2020年寧夏中考化學試卷和答案解析

1、2020年寧夏中考化學試卷和答案解析一、選擇（選出下列各題中唯一正確的答案。 1-11 題每題 2 分，12-13題每題 3 分，共 28 分。不選、多選、錯選不得分）1（ 2 分）下列不屬于化學學科研究領(lǐng)域的是（）A 合成新藥B 開發(fā)新能源C 研究物體運動D 研制新型材料解析：根據(jù)化學研究的對象考慮本題，知道化學是學什么的?；瘜W 研究的是物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎自然科學。 參考答案：解：化學研究的是物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī) 律的基礎自然科學。A、合成新藥物研究的是物質(zhì)的組成，屬于化學研究的范疇；B、開發(fā)新能源屬于化學研究的范疇；C、研究物體運動，不屬于化學研究的范疇；

2、D、研制新型材料屬于化學研究的范疇。故選： C 。知識點：熟記化學研究的對象， 知道學習了化學后， 我們能干什么， 如何用化學知識服務于社會。2（ 2 分）下列做法不能體現(xiàn)環(huán)境友好發(fā)展理念的是（）A .分類回收生活垃圾B .禁止使用化石燃料C .合理施用農(nóng)藥化肥D .城市道路使用太陽能景觀燈解析： A 、將生活垃圾分類回收再利用，防止環(huán)境污染；B、根據(jù)禁止使用化石燃料是不現(xiàn)實的進行分析；C、合理施用農(nóng)藥化肥，減少水體污染，進行分析；D、根據(jù)太陽能是清潔能源進行分析。參考答案：解： A 、將生活垃圾分類回收再利用，防止環(huán)境污染，故 A 做法正確；B 、減少使用化石燃料，可減少霧霾，當前情況下禁止

3、使用化石燃料是不現(xiàn)實的，故 B 做法錯誤；C 、合理施用農(nóng)藥化肥，減少水體污染，故 C 做法正確；D 、城市道路使用太陽能景觀燈，節(jié)能又環(huán)保，故 D 做法正確； 故選： B 。知識點： 本題主要考查了有關(guān)環(huán)境保護等知識， 可以讓學生懂得保 護環(huán)境，節(jié)約能源。同時這也是中考的考點之一。3（ 2 分）學化學、用化學。生活中，下列做法錯誤的是（）A 洗發(fā)時，先用洗發(fā)劑后用護發(fā)劑B 夜晚發(fā)現(xiàn)家中燃氣泄露，立即開燈檢查C 室內(nèi)著火時，要用濕毛巾捂住口鼻，貼近地面逃離現(xiàn)場D 炒菜時發(fā)現(xiàn)燃氣灶火焰呈黃色， 鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì)， 可調(diào)大燃氣灶的進風口解析： A 根據(jù)酸堿反應的原理來分析；B 根據(jù)防范爆炸的做法來

4、分析；C 根據(jù)室內(nèi)著火的逃生措施來分析；D.根據(jù)促進燃料燃燒的方法來分析。參考答案：解： A 洗發(fā)劑顯堿性，能去除油污，然后再用顯酸性 的護發(fā)素進行中和， 保護發(fā)質(zhì)，即洗發(fā)時，先用洗發(fā)劑后用護發(fā)劑， 選項說法正確；B .夜晚發(fā)現(xiàn)家中燃氣泄露，不能立即開燈檢查，以免電火花引燃燃氣與空氣的混合物發(fā)生爆炸，選項說法錯誤；C .室內(nèi)著火時，大量的煙塵和有害氣體浮在高處，所以要用濕毛 巾捂住口鼻，以防煙塵進入呼吸道造成窒息， 并貼近地面逃離現(xiàn)場， 選項說法正確；D.炒菜時發(fā)現(xiàn)燃氣灶火焰呈黃色，鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì)，這是因為空氣不足引起的，所以可調(diào)大燃氣灶的進風口，選項說法正確。 故選： B。知識點：本題較為

5、簡單，充分體現(xiàn)了化學與生活的密切關(guān)系，掌握 常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途即可分析解答。4.（2 分）物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。下列物質(zhì)的用途不是由其物理性質(zhì) 和化學性質(zhì)共同決定的是（）A .炭黑用于制墨B .氦氣用于充氣球C .二氧化碳用于滅火D .稀鹽酸用于除鐵銹解析：物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)，如可燃性、 助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性等；物質(zhì)不需要發(fā)生化 學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；物理性質(zhì)經(jīng)常表現(xiàn)為：顏 色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發(fā)性、吸附性等。參考答案：解： A 、炭黑用于制墨是利用碳的穩(wěn)定性和顏色，是由 其物理性質(zhì)和化學性質(zhì)共

