引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的案例

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的案例教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生在課堂上大膽學(xué)練、嘗試暢所欲言并采取行之有效的方法真正做到“善導(dǎo)”讓學(xué)生學(xué)有興趣學(xué)有個性學(xué)有創(chuàng)造。本站為大家整理的相關(guān)的引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的案例,供大家參考選擇。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的案例一、樹立學(xué)生的自信心主動學(xué)習(xí)。自信是一切成功的源泉培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)也不例外。在教學(xué)中及時給予學(xué)生鼓勵和肯定哪怕是一點小成功也要把它們放大開來讓學(xué)生們體會到成就喜悅從而也會愛上學(xué)習(xí)。班上的很多事情我都交給小組長來做：檢查作業(yè)、督促小組成員學(xué)習(xí)、檢查個人衛(wèi)生等。班上的小組長采取競聘制要具備組長條件方可認(rèn)定。條件其實很簡單：第一競選人要有自信覺得自己能勝任這份工作;第二不

2、分學(xué)生等級只要有進(jìn)步即可;每天按時完成作業(yè)書寫認(rèn)真工整;每天能夠做到提前預(yù)習(xí)個人衛(wèi)生達(dá)標(biāo)即可。小組長任期一周一周后改選。孩子們喜歡擔(dān)任小干部總是認(rèn)真達(dá)到要求如果有并列合格的就認(rèn)命兩人為組長孩子們總是自信滿滿地應(yīng)征都在努力做到最好。勤鼓勵學(xué)生。擦亮眼睛努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步即使是小進(jìn)步都要把它放大雖是簡單的一句表揚(yáng)給孩子們的卻是莫大的鼓勵給他們以自信。二、放手給學(xué)生們足夠的空間。放手教育不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立也能減輕我們的工作量。這就需要相信學(xué)生們即使第一次做的不好只要給予正確的評價和做法下一次一定會有進(jìn)步。學(xué)生們的作業(yè)量很大很多時候只用課堂時間寫作業(yè)很難完成。我便利用起學(xué)生早到校的時間。每天早上布

3、置一次作業(yè)起初也是不理想個別學(xué)生書寫也不認(rèn)真。我便把寫得工整的作業(yè)展示了一下并在班上某某個學(xué)生這次的作業(yè)有了很大的進(jìn)步每次的表揚(yáng)差不多都能讓這個孩子主動認(rèn)真地完成作業(yè)。對個別完成較慢的在作業(yè)評語中：”;書寫很工整速度再快些會更好!”使得他們的作業(yè)完成快了很多?，F(xiàn)在我班每天早上都是作業(yè)不僅利用了這一段時間而且放手讓孩子們自己去做使得他們樂于嘗試做下一件事。三、巧設(shè)比賽讓學(xué)生們感受到自主學(xué)習(xí)的效率。比賽是我在教學(xué)中常用的方法。孩子們喜歡在比賽中爭得榮譽(yù)品嘗都成功的喜悅。每節(jié)課中多設(shè)計一些比賽的情景既提高了課堂效率又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情這會使得呆板的常規(guī)課變得活躍。每節(jié)課的記憶生字朗讀課文都是以小組

4、為單位比賽進(jìn)行每節(jié)課評出優(yōu)勝小組獎品是練習(xí)生字少寫兩遍。孩子們不是為了少了兩遍而是為了勝利的那份喜悅和心動努力有很多孩子提前預(yù)習(xí)本課的生字預(yù)習(xí)課文及時有個別偷懶的學(xué)生小組成員也會及時督促有時會看到課間某個小組還在教組員學(xué)習(xí)為了優(yōu)勝的目標(biāo)而努力。四、設(shè)立獎勵促進(jìn)學(xué)生自主習(xí)慣的養(yǎng)成。為了調(diào)動學(xué)生的熱情對有進(jìn)步的同學(xué)給予肯定每周評選“自主學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”這就需要平時的注意觀察和每天都進(jìn)步記錄。我班有統(tǒng)一的加分表每周都是從零開始。加分表主要是依于自主學(xué)習(xí)而設(shè)每天哪個學(xué)生能夠主動完成了作業(yè)主動預(yù)習(xí)新知主動閱讀課外書等在加分表上有所體現(xiàn)。孩子們喜歡表現(xiàn)自己希望自己變得優(yōu)秀簡單的精神獎讓他們努力而做達(dá)到了預(yù)想的

