。綜上所述，我們將依據(jù)在主題活動背景下進行美術教學，開展各個年齡段的創(chuàng)意美術教育。所以，本學期的

4、美術課題研究名稱定為創(chuàng)意美術的教學與教法。三、研究對象：2-6歲幼兒 四、研究時間：2016年2月-2016年6月 五、研究方法：以文獻法、實驗研究法為主要研究方法。任何研究的發(fā)展都需要理論依據(jù)的支撐，因此我們將抽取大約2個教研的時間組織全體老師共同學習幼兒美術教育方面的相關理論知識。在理論學習的基礎上，我們會選擇一批開課的老師進行試課，希望經(jīng)過集體討論指定教案、觀摩課程、評課等一系列的實踐和研討，以此達到精進我園老師美術教學水平的目的。六、課題研究步驟： （一）理論準備階段：2016年2月份2016年3月1、認真學習綱要、指南精神，學習有關美術教育方面的理論，進一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育

5、模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性，循序漸進、由潛入深，促進幼兒美術能力的發(fā)展。 2、學習不同年齡段的美術教育種類及教育方法。3、探討不同類型美術活動的指導方法。4、工作安排：（1）研討幼兒美術教育的總目標、各種美術分支教育的目標及各個年齡段不同美術分支教育的目標。具體內容如下：表1：美術教育的總目標及分支目標：學前兒童美術教育總目標（1）引導兒童初步學習感知周圍環(huán)境和美術作品中的形式美和內容美，培養(yǎng)他們對美的敏感性；（2）引導幼兒積極投入美術活動并學習自由表達自己的感受，培養(yǎng)其對美術的興趣以及審美情感的體驗和表達能力，促進其人格的完善；（3）引導幼兒初步學習多種工具和

6、材料的操作以及運用造型、色彩、構圖等藝術語言表達自我和事物的運動變化，培養(yǎng)其審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。分支目標欣賞（1）引導幼兒初步學習一些粗淺的美術知識，了解對稱、均衡、節(jié)奏、和諧等形式美的初步概念。（2）引導幼兒初步感受美術作品的造型、色彩和構圖等的表現(xiàn)性以及周圍事物的運動變化，并產生與之相適應的感覺和情感。（3）引導幼兒初步感受美術作品中的形象、主題內容的意義，幫助他們了解美術作品如何表現(xiàn)現(xiàn)實生活和作者的思想感情。（4）引導幼兒體驗美術欣賞活動的快樂，培養(yǎng)他們對美術欣賞活動的興趣。（5）引導幼兒初步學習評價成人和同伴的作品，培養(yǎng)他們審美評價能力。繪畫（1）引導幼兒初步學習感知、理解造型、色彩、

7、構圖等藝術語言，并學習大膽地運用這些藝術語言進行創(chuàng)造性表現(xiàn)，培養(yǎng)其繪畫創(chuàng)造能力和創(chuàng)造意識。（2）引導幼兒體驗繪畫活動的快樂，培養(yǎng)他們對繪畫活動的興趣。（3）引導幼兒初步學習多種繪畫工具和材料的基本使用方法，幫助他們形成良好的繪畫習慣。手工（1）引導幼兒初步學習手工制作的基本規(guī)律，并學習大膽的運用這些基本規(guī)律創(chuàng)造性的塑造和制作多種平面的和立體的手工作品。（2）引導幼兒體驗手工畫活動的快樂，培養(yǎng)他們對手工活動的興趣。（3）引導幼兒初步學習多種手工工具和材料的基本使用方法，幫助他們形成良好的手工活動習慣。表2：學前美術教育年齡階段目標年齡目標34歲（1）欣賞教育目標引導幼兒參加美術欣賞活動，體驗美術

8、欣賞活動的快樂，培養(yǎng)他們集中注意力欣賞的習慣。引導兒童欣賞具有鮮明色彩和簡單造型的物品和美術作品，使他們能對這類形象感興趣。引導兒童欣賞同樣的美術作品。（2）繪畫教育目標引導兒童參加繪畫活動，體驗繪畫的快樂，培養(yǎng)對繪畫的興趣，并養(yǎng)成大膽作畫的習慣。引導兒童認識油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆和紙等繪畫工具和材料，掌握基本的使用方法和作畫的姿態(tài)。引導幼兒學會畫線條和簡單形狀，并用于表現(xiàn)日常生活中熟悉的、簡單物體的輪廊特征。引導幼兒學會認識紅、黃、藍、橙、綠、棕、黑、白等顏色并選用多種顏色作畫。學習區(qū)分并嘗試畫出主體色和背景色，培養(yǎng)他們對使用顏色的興趣。引導兒童學會在畫面的中心位置安排主要形象，并把