6、同決定；故選項錯誤；B、氦氣用于充氣球是利用氦氣的穩(wěn)定性和密度比空氣小，是由其物理性質(zhì)和化學性質(zhì)共同決定；故選項錯誤；C、二氧化碳用于滅火是利用二氧化碳的密度比空氣大、不燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)， 是由其物理性質(zhì)和化學性質(zhì)共同決定； 故選項 錯誤；D、稀鹽酸用于除鐵銹利用的鹽酸的化學性質(zhì)，不是由其物理性質(zhì)和化學性質(zhì)共同決定；故選項正確；故選： D 。知識點： 本考點考查了物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的區(qū)分， 要記憶有關(guān)炭 黑、氦氣、二氧化碳、鹽酸的性質(zhì)，并能夠在比較的基礎上進行應 用，本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。5（ 2 分）有關(guān)“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實驗中說法不正確的是（）A

7、多加水，讓粗鹽加速溶解B 玻璃棒用了 4 次，但作用各不相同C 粗鹽經(jīng)過溶解、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶可以得到初步提純D 當蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時， 停止加熱， 利用余熱使濾液蒸 干解析：粗鹽的主要成分是氯化鈉，粗鹽提純是通過溶解（把不溶物與食鹽初步分離）、過濾（把不溶物徹底除去） 、蒸發(fā)（食鹽從溶液中分離出來而得到食鹽的過程） ，結(jié)合題意進行分析判斷。 參考答案：解： A 、溶解時不是水越多越好，如果溶液太稀，蒸發(fā) 時就要消耗很長時間才能蒸干，故選項說法錯誤。B、溶解、過濾、蒸發(fā)、轉(zhuǎn)移操作中都要用到的實驗儀器是玻璃棒，溶解時玻璃棒的作用是攪拌， 加快食鹽的溶解速率； 過濾時玻璃棒 的作用是引流；

8、蒸發(fā)時玻璃棒的作用是攪拌， 轉(zhuǎn)移時玻璃棒的作用 是轉(zhuǎn)移固體；作用各不相同，故選項說法正確。C、粗鹽的主要成分是氯化鈉，粗鹽提純是通過溶解（把不溶物與食鹽初步分離）、過濾（把不溶物徹底除去） 、蒸發(fā)結(jié)晶（食鹽從溶 液中分離出來而得到食鹽）得到精鹽的過程，經(jīng)過上述過程，可以 得到初步提純，故選項說法正確。D 、蒸發(fā)時，待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時，應停止加熱，利用余熱 將剩余液體蒸干，故選項說法正確。故選： A 。 知識點：本題難度不大，掌握粗鹽提純的原理、實驗步驟（溶解、 過濾、蒸發(fā)）、所需的儀器是正確解答本題的關(guān)鍵。6（ 2 分）分類是學習化學的一種重要方法?，F(xiàn)有氫氣、一氧化碳、 二氧化碳、甲烷四

9、種物質(zhì)，可將氫氣、一氧化碳、甲烷歸為一類； 剩下的是二氧化碳。這樣分類的依據(jù)是（）A 是否為單質(zhì)B 是否為氣體C .是否具有可燃性D .是否為有機物解析：現(xiàn)有氫氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷四種物質(zhì)，按照是否 具有可燃性，可將氫氣、一氧化碳、甲烷歸為一類；剩下的是二氧化碳不能燃燒分為一類。參考答案：解：A、是否為單質(zhì)不可行，因為只有氫氣是單質(zhì)；故 選項錯誤；B、是否為氣體不可行，因為它們都是氣體，故選項錯誤；C、按照是否具有可燃性，可將氫氣、一氧化碳、甲烷歸為一類；剩下的是二氧化碳不能燃燒；故選項正確；D、是否為有機物不可行，因為只有甲烷是有機物；故選項錯誤； 故選：C。知識點：本考點考查了物質(zhì)

10、的分類方法和物質(zhì)的性質(zhì)等，要加強記 憶并能夠區(qū)分應用。本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和 填空題中。7. （2分）工業(yè)上利用赤鐵礦石（主要成分是 Fe2O3，還含少量SiO2 等雜質(zhì)）冶煉生鐵的過程如圖所示：壽鐵礦石石聯(lián)石（主蟹成分心門空氣T中址4 *爐誨鍛底分辭昭"卅勵1丄 ?？煜铝姓f法不正確的是（）A. CaSiO3中硅元素顯+4價B .高爐氣體中SO2會形成酸雨，不能直接排放到空氣中C .原料中焦炭的作用之一是生成具有還原性的物質(zhì)COD.高爐煉鐵的原理是3CO+Fe2O2Fe+3CO2，該反應屬于置換反應解析：A .根據(jù)化合物中元素的化合價來分析；B .根據(jù)酸雨的成因來分