5、效果。此外班上還組織”;自主學(xué)習(xí)交流會”能夠主動學(xué)習(xí)的學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流對做得好的給予肯定鼓勵其他學(xué)生汲取;對不科學(xué)的學(xué)習(xí)及時矯正別讓學(xué)習(xí)影響到他們的健康。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的案例一、案例背景：在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展素質(zhì)教育的今天體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。體育教學(xué)改革的主流是在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用這已成為廣大教師的共識。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上由教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變到“引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本案例教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生在課堂上大膽學(xué)練、嘗試暢所欲言并采取行之有效的方法真

6、正做到”;善導(dǎo)”讓學(xué)生學(xué)有興趣學(xué)有個性學(xué)有創(chuàng)造。下面我就李小燕老師在儋州市那大中學(xué)20_年12月23日的開放日中上了一節(jié)快速跑的體育教學(xué)案例進(jìn)行分析與大家共同探討希望它能在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施和推廣中起到拋磚引玉的作用。二、案例描述：這是一節(jié)開放日公開課教學(xué)內(nèi)容是快速跑。(一)課的開始部分。1、課堂教學(xué)常規(guī)。2、身心準(zhǔn)備通過繞圈慢跑和游戲“找朋友”來誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(二)課的基本部分。1、教師講解、示范掛圖展示。分組討論友伴組合積極參與共同創(chuàng)造。2、跑的專門性練習(xí)。教師利用跑的專門性練習(xí)循循善誘體會動作使學(xué)生較快掌握動作技能。3、”;追球跑”、“抓尾巴”、”;思考接力”游戲鞏固技能拓展延伸。(

7、三)整理放松恢復(fù)身心。1、用音樂放松練習(xí)。同學(xué)們圍著一圈唱歌和跳舞身心愉悅模仿動作完全放松。2、課的小結(jié)。本課我們學(xué)到了什么?同學(xué)們完成技術(shù)怎么樣?創(chuàng)新游戲你參與的怎樣?今后練習(xí)快速跑應(yīng)該注意什么?3、布置下課內(nèi)容安排器材回收。三、案例分析：1、李小燕老師這堂快速跑體育教學(xué)課。從上課的效果和教案編寫特點明顯體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。其特點有三：(1)本次課教師能緊緊圍繞”;學(xué)習(xí)目標(biāo)”充分利用現(xiàn)有的資源創(chuàng)設(shè)情景運(yùn)用“找朋友”、”;追球跑”、“抓尾巴”、”;思考接力”游戲來貫穿全課讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)充分感受自主與合作的樂趣。(2)本課所設(shè)

8、立的教學(xué)步驟思路清晰引導(dǎo)學(xué)生“練一練創(chuàng)一創(chuàng)評一評樂一樂”。讓學(xué)生在活動中充分展示自我親自體驗各種活動的感受。(3)創(chuàng)設(shè)情景方法新充分挖掘?qū)W生的思維能力使學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚興趣。把體育游戲和新課程新理念有機(jī)地結(jié)合起來構(gòu)成了新的教學(xué)情景有利于調(diào)動學(xué)生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性體現(xiàn)了”;快樂體育”的思想。2、本課的教學(xué)重點是提高學(xué)生的快速跑的能力應(yīng)用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)新活動。因此教師在教學(xué)設(shè)計上充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)方法上運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式通過情景教學(xué)讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。其特點有二：(1)教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)自我展示就給了部

9、分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)讓學(xué)生有自由支配的“空白時間帶”。推翻以往強(qiáng)調(diào)教學(xué)組織的嚴(yán)密性紀(jì)律的嚴(yán)格性對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)和”;注入式”方法的教學(xué)模式案例中增加學(xué)生自我練習(xí)自我學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生有更多的時間練習(xí)自己想練的內(nèi)容但教師必須認(rèn)識到“空白時間”不是放任自流不要把主體性體育教學(xué)變成了”;一個哨子兩個球老師學(xué)生都自由”的放羊課教師課前精心備課課中積極參與課后虛心接受反饋。(2)教師給予學(xué)生“選擇的權(quán)利”。案例中教師根據(jù)學(xué)生個體差異提供不同的練習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇練習(xí)內(nèi)容學(xué)生還可以依據(jù)自己的練習(xí)能力選擇練習(xí)方法學(xué)習(xí)速度這很大程度上能滿足學(xué)生的需求發(fā)揮學(xué)生主體培養(yǎng)學(xué)生個性。在過去”;一刀切”“齊步走”

