《朱德的扁擔(dān)》第二教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、朱德的扁擔(dān)第二教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：理解課文內(nèi)容，學(xué)寫(xiě)“必、守”。技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。能力：通過(guò)朗讀，會(huì)揣摩人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神情，并結(jié)合 自己的感悟，體驗(yàn)人物的品質(zhì)的能力。情意：通過(guò)朗讀理解，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同 甘共苦的高貴品德。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同 甘共苦的高貴品德。教學(xué)過(guò)程：一、讀題導(dǎo)入：1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課，誰(shuí)來(lái)讀一讀課 題？是誰(shuí)的扁擔(dān)？在讀“扁擔(dān)”一詞是應(yīng)改注意什么？誰(shuí)再來(lái)讀一讀課題？我們一起來(lái)讀一讀。二、復(fù)習(xí)生字1、學(xué)習(xí)課文之前，老師先來(lái)考考你，你能

2、把這些生字讀準(zhǔn)確 嗎？出示：勸、爭(zhēng)、攻、守（讀準(zhǔn)字音，給繩子找找朋友，“攻” 和“守”是一對(duì)反義詞）三、精讀課文1、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)出示井岡山會(huì)師圖，介紹：1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到 井岡山，跟毛澤東同志會(huì)師了。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵 人。我們的課題是 朱德的扁擔(dān)，朱德用這根扁擔(dān)干什么用？ （挑 糧上山）為什么需要挑糧上山呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二小節(jié)， 在文中找一找答案。 （出示這一節(jié)）放大：紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ) 備足夠的糧食，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅 坪去挑糧。抓住詞語(yǔ)：儲(chǔ)備（理解詞語(yǔ)）自由讀讀剩下的兩句話，你體會(huì)到了什么？（多媒體出

3、示）抓住詞語(yǔ)：五六十里山高路陡（理解詞語(yǔ)） （出示圖） 盡管這么困難，可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié)過(guò)渡：我們都知道，朱德?tīng)敔斂墒俏覀兘夥跑姷模偹?令），可是，他卻和戰(zhàn)士們一塊兒挑糧食，他是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第三小節(jié)，找一找。出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟 大家一塊兒爬山。從這里可以讓我們感受到什么呢？（“滿滿的”一詞讀懂了 什么？）我們能不能懷著一種對(duì)朱德?tīng)敔斁磁宓恼Z(yǔ)氣讀好這句話呢？齊讀。戰(zhàn)士們看到朱德?tīng)敔斶@樣做，他們是怎么想的呢？出示：戰(zhàn)士們想：朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑 糧，累壞了怎么辦？讓我們代替戰(zhàn)士們勸勸朱德?tīng)敔敯?，誰(shuí)

4、愿意先來(lái)勸的？指名 說(shuō)。師：可是，不管大家怎么勸，他總是不肯，堅(jiān)持要去挑糧食。實(shí)在沒(méi)辦法了，有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)。這個(gè)辦 法行不行呢？（不行）為什么？你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？（不料）不料是什么意思呢？過(guò)渡：朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫(xiě)上了“朱德 記”三個(gè)字。他為什么要這樣寫(xiě)呢？是的，你們看，這就是朱德?tīng)敔敭?dāng)年用過(guò)的扁擔(dān)，據(jù)說(shuō)朱 德?tīng)敔斣诳掏炅恕爸斓掠洝边@三個(gè)字后，還笑著對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)，你 們以后誰(shuí)要是再偷我的扁擔(dān)，我可要批評(píng)了。這話引得戰(zhàn)士們都 笑了。小朋友們想一想，戰(zhàn)士們這時(shí)候心里會(huì)怎么想呢？出示：大家見(jiàn)了，心里想：。是啊，朱德?tīng)敔斶@種同甘共苦的精神極大地鼓舞了大家， 所以，當(dāng)時(shí)在

5、井岡山流傳著這么一首歌謠，誰(shuí)來(lái)讀一讀？出示：朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎 敵人圍剿。過(guò)渡：這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德?tīng)敔數(shù)膼?ài)戴和信任，有 了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的總司令，一定可以粉碎敵人的圍剿。讓我們一起再來(lái)有感情地讀好這一小節(jié)。3、拓展延伸學(xué)完了課文，你想對(duì)朱德同志說(shuō)些什么？你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎？請(qǐng)閱讀朱德的故事、我的父親朱德等課外書(shū)。三、生字教學(xué)必：心上一撇。第三筆點(diǎn)偏左一點(diǎn)，第四筆撇要重筆輕收。守：家內(nèi)空空寸來(lái)守。上大下小，寶蓋頭稍寬，“寸”的橫 畫(huà)短，寫(xiě)在橫中線上教學(xué)反思開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王亞朱德的扁擔(dān)是繼要好好學(xué)字又一篇介紹國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人 的課文，它圍繞“扁擔(dān)

6、”這一種常見(jiàn)的器物寫(xiě)出朱德的故事。這篇課文描述了朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事， 贊頌了朱德同志以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn) 了廣大戰(zhàn)士對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情。全篇課文圍繞“挑糧”這一 中心展開(kāi)，突出了“扁擔(dān)”的故事，給人深刻啟發(fā)。課文一開(kāi)始，我首先交代時(shí)間的背景和當(dāng)時(shí)的形式。第一自 然段雖然只是簡(jiǎn)單幾句，卻是不可缺少的，為下面描寫(xiě)監(jiān)守革命 根據(jù)地、挑糧做作了準(zhǔn)備。在第二自然段里，主要寫(xiě)了紅軍戰(zhàn)士 為了堅(jiān)守革命根據(jù)地，必須儲(chǔ)備足夠的糧食，而從井岡山到茅坪 的路程又長(zhǎng)又難走。“可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去?！边@句話 表現(xiàn)了戰(zhàn)士們爭(zhēng)相挑糧的高漲熱情。我在教學(xué)這句話時(shí)，重點(diǎn)講 解“可

7、是”意思是雖然挑糧有種種困難， 但是戰(zhàn)士們?nèi)匀粻?zhēng)著去， 誰(shuí)都不后退?！懊看味肌闭f(shuō)明戰(zhàn)士們哪一詞都毫無(wú)例外 地?fù)屩?，尤其一個(gè)“爭(zhēng)”字，表現(xiàn)了戰(zhàn)士部位困難、不怕吃苦、 勇挑重?fù)?dān)的精神?！爸斓峦疽埠蛻?zhàn)士們一道去挑糧。”這一句 話表達(dá)了朱德同志以身作則、一戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。我 在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解句中的“也”、“一道”說(shuō)明朱德同志 并不置身事外表現(xiàn)了他和戰(zhàn)士打成一片，同甘共苦，多么值得敬 佩！ “不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)， 并寫(xiě)上朱德記 三個(gè)字?！边@一句表現(xiàn)了朱德同志挑糧的決心。這里，我著重讓 學(xué)生理解幾個(gè)重點(diǎn)字詞：“藏”說(shuō)明了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的關(guān)心，“連夜趕做”則表明了朱德同志既不誤明天的挑糧，又有決不退 出挑糧隊(duì)伍的意思。而“朱德記”則含蓄地暗示