11、析；C .根據(jù)煉鐵的原理以及焦炭的作用來分析；D. 置換反應是由一種單質(zhì)與一種化合物反應生成另一種單質(zhì)與另 一種化合物的反應。參考答案：解：a . CaSiO3中鈣元素顯+2價，氧元素顯-2價，設 其中硅元素的化合價為x，貝卩：(+2) +x+ (- 2)X3= 0, x = +4, 即硅元素顯+4價，選項說法正確；B. 高爐氣體中SO2會形成酸雨，不能直接排放到空氣中，選項說法正確；C .原料中焦炭的作用之一是生成具有還原性的物質(zhì)CO,還有一個作用是燃燒產(chǎn)生熱量，選項說法正確；D.該反應的反應物是兩種化合物，所以該反應不屬于置換反應，選項說法錯誤。故選：D。知識點：本題主要考查了元素化合價的

12、計算、空氣污染問題、鐵的 冶煉、基本反應類型的判斷等，在平時的學習中加強識記即可解答。8 (2分)近年來，由病毒引起的傳染病一直困擾著人類。消毒劑的選擇、利用以及相關(guān)問題的探討和研究成為熱門話題。過氧乙酸(化學式CH 3COOOH )溶液是常用消毒劑中的一種，下列關(guān)于過氧乙酸的說法不正確的是( )A .過氧乙酸是一種氧化物B .過氧乙酸中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最大C .過氧乙酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為 6： 1： 12D .一個過氧乙酸分子由 2 個碳原子、 4 個氫原子和 3 個氧原子構(gòu) 成解析： A .根據(jù)氧化物是指由兩種元素組成，且其中一種元素為氧 元素的化合物進行解答；B .根據(jù)化合物中元

13、素質(zhì)量比來分析；C .根據(jù)化合物中元素質(zhì)量比的計算方法進行分析解答；D.根據(jù)分子結(jié)構(gòu)來分析。參考答案：解： A .過氧乙酸由碳、氫、氧三種元素組成，不符合 氧化物只有兩種元素組成的定義，故選項說法錯誤；B. 過氧乙酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比(12X2): (1X4): (16X3)= 6: 1: 12,可見其中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最大，故選項說法 正確；C .過氧乙酸中碳、 氫、氧三種元素的質(zhì)量比 ( 12 X2):( 1 X 4):( 16X3)= 6: 1: 12,故選項說法正確；D .由化學式可知，一個過氧乙酸分子由 2 個碳原子、 4 個氫原子 和 3 個氧原子構(gòu)成,故選項說法正確。故

14、選: A 。知識點: 本題難度不大, 考查同學們靈活運用化學式的有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力9. （2分）認真細致地觀察和分析實驗，有助于獲得化學知識并體會科學的分析方法。下面對于相關(guān)實驗的分析不正確的是（）選項 A實驗鎂條燃燒實驗操作實驗該實驗可分析以驗證質(zhì)量守恒定律B測定空氣里氧氣的含量結(jié)論：氧氣約占空氣總體積的-p5C探究CO2的溶解性軟塑料瓶變癟,D探究燃燒的條件薄銅片上的白說明CO2氣體 磷燃燒而紅磷能溶于水 不燃燒，說明燃燒的條件之一是溫度要達到可燃物的著火點解析：A、驗證質(zhì)量守恒定律的實驗時，選用藥品和裝置應考慮：只有質(zhì)量沒有變化的化學變化才能直接用于驗證質(zhì)量守恒； 如果

15、反應物中有氣體參加反應，或生成物中有氣體生成，應該選用 密閉裝置。B、所選除氧劑要具備以下特征：本身能夠在空氣中燃燒；本身的狀態(tài)為非氣體；生成的物質(zhì)為非氣態(tài)。C、根據(jù)二氧化碳的物理性質(zhì)，進行分析判斷。D、根據(jù)薄銅片上的白磷和紅磷的燃燒情況，進行分析判斷。參考答案：解：A、鎂條在空氣中燃燒，能與空氣中的氧氣反應生 成氧化鎂，由于有氣體參加反應，不能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律， 故選項實驗的分析錯誤。B、紅磷本身是固體，能在空氣中燃燒，生成五氧化二磷固體，沒有生成新的氣體，最終進入集氣瓶中的水約占其容積的|'；|，說明氧氣約占空氣總體積的丁，故選項實驗的分析正確。C、圖中實驗，軟塑料瓶變癟，