10、大統(tǒng)一的體育教學(xué)中學(xué)生失去獨(dú)立性、主動性和創(chuàng)造性使素質(zhì)教育成為一句空話只有在體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、難度、標(biāo)準(zhǔn)等方面為學(xué)生提供盡可能多的選擇才能使學(xué)生的個體差異得到真正的尊重學(xué)生樂于朝著自己的目標(biāo)去努力嘗試成功帶來的快樂從而確立初步的終身體育觀。3、本課主要運(yùn)用的體育游戲的形式進(jìn)行體育教學(xué)有效地激發(fā)了學(xué)生對體育課”;主動參與積極創(chuàng)造發(fā)散思維”的學(xué)習(xí)興趣通過學(xué)生快速跑的練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造性活動自我展示。在完成基本途中跑的動作和運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)新活動中教師給學(xué)生提供了自由空間讓學(xué)生在游戲中掌握知識和發(fā)展體能。4、教師在實施快速跑的教學(xué)過程中教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個性化給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定

11、的空間和時間讓學(xué)生盡情玩耍享受其中的樂趣通過想象進(jìn)行各種創(chuàng)編練習(xí)。教師還敢于突破傳統(tǒng)常規(guī)體現(xiàn)了年輕教師特有的氣質(zhì)敢于標(biāo)新立異體現(xiàn)出時代的氣息。在今后的體育教育教學(xué)中將有著更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿?、去研究讓學(xué)生們在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中健康地成長?？傊處熞朴谶\(yùn)用多元智能理論從學(xué)生實際需要考慮尊重學(xué)生個體差異放開手腳使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的案例針對數(shù)學(xué)從三年級開始進(jìn)入一個轉(zhuǎn)折點學(xué)生對靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實際問題的能力不夠線上教學(xué)學(xué)生的自覺性不高長時間看線上電子設(shè)備用眼過度等問題我們班級的“停課不停學(xué)”具體做法如下：一、從2月10日開始布置學(xué)生針對性地復(fù)習(xí)三年級上

12、冊數(shù)學(xué)的書本知識并根據(jù)同學(xué)們期末考的掌握情況布置有有針對性的練習(xí)題目不在于多而在于有針對性補(bǔ)缺補(bǔ)漏。運(yùn)用微信小程序”;學(xué)哦 打卡君”創(chuàng)建自己的班級在里面布置當(dāng)天的復(fù)習(xí)任務(wù)和作業(yè)學(xué)生把作業(yè)完成后反饋到“學(xué)哦 打卡君”里我會及時檢查、點評。家長除了在小程序中反饋作業(yè)外還可以反饋孩子在復(fù)習(xí)時的照片或者視頻家長們反饋的內(nèi)容每位孩子都能看到這樣也能起到一個生生督促、相互進(jìn)步的作用。二、在針對性復(fù)習(xí)完上冊的內(nèi)容時布置學(xué)生進(jìn)行下學(xué)期知識的自主預(yù)習(xí)當(dāng)天早上9點布置當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)作業(yè)控制在1-2項預(yù)習(xí)作業(yè)1項書面作業(yè)一項當(dāng)天晚上9點前完成學(xué)生當(dāng)天作業(yè)的批改與點評。網(wǎng)上查找合適的微課讓孩子們進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)每節(jié)

13、微課的時間不超過20分鐘這樣既能保障孩子不會用眼過度也能保障孩子聽課的積極性。讓學(xué)生先對下冊的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生能清楚每天的學(xué)習(xí)任務(wù)有目的的自主學(xué)習(xí)。三、在”;學(xué)哦 打卡君”班級群發(fā)起一個“15天計算打卡”任務(wù)每天完成20道計算題(題目是我統(tǒng)一提供的他們上學(xué)期易錯計算題)提高孩子的計算效率根據(jù)每個孩子的打卡情況在下學(xué)期頒發(fā)”;計算小達(dá)人”獎狀以鼓勵孩子。四、在“學(xué)哦 打卡君”班級群發(fā)起一個”;我是小老師”打卡任務(wù)讓孩子從當(dāng)天布置的數(shù)學(xué)作業(yè)中自選一題拍下講解視頻分享到打卡群把自己的解題方法分享給同學(xué)們以供其他同學(xué)觀看學(xué)習(xí)讓“自學(xué)”變成”;共學(xué)”提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。根據(jù)每個孩子的“我是小老師”視頻分享情況在下學(xué)期頒發(fā)”;小小老師”獎狀鼓勵孩子。本方