9、它畫大些。（3）手工教育目標引導幼兒參加手工活動，體驗手工活動的快樂，培養(yǎng)他們對手工活動的興趣并愿意嘗試各種手工工具和材料。培養(yǎng)兒童安全、衛(wèi)生、整潔的手工活動的習慣。引導兒童學習用漿糊、膠水等粘貼沙子、種子等點狀材料。引導兒童學習撕、拼貼、折、印紙等面狀材料。引導兒童體驗泥的可塑性、學習用搓、團圓、壓扁、粘合的方法塑造簡單的立體物象。45歲（1）欣賞教育目標學習欣賞與自己的生活經(jīng)驗有關的美術作品、日常生活中的玩具、生活物品、節(jié)日裝飾等，關注具有美感的事物。初步學習欣賞并感受美術作品中形象的造型美、色彩的變化與統(tǒng)一美、構圖的對稱與均衡美，初步理解形象和主題的意義，知道美術作品能反映現(xiàn)實生活和人的

10、思想感情。嘗試用語言、動作、表情等表達自己的理解、想像和情感。學習欣賞并初步評價同伴的美術作品。（2）繪畫教育目標在小班基礎上學習蠟筆水粉畫、水墨畫等多種繪畫方法，體驗繪畫的快樂。學習用線條和形狀表現(xiàn)感受過的物體的基本結構和主要特征。認識12種顏色并學會辨別同種色的深淺，學習用較豐富的顏色作畫，區(qū)分并嘗試畫出主體色和背景色。初步學習在畫面上安排物體的上下、左右關系。（3）手工教育目標正確使用多種手工工具和材料，喜愛各種手工活動。學習用比小班豐富、復雜的點狀材料(如木屑、紙屑、泡沫屑等)粘貼出簡單的物象。在小班基礎上學習用紙折出(按中心線折、雙正方折、雙三角折)、剪貼出簡單的物象。在小班基礎上學

11、習用捏的方法塑造簡單的立體物象，并學習用泥塑造平面的物象。初步學習用點狀、線狀、面狀和塊狀的自然物和廢舊材料制作玩具。56歲（1）欣賞教育目標引導幼兒學習欣賞感興趣的藝術品，培養(yǎng)他們初步發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術作品中美的能力。引導幼兒進一步了解作品簡單的背景知識，進一步感受理解作品的形象和主題意義，知道美術作品如何反應現(xiàn)實生活和人的思想感情。引導幼兒欣賞并感受作品中形象的造型美、色彩的色調及其情感表現(xiàn)性、構圖的對稱、均衡、韻律與和諧美引導幼兒積極主動參與美術欣賞活動，學習用語言、動作、表情等表達感受和聯(lián)想。（2）繪畫教育目標用多種材料、技法表達情感完整表現(xiàn)物體的動態(tài)結構和簡單情節(jié)。引導幼兒學習色彩搭

12、配，以顏色表情。引導兒童學習表現(xiàn)前后、遠見等簡單的空間關系及主體與背景的關系。（3）手工教育目標熟練使用材料、創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的意愿。用多種點狀材料拼貼，表現(xiàn)簡單的情節(jié)。引導幼兒學習多種折紙技法，整合成物象。用目測法剪貼物象用伸拉法塑造復雜的物象，表現(xiàn)主要特征和簡單的情節(jié)。（2）收集有關繪畫（構圖、技巧）、手工、欣賞課的教學指導目標與方法進行探討與總結。美術教學各分支指導方法繪畫課a、命題畫，（命題畫分兩種：物體畫、情節(jié)畫）。 (1)物體畫的教育指導方法是：引導幼兒詳細完整地觀察、理解物體的結構特征；引導幼兒采用涂染法和線描法兩種方式描繪物體；通過系列課題來幫助幼兒掌握物體的造型。（2）情節(jié)畫

13、的教育指導方法：引導幼兒感知物體之間的空間關系；引導幼兒突出繪畫的主題，這是情節(jié)畫教育的關鍵；引導兒童經(jīng)過多樣化的練習來學習畫情節(jié)畫。手工課了解幼兒發(fā)展的特點，提高幼兒對手工的興趣；提供豐富多彩的手工材料，培養(yǎng)幼兒手工制作的技能；將幼兒的手工制作與游戲相結合；引導幼兒將手工制作與繪畫結合起來；引導幼兒感受周圍環(huán)境和生活中的美，貯存感情材料和形象素材；引導幼兒以自己獨特的方式自主創(chuàng)新，自由表達；注重激勵，增強幼兒動手制作的信心欣賞課a、問答欣賞法，老師以語言為中介引導，啟發(fā)幼兒，與之交流欣賞作品的感受和看法的方法。比如講解-問答-獨立欣賞（教師指導）；還比如，（1）敘述作品內容-分析作品的形式和