16、是因為二氧化碳溶于水使瓶內(nèi)壓強 減小，可說明CO2氣體能溶于水，故選項實驗的分析正確。D、銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，薄銅片上的白磷、紅磷均能 與氧氣接觸，說明燃燒的條件之一是溫度要達到可燃物的著火點， 故選項實驗的分析正確。故選：A。知識點：本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力 的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體解題時要對其原理 透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分 析判斷。10. （2分）歸納和推理是化學學習常用的思維方法。下列說法正確的是（）A .氯化鈉、碳酸鈣等鹽中都含金屬元素，所以鹽中一定都含金屬元素B 二氧化錳在氯酸鉀分解反應中作催化劑

17、， 所以二氧化錳可作一 切化學反應的催化劑C .化學變化過程中常伴隨著發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱 現(xiàn)象產(chǎn)生的一定是化學變化D .合金是由一種金屬跟其他金屬（或非金屬） 熔合而成的具有金 屬特性的物質(zhì)，所以合金一定是混合物解析： A 、根據(jù)鹽的判斷進行解答；B 、根據(jù)催化劑的含義進行解答；C 、根據(jù)化學變化常常伴隨著發(fā)光放熱等現(xiàn)象，但是有發(fā)光放熱現(xiàn) 象出現(xiàn)的不一定是化學變化進行解答；D、根據(jù)合金屬于混合物進行解答。參考答案：解： A 、氯化鈉、碳酸鈣等鹽中都含有金屬元素，但鹽 中不一定都含有金屬元素，如氯化銨，故選項推理錯誤；B 、二氧化錳在氯酸鉀分解反應中作催化劑，但二氧化錳不能作一 切

18、化學反應的催化劑，故選項推理錯誤；C 、化學變化常常伴隨著發(fā)光放熱等現(xiàn)象，但是有發(fā)光放熱現(xiàn)象出 現(xiàn)的不一定是化學變化， 燈泡有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象就不是化學變化， 故選項推理錯誤；D 、合金是由一種金屬跟其他金屬（或非金屬）熔合而成的具有金 屬特性的物質(zhì)，所以合金一定是混合物，故選項推理正確； 故選： D 。知識點：本考點考查了燃燒的現(xiàn)象、混合物，綜合性比較強。考查了學生的綜合能力和理解應用能力，同學們一定要在理解的基礎 上，能夠推理應用。11（ 2 分）除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)） ，除雜試劑及方法正確的是（ ）選項物質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）除雜試劑及方法A氯化鉀固體（二氧化錳）加入足量的水，

19、溶解、過濾、洗滌、干燥BNH3 （水蒸氣）通過濃硫酸C氫氧化鈉溶液（碳酸鈉溶加入適量的氫氧化鈣溶液，過液）濾D氧化銅（木炭粉）加入稀硫酸，過濾AABBC CD D解析：根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法， 所 謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變。除雜 質(zhì)至少要滿足兩個條件： 一般加入的試劑只能與雜質(zhì)反應， 不能 與原物質(zhì)反應； 反應后不能引入新的雜質(zhì)。參考答案：解： A 、 KCl 易溶于水， MnO 2 難溶于水，可采取加水 溶解、過濾、蒸發(fā)的方法進行分離除雜， 故選項所采取的方法錯誤。B、濃硫酸具有吸水性，但能與氨氣反應，不但能把雜質(zhì)除去，也 會把原物質(zhì)除去

20、，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤。C、碳酸鈉溶液能與適量的氫氧化鈣溶液反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，再過濾，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則, 故選項所采取的方法正確。D、CuO能與稀硫酸反應生成硫酸銅和水，木炭粉不與稀硫酸反應， 反而會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤。 故選：C。知識點：物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問 題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑一般只與雜質(zhì)反應，反 應后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵。12. （3分）建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是化學學科獨特的思維方式如圖是幾種化學反應的微觀過程示意圖:水 氟氣+氧氣(H

21、zO )<Hz> 3水分子分解氫氧化鈉與鹽宓宜石睪在一蝕斗F列說法不正確的是（）A .分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒B .構(gòu)成物質(zhì)的微粒的質(zhì)量和體積都很小，總在不停地運動C .氫氣、氧氣、石墨、金剛石都是單質(zhì)，水、氫氧化鈉、 氯化氫、 氯化鈉都是化合物D.化學變化前后，構(gòu)成物質(zhì)的微粒種類不變，只是微粒重新結(jié)合,因而。物質(zhì)的種類和質(zhì)量都不發(fā)生改變解析： A 根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子來分析；B .根據(jù)粒子的性質(zhì)來分析；C .根據(jù)物質(zhì)的分類來分析；D.根據(jù)化學反應的特征來分析。參考答案：解： A .水、氧氣和氫氣都是由分子構(gòu)成的；鹽酸和氫 氧化鈉是由離子構(gòu)成的；金剛石和石墨是由原子構(gòu)成

