最新教師工作計劃優(yōu)秀范文

1、最新教師工作方案優(yōu)秀范文八在倡導讓學生主動學習、 讓學生成為學習的主人的今天， 你教我 學、 你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣 的各種 教育教學活動所代替 . 然而，如何在你教我學的音樂活動中發(fā)揮 學生的主 體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情 趣，是不少教師 感到困惑的問題 . 本學期我將遵循音樂教學中培養(yǎng)興 趣，精選教法這條途 徑進行教學一：學生根本情況分析：本學期，我擔任的是二年段的音樂教學，學生的根本情況了解得 比 較透徹，畢竟相處一年了，大局部學生在唱歌的姿勢上，習慣較好， 而且 表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，局部班級還能識讀簡 單樂譜

2、. 還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演 . 但在讀譜 知識的運用 上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛 表現(xiàn)自己，常 會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏 氣息的支撐 .二：教學目的要求及重難點突出音樂學科的特點，把“五愛 " 的 教育 和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學 生成為 “四有的社會主義接班人和建設(shè)著 .2： 啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的開展 .3： 培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂根底知識和簡單 的 音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力 .4： 了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖

3、國音樂藝術(shù)的感情和 民 族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力 .三：教學的具體措施與要求一創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用要想充分發(fā)揮學生的“主體作用，挖掘每個學生的潛能和智 慧， 教師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境， 使他們獲得直接的體驗， 并激發(fā)其創(chuàng) 造的欲望， 從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維 .1:創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù) . 只有使學生處在形象活潑的 音樂氣氛中，才能受到良好的音樂熏陶，到達最正確的教學效果 . 著名教 育家 杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情 境，作為 思維的開始階段在教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學需要，創(chuàng) 設(shè)適于

4、實際的教 學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種 途徑積極參與教學過 程，把學生帶入情境之中 . 低年級學生好奇心強， 注意力容易分散，釆用 電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學生 的注意力 . 因為電教媒體能 產(chǎn)生活潑的動態(tài)畫面，使內(nèi)容更充實、更形 象、更生動、更具有吸引力， 從而給學生以思維上的啟迪，觸發(fā)學生 思維的靈感，為學生插上想象的翅 膀，為積極、主動地學習創(chuàng)造條件 . 例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗 一課時，先用幻燈片放出祖國 的美景，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞，學 生如身臨其境，感覺到了 祖國的山河美，激發(fā)了熱愛祖國的情感 . 這既是 以形象激起學生的思維 活動，體驗

5、到了祖國的壯麗和偉大，產(chǎn)生愛國的激 情，同時也是一種 對學生形象思維的訓練 . 導入就是引發(fā)學生對音樂產(chǎn)生 興趣及熱情的導 火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步 驟.2：利用教具，培養(yǎng)興趣烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的 意 愿." 著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師. 教學 中如何 吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧 . 如：利用美麗 的畫面， 動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官， 更形象直觀地 感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音 樂視野 . 教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了

6、解 學生的心態(tài)，這樣才 能不斷激發(fā)學生的學習熱情 . 所以，我們在音樂教 學中應(yīng)努力營造音樂氛 圍，引導學生抓住音樂特點，“讀懂音樂， 感受音樂 .低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生 動、 鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛 . 因此，在課堂教育中，運用與課 文內(nèi)容 有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學生留下清晰的表 象，為感知、 理解知識創(chuàng)造條件，又可激發(fā)學生學習新課的濃厚興 趣，培養(yǎng)學生的觀察 力和想象力 . 根據(jù)教材特點，我在上“顛倒歌 '' 一 課中制作了很多生動、 形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠、大獅 子、小鳥、公雞、大象等等 . 整節(jié)課，學生的積極性一直很髙，大家都 爭著說，搶著答復，積極學唱 . 教具雖小，但作用甚大，合理的利用教 具，讓學生在情境中掌握了知識， 讓學生在妙趣橫生的教具中開展思 維，提髙了想象能力 ?實踐證明，在教 學中根