14、風格-引出情感上的共鳴-了解畫家；（2）寫實作品指導欣賞包括啟發(fā)-角度欣賞-情節(jié)敘述-描述；（3）抽象作品指導欣賞包括顏色及其意義-指出安靜與喧鬧-指出色彩突出點。b、綜合欣賞法，即把各個單獨欣賞的方法聯(lián)合起來共同去完成一個美術作品的欣賞任務的方法。c、游戲法，找朋友、拼圖、搶答，以趣為主。（二）實施階段：2016年3月2016年6月 第一階段 收集有關繪畫（構圖、技巧）、手工、欣賞課的教學指導目標與方法進行探討與總結。美術教學各分支指導方法繪畫課a、命題畫，（命題畫分兩種：物體畫、情節(jié)畫）。 (1)物體畫的教育指導方法是：引導幼兒詳細完整地觀察、理解物體的結構特征；引導幼兒采用涂染法和線描法

15、兩種方式描繪物體；通過系列課題來幫助幼兒掌握物體的造型。（2）情節(jié)畫的教育指導方法：引導幼兒感知物體之間的空間關系；引導幼兒突出繪畫的主題，這是情節(jié)畫教育的關鍵；引導兒童經(jīng)過多樣化的練習來學習畫情節(jié)畫。手工課了解幼兒發(fā)展的特點，提高幼兒對手工的興趣；提供豐富多彩的手工材料，培養(yǎng)幼兒手工制作的技能；將幼兒的手工制作與游戲相結合；引導幼兒將手工制作與繪畫結合起來；引導幼兒感受周圍環(huán)境和生活中的美，貯存感情材料和形象素材；引導幼兒以自己獨特的方式自主創(chuàng)新，自由表達；注重激勵，增強幼兒動手制作的信心欣賞課a、問答欣賞法，老師以語言為中介引導，啟發(fā)幼兒，與之交流欣賞作品的感受和看法的方法。比如講解-問答

16、-獨立欣賞（教師指導）；還比如，（1）敘述作品內容-分析作品的形式和風格-引出情感上的共鳴-了解畫家；（2）寫實作品指導欣賞包括啟發(fā)-角度欣賞-情節(jié)敘述-描述；（3）抽象作品指導欣賞包括顏色及其意義-指出安靜與喧鬧-指出色彩突出點。b、綜合欣賞法，即把各個單獨欣賞的方法聯(lián)合起來共同去完成一個美術作品的欣賞任務的方法。c、游戲法，找朋友、拼圖、搶答，以趣為主。第二階段這個部分的操作共分兩個部分，每個部分各針對理論階段的收獲進行教學實踐。首先，我們將與老師們共同商研每個月美術創(chuàng)意的主題下的課程，從這些課程中選擇教師們感興趣的，所有教師共同指定目標，研討教育方法，制定教學環(huán)節(jié)。有教師自愿或指定教師開

17、課，組織其余老師們進行觀摩、評課，繼而改進教學水平的這樣一個教研過程。具體內容安排詳見（附表）（三）教研總結1、組織教師做教研組工作總結，并對觀摩感受進行總結。2、做好教研總結工作，整理資料，撰寫研究總結；布置幼兒優(yōu)秀作品展。教研組長：馬冬妮制定時間：2016年2月22號附表：第一周（2月29日）課題：學習綱要以及指南關于美術領域教育教學的目標及要求討論：3月創(chuàng)意美術具體課程安排第二周（3月7日）觀摩優(yōu)秀創(chuàng)意美術示范課視頻并集體評價第三周（3月15日）課題：討論第一次開課教案，制定目標，研討教育方法，教育過程。確定開課老師。第四周（3月22日）觀摩創(chuàng)意美術主題課并評課第五周（3月29日）課題：美術教學各分支指導方法討論：4月創(chuàng)意美術具體課程安排第六周（4月5日）觀摩優(yōu)秀創(chuàng)意美術示范課視頻并集體評價反饋3月創(chuàng)意美術的開展情況第七周（4月11日）課題：討論第二次開課教案，制定目標、教育重難點以及過程。第八周（4月18日）觀摩創(chuàng)意美術主題課并評課第九周（4月25日）課題：如何提煉課程的重難點討論：5月創(chuàng)意美術具體課程安排第十周（5月2日）觀摩優(yōu)秀創(chuàng)意美術示范課視頻并