22、的，即分子、 原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，選項說法正確；B .由粒子的性質(zhì)可知，構(gòu)成物質(zhì)的微粒的質(zhì)量和體積都很小，總 在不停地運動，選項說法正確；C .氫氣、氧氣、石墨、金剛石都是由同種元素組成的純凈物，屬 于單質(zhì)；水、氫氧化鈉、氯化氫、氯化鈉都是由不同種元素組成的 純凈物，屬于化合物，選項說法正確；D .由化學反應的特征可知，化學反應前后物質(zhì)的種類一定發(fā)生改變，選項說法錯誤。故選： D 。知識點： 本題通過微觀粒子的反應模型圖， 考查了微觀上對化學反 應的認識，學會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、 從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵。13. （ 3 分）下列各物質(zhì)

23、之間相互轉(zhuǎn)化（注：物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化均通過一 步實現(xiàn)）關(guān)系與如圖不符的是（ ）物質(zhì) /選項XYZ2ACO2O2COBCaC03CaOCa（ OH）CH2O2H2OH2DCuCuOCuSO4A. AC. C解析：根據(jù)選項內(nèi)容，結(jié)合適當試劑，推斷是否滿足邏輯框圖，得 出正確答案。參考答案：解：A、二氧化碳與過氧化鈉反應生成碳酸鈉和氧氣, 氧氣與碳加熱條件下反應生成一氧化碳，一氧化碳與氧氣在點燃條 件下反應生成二氧化碳，A不符合題意;B、碳酸鈣高溫條件下反應生成氧化鈣和二氧化碳，氧化鈣和水反 應生成氫氧化鈣，氫氧化鈣與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化 鈉，B不符合題意;C、過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解

24、生成水和氧氣，水在通電 條件下反應生成氫氣和氧氣，氫氣無法直接制得過氧化氫，C符合 題意;D、銅與氧氣在點燃條件下反應生成氧化銅，氧化銅與稀硫酸反應 生成硫酸銅和水，鐵與硫酸銅反應生成銅和硫酸亞鐵，D不符合題 意;故選：c。知識點：在解此類題時，首先要將題中的知識認知透，然后結(jié)合學 過的知識進行解答。二、填空（共13分）14. （4分）元素周期表是學習和研究化學的一種重要工具。如圖是 元素周期表的一部分。請回答下列問題：（1） 如圖中的元素都屬于非金屬 （填“金屬”或“非金屬”） 元素。（2）在周期表中查找硫元素，知道硫元素的原子序數(shù)是 16,你還 可以獲得它的信息有 硫元素的相對原子質(zhì)量為

25、32.05 （寫一 條）。在化學反應中硫原子容易得到電子，形成 S2 -（用符號表 示）。（3）硒元素是人體必需的微量元素中的一種，攝入量過低可能引發(fā) 表皮角質(zhì)化解析：（1）根據(jù)元素的分類來分析；（2）根據(jù)元素周期表的信息以及離子符號的寫法來分析;（3）根據(jù)化學元素與人體健康的關(guān)系來分析。參考答案：解：（1）圖中的五種元素名稱的偏旁均為“石”字，所以均屬于非金屬元素；故填：非金屬；(2) 由元素周期表的信息可知，硫元素的元素符號為S;硫元素的相對原子質(zhì)量為32.05;硫原子的最外層有6個電子，在化學反 應中易得到2個電子而形成帶有兩個單位負電荷的硫離子S2-；故填：硫元素的相對原子質(zhì)量為 32

26、.05; S2-;(3) 硒元素是人體必需的微量元素中的一種，攝入量過低可能引發(fā)表皮角質(zhì)化；故填：表皮角質(zhì)化。知識點：本題難度不大，靈活運用元素周期表中元素的信息、辨別元素種類的方法等是正確解答本題的關(guān)鍵。15. (4分)從圖表中獲取信息是化學學習的基本能力。圖1是氯化鈉和硝酸鉀在不同溫度時的溶解度曲線。請回答下列問題：0 10 M )040 5060 溫度門ffil的潛解度曲線(1) 20C時，氯化鈉的溶解度是 36g,其含義是 20C時，100g水中最多溶解36g。（2）60C時，在50g水中加入70g硝酸鉀固體，充分攪拌至固體不再溶解時，此時形成的溶液是 飽和 （填“飽和”或“不飽和”）

27、 溶液，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為52.4%（計算結(jié)果精確到0.1% ）。（3）圖2中，當向盛有水的燒杯中緩慢倒入濃硫酸時，試管中觀察到的現(xiàn)象是 試管中的硝酸鉀固體逐漸減少。解析：根據(jù)題目信息和溶解度曲線可知： 氯化鈉和硝酸鉀兩種固體 物質(zhì)的溶解度，都是隨溫度升高而增大，而硝酸鉀的溶解度隨溫度 的升高比氯化鈉大；（1）溶解度的含義；（2）溶液的狀態(tài)，有關(guān)的計算要準確；（3）物質(zhì)溶于水時的吸熱和放熱現(xiàn)象；參考答案：解：（1） 20C時，氯化鈉的溶解度是36g,其含義是： 20C時，100g水中最多溶解36g;故答案為：20C時，100g水中 最多溶解36g；（2）60C時，硝酸鉀的溶解度是110g,

28、在50g水中加入70g硝酸鉀固體，充分攪拌至固體不再溶解時，此時形成的溶液是飽和溶液； 溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=;故答案為：飽和；t>Ug+55g52.4% ；（3）圖2中，當向盛有水的燒杯中緩慢倒入濃硫酸時，試管中觀 察到的現(xiàn)象是：試管中的硝酸鉀固體逐漸減少，因為濃硫酸溶于水 時溫度升高；故答案為：試管中的硝酸鉀固體逐漸減少；知識點：本考點考查了溶解度曲線及其應用， 通過溶解度曲線我們可以獲得很多信息；還考查了有關(guān)溶液和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算， 有 關(guān)的計算要準確，本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。16. （5分）如圖為化學實驗室常用儀器，據(jù)此回答問題: 滋f6)(T8.9（1 ）欲組裝一套

29、實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置，你選擇的儀器是 或（填序號，下同），發(fā)生反應的化學方程式為 2H2O22出0+02匸或2KCIO3 , 2KCI+3O2 fA或 2KMnO 4一K2MnO4+MnO2+O2f。（2）若要收集一瓶二氧化碳氣體，你選擇的儀器是 ，判斷 該氣體是否收集滿的方法是 將燃燒的木條放在集氣瓶口，觀察是 否木條熄滅 。解析：根據(jù)實驗室制取氧氣可以使用過氧化氫和二氧化錳的混合 物、為固液常溫型反應，可以使用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱 制取氧氣或加熱高錳酸鉀制取氧氣， 屬于固體加熱型反應，收集氧 氣可以使用向上排空氣法或是排水法以及二氧化碳采用向上排空 氣法收集的知識、二氧化碳驗滿

30、的方法進行分析解答即可。參考答案：解：（1）實驗室制取氧氣可以使用過氧化氫和二氧化錳 的混合物、為固液常溫型反應，收集氧氣可以使用向上排空氣法或 排水法，故使用的儀器為 ，過氧化氫在二氧化錳的催化 作用下反應生成水和氧氣，也可使用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加 熱制取氧氣或加熱高錳酸鉀制取氧氣， 屬于固體加熱型反應，故使 用的儀器為 ，故填： 或 ；MnO7人tMnO7At2H2O22H2O+O2 f 或 2KCIO3 , 2KCI+3O2 f 或2KMnO 4 "K2MnO4+MnO2+O2f;(2) 二氧化碳采用向上排空氣法收集，驗滿的方法為將燃燒的木 條放在集氣瓶口，觀察是否木條熄

31、滅，故填：；將燃燒的木條放 在集氣瓶口，觀察是否木條熄滅。知識點：本題考查的是常見的氣體的實驗室制取的知識，完成此題， 可以依據(jù)已有的知識進行。三、應用(共12分)17. (6分)通過近一年的學習，同學們一定深刻感受到化學就在身邊，人類的衣、食、住、行都離不開化學，它使我們的生活變得 更加絢麗多彩。請回答下列問題：(1) 你身上的衣服牢固耐穿、易洗快干、抗皺性好，是因為衣料 大多都由 合成纖維 (填“合成纖維”或“天然纖維”)制成。(2) 自2018年以來，寧夏多地區(qū)啟動深度凈化黃河水替換地下水 源供水，保障城鄉(xiāng)居民飲水安全。黃河水自取水站經(jīng)過沉淀過濾、 吸附、殺菌消毒，達到國家生活飲用水標準

32、后，輸送至千家萬戶。小剛通過 加入肥皂水攪拌，觀察到產(chǎn)生的泡沫很少,判斷自來水仍然是硬水。飲用前，可煮_將其軟化(3) 你住的房屋建造時所用的各種材料也和化學有關(guān)。例如，用 石灰漿粉刷過的墻壁，一段時間后，變得既白又堅固，其原理是 C02+Ca (OH)2=CaCO3j+H2O (用化學方程式表示)。(4) “共享電動車”方便市民綠色出行，有效緩解了城市交通壓力，減少了大氣污染，成為現(xiàn)代城市的又一道靚麗“風景”。為防止電 動車鋼制車架與空氣中的氧氣、水蒸氣等接觸而生銹,通常在車架表面進行噴漆處理。解析：(1)根據(jù)材料的分類來分析；(2) 根據(jù)硬水的檢驗方法以及硬水軟化的方法來分析；(3) 根據(jù)

33、化學反應的原理來分析；(4) 根據(jù)鐵銹蝕的條件來分析。參考答案：解：(1)合成纖維牢固耐穿、易洗快干、抗皺性好；故填：合成纖維；(2) 檢驗硬水時可加入肥皂水，然后攪拌，產(chǎn)生泡沫較少就是硬 水，在生活中常用煮沸的將硬水軟化；故填：加入肥皂水攪拌，觀 察到產(chǎn)生的泡沫很少；煮沸；(3) 石灰漿的主要成分是氫氧化鈣，氫氧化鈣吸收空氣中的二氧 化碳生成碳酸鈣白色沉淀和水，化學方程式為 CO2+Ca (OH ) 2 = CaCO3 +H2O;故填:CO2+Ca (OH) 2 = CaCO3 J+H 2O ；(4) 鐵與氧氣、水共存時會發(fā)生銹蝕。為防止電動車鋼制車架與 空氣中的氧氣、水蒸氣等接觸而生銹，通

34、常在車架表面進行噴漆處理；故填：氧氣、水蒸氣。知識點：本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)， 結(jié)合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。18. (6分)某實驗小組的同學完成“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)” 實驗活動后，測得實驗產(chǎn)生的廢液pH V 6.5 (已知：酸、堿廢液pH在6.58.5之間達到排放標準)。為準確測得廢液中氯化氫的 質(zhì)量分數(shù)，同學們?nèi)×?200g廢液，當加入1.48g熟石灰時，測得 溶液pH = 7。(1) 試計算廢液中氯化氫的質(zhì)量分數(shù)。(2) 實驗室的這類廢液不要倒入下水道，應該加入氫氧化鈣使pH達到排放標準再排放(寫一條)。解析：氫氧化鈣和稀鹽酸反應生

35、成氯化鈣和水， 根據(jù)反應的化學方 程式及其提供數(shù)據(jù)可以進行相關(guān)方面的計算。參考答案：解：(1)設廢液中氯化氫質(zhì)量為x,Ca (OH ) 2+2HCI YaCl2+2H2O,74731.48gx7473L48g T，x = 1.46g,廢液中氯化氫的質(zhì)量分數(shù)是：備潛X100% = 0.73% ,答：廢液中氯化氫的質(zhì)量分數(shù)是 0.73%(2)實驗室的這類廢液不要倒入下水道， 應該加入氫氧化鈣使pH達到排放標準再排放故填：加入氫氧化鈣使pH達到排放標準再排放。知識點：本題主要考查學生運用化學方程式進行計算和推斷的能力，計算時要注意規(guī)范性和準確性。四、實驗探究（共22分）19. （9分）明明同學發(fā)現(xiàn)媽

36、媽蒸饅頭、炸油條時常常用到發(fā)酵粉或 堿面。這是為什么呢？查閱標簽得知：發(fā)酵粉的主要成分是碳酸氫鈉和有機酸，堿面的主要成分是碳酸鈉。帶著這個問題，他和小組同學起走進實驗室，展開了一系列的探究活動：【設計與實驗一】觀察碳酸氫鈉和碳酸鈉都為白色粉末狀固體。 分別取兩種固體少量于試管中，加水振蕩至充分溶解，得到無色溶液?！驹O計與實驗二】（1）在白色點滴板里進行如圖1所示實驗，觀察到紫色石蕊溶液都變成藍色（2）如圖2分別取適量碳酸氫鈉和碳酸鈉粉末于試管中，滴加稀鹽酸。觀察到試管甲中都 有氣泡產(chǎn)生 ，試管乙中澄清石灰水都 變渾濁。寫出 試管 甲中 反應的 化學 方程 式 NaHC0 3+HCI =NaCI

37、+H2O+CO2±J或Na2CO3+2HCI = 2NaCI+H 2O+CO2U_ （任寫一個）【歸納與總結(jié)】以上實驗說明，碳酸氫鈉和碳酸鈉溶液都呈堿性；都能與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體。大家認為：發(fā)酵粉或堿 面能用來蒸饅頭、炸油條，是因為 它們都中和發(fā)面產(chǎn)生的有機酸， 并生成二氧化碳氣體，使饅頭和油條膨松。同伴芳芳提出猜想：蒸饅頭、炸油條時溫度都比較高，會不會是受熱后它們都分解了呢？并用如圖所示的裝置實驗結(jié)論碳酸氫鈉受熱能分解，有水和二氧化碳氣體生成。碳酸鈉受熱不分解【設計與實驗三】芳芳和同學一起設計方案,進行實驗，請你幫她完成實驗報告。實驗操作實驗現(xiàn)象加熱碳酸氫鈉時，試 管內(nèi)壁有

38、水珠，澄清 石灰水變渾濁。加熱碳酸鈉時，試管 內(nèi)壁和澄清石灰水都 沒有明顯變化?！窘忉屌c結(jié)論】由此可知，芳芳的猜想不正確 （填“正確”或“不正確”）。通過以上實驗，小組同學對碳酸氫鈉和碳酸鈉的性質(zhì)有了較全面的 認識，它們的性質(zhì)既有相似之處，也有不同之處。同時，對物質(zhì)的 性質(zhì)往往決定其用途，而物質(zhì)的用途又反映其性質(zhì)有了進一步理 解。解析：（1）依據(jù)碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)回答指示劑的顏色;（2）依據(jù)碳酸鈉和碳酸氫鈉中含有的酸根離子可知加入鹽酸的實 驗現(xiàn)象，并完成相關(guān)的反應方程式；【歸納與總結(jié)】 依據(jù)指示劑顏色變化和與鹽酸反應生成物回答相關(guān) 問題；【設計與實驗三】綜合分析表格實驗信息回答相關(guān)問題；

39、【解釋與結(jié)論】通過分析實驗設計三，推知猜想是否正確。 參考答案：解：（1）因紫色石蕊溶液遇堿性溶液變藍，故填：藍；（2）因為碳酸鈉和碳酸氫鈉中含有 CO32-、HC03-，加入稀鹽酸 會有二氧化碳產(chǎn)生，同時生成了氯化鈉和水，故填：有氣泡產(chǎn)生； NaHCO 3+HCl = NaCI+H2O+CO2 f （或 Na2CO3+2HCI = 2NaCI+H 2O+CO 2 f ）【歸納與總結(jié)】因為向碳酸鈉和碳酸氫鈉的水溶液中滴加紫色石蕊 溶液顯藍色， 所以它們?nèi)芤猴@堿性， 又因為類比碳酸鈉和碳酸氫鈉 分別與鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳氣體，同時生成中性的氯化鈉溶液， 可推知發(fā)酵粉（含NaHCO 3）或堿面（含

40、Na2CO3）能與發(fā)面產(chǎn)生 的有機酸反應也會生成二氧化碳氣體， 同時也能中和有機酸， 并且 使饅頭或油條膨松，故填：堿性；它們都中和發(fā)面產(chǎn)生的有機酸， 并生成二氧化碳氣體，使饅頭和油條膨松； 【設計與實驗三】依據(jù)表中加熱碳酸氫鈉可觀察到試管內(nèi)壁有水 珠，澄清石灰水變渾濁，可知碳酸氫鈉受熱能分解，加熱碳酸鈉觀 察試管內(nèi)壁和澄清石灰水都沒有明顯變化，說明碳酸鈉受熱不分 解，故填：能分解；碳酸鈉受熱不分解；【解釋與結(jié)論】通過【設計與實驗三】可知碳酸氫鈉受熱易分解，碳酸鈉受熱不分解，而芳芳提出猜想：蒸饅頭、炸油條時溫度都比較高，是受熱后它們都分解，所以猜想錯誤，故填：不正確。知識點：此題考查依據(jù)實驗現(xiàn)

41、象推斷物質(zhì)的性質(zhì)， 并學會用類比的 方法解決問題。20. （13分）學習完金屬的化學性質(zhì)，同學們來到實驗室進行鋅、銅、 銀三種金屬活動性順序的探究活動。實驗桌上老師提供的藥品有： 鋅片、銅片、銀片、硫酸鋅溶液、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液和稀 硫酸。【制定計劃】在老師的指導下，經(jīng)過討論，同學們設計出了以下幾種實驗方案：方案一：銅片、硫酸鋅溶液、硝酸銀溶液；方案二：鋅片、銀片、硫酸銅溶液；方案三：鋅片、銅片、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液；你的設計方案是 鋅片、銅片、稀硫酸、硝酸銀溶液?！具M行實驗】小華同學選用方案三進行如下探究，請你幫他完成表 格中的空白（注：表格中實驗操作一欄用文字描述或圖示表示均 可）：實驗操作實驗現(xiàn)象分析與結(jié)論銅片表面附著一 金屬活動性： Cu> 層銀白色物質(zhì)，溶液Ag （填“”或“V”）。 由無色逐漸變?yōu)樗{打磨過11的鋅片X_硫酸洞a鋅片表面附著一層紅色物質(zhì)，溶液由藍金屬活動性：Zn _>色逐漸變?yōu)闊o色。反應的化學方程式為Cu （填“”或 “V”）,Zn+CuSO 4亍Cu+ZnSO 4 ?！窘忉屌c結(jié)論】根據(jù)上述實驗，小華得出三種金屬活動性由強到弱的順序是 Zn > Cu > Ag 。【反思與評價】