高三致學(xué)生家長的一封信

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高三致學(xué)生家長的一封信 高三后，孩子們的學(xué)習(xí)壓力明顯加大了，這些壓力大都是來自家長們，為了支持孩子更好地迎接高考，父母也要調(diào)整自己對高考的認識。下面我整理了高三致同學(xué)家長的一封信，歡送大家閱讀。 高三致同學(xué)家長的一封信篇一 高三的家長們： 你們好! 高考已兵臨城下，預(yù)備應(yīng)戰(zhàn)的考生們心情確定有些不一樣，考生家長的心情或許也會更不一樣，高考慢慢的變成不是考生一個人的事，而是一家人的事了，要怎樣調(diào)整好心理狀態(tài)，以好的心態(tài)迎接高考呢，家長的心態(tài)和言行對孩子在最終的備考和高考中正常發(fā)揮應(yīng)有程度也將起到至關(guān)重要的作用。下面給家長有以下幾點建議： 五要：一要心情穩(wěn)定

2、。家長心情穩(wěn)定有助于考生心情穩(wěn)定，家長心情緊急，不利于考生良好心態(tài)的建立。二要心情開心。家長對考生考試布滿信念，心情飽滿，會對考消費生主動的影響，有利于強化考生的信念。三要告知考生只要盡力就行。這有利于減輕考生壓力，輕輕松松上考場，認仔細真做答卷。四要搞好孩子的飲食衛(wèi)生?？忌云匠５娘埐司涂梢粤耍槐卦偃ゼ訌婐B(yǎng)分。假設(shè)在外面吃飯，留意飲食平安。五要做好必要的催促檢查。對考生的考試用品、準考證、身份證等攜帶做必要的催促，對去考場的路途，赴考場時間做必要的提示。 五不要：不要給孩子定每門課考試分數(shù)指標;不要常常問孩子的成果;不要規(guī)定孩子考上什么大學(xué);不要再考前和孩子談志愿的事，不把自己的意愿強加給

3、孩子;不要讓孩子加夜班。 四忌：一忌貪多求全?？记暗?quot;題海戰(zhàn)術(shù)'其實于事無補，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子有選擇地做習(xí)題，找準薄弱環(huán)節(jié)，進展針對性訓(xùn)練。二忌催促過頭。有些家長沒有輔導(dǎo)力量，只能無休止地催促孩子，成天逼著孩子學(xué)習(xí)，甚至實行陪讀的方式。這種催促過頭的做法往往適得其反。適當(dāng)放松更簡單收到事半功倍的效果。三忌日夜顛倒。為求清靜，一些家長將孩子的復(fù)習(xí)時間拖延至深夜甚至凌晨，白天讓孩子適當(dāng)睡覺。這種做法特別錯誤，簡單顛倒 "生物鐘'。應(yīng)當(dāng)盡量同高考當(dāng)天的時間靠攏，讓興奮時段集中在白天，只有步調(diào)全都才能考得好。四忌攀比刺激。高考前夕，家長拿別的孩子和自己的孩子進展攀比或抱

4、怨，只能是亂上添亂。只要的是執(zhí)行自己的復(fù)習(xí)方案，用平常心對待就可以了。 最終感謝老常理科思維訓(xùn)練中心的家長們對我的信任，祝您的孩子在6月高考中金榜題名! xxx xxxx.x.x 高三致同學(xué)家長的一封信篇二 關(guān)懷孩子的家長們 您好! 孩子進入高三，您肯定感到這是個特別關(guān)鍵的時期，盼望盡自己所為來支持孩子的學(xué)業(yè)吧?我們都知道有很多種方式表達對于孩子學(xué)習(xí)的重視和支持，比方經(jīng)常與孩子談話，強調(diào)高考的重要性;比方天天給孩子燉雞湯，從早餐到夜宵全都細心預(yù)備;比方胡蘿卜和大棒一起用上，許諾考好了有什么獎賞，又威逼考不好會如何糟糕這些做法，對孩子會有什么影響呢?要讓孩子有良好的狀態(tài)來復(fù)習(xí)和考試，家長怎樣做才

5、最好呢? 盼望哺育安康的孩子，自己先要做安康的父母。盼望孩子有良好的心態(tài)，自己先要反省和調(diào)整自己的心態(tài)。同樣是為孩子端上一碗雞湯，有的時候讓孩子感覺到支持和暖和，有的時候卻讓孩子感覺到壓力和擔(dān)心?之所以造成這樣大的差異，就是因為端雞湯這個行為背后傳達的含義是不同的，而歸根究底是父母自己的心態(tài)造成的。 盼望哺育安康的孩子，自己先要做安康的父母。盼望孩子有良好的心態(tài)，自己先要反省和調(diào)整自己的心態(tài)。同樣是為孩子端上一碗雞湯，有的時候讓孩子感覺到支持和暖和，有的時候卻讓孩子感覺到壓力和擔(dān)心?之所以造成這樣大的差異，就是因為端雞湯這個行為背后傳達的含義是不同的，而歸根究底是父母自己的心態(tài)造成的。 在訓(xùn)練

6、心理學(xué)中有一個有名的皮格馬利翁效應(yīng)，它的命名來自于一個漂亮的希臘神話：皮格馬利翁是一位擅長雕刻的國王，他深深地愛上了自己創(chuàng)作的一個少女雕像，由于他把全部熱情和盼望放在自己雕刻的少女雕像身上，感動了愛神，最終使雕像獲得了生命。在心理學(xué)上，皮格馬利翁效應(yīng)是指訓(xùn)練者真誠的期望和信任可以使學(xué)習(xí)者的行為漸漸接近訓(xùn)練者的心理預(yù)期，所以又稱期望效應(yīng)。 在訓(xùn)練心理學(xué)中有一個有名的皮格馬利翁效應(yīng)，它的命名來自于一個漂亮的希臘神話：皮格馬利翁是一位擅長雕刻的國王，他深深地愛上了自己創(chuàng)作的一個少女雕像，由于他把全部熱情和盼望放在自己雕刻的少女雕像身上，感動了愛神，最終使雕像獲得了生命。在心理學(xué)上，皮格馬利翁效應(yīng)是指

7、訓(xùn)練者真誠的期望和信任可以使學(xué)習(xí)者的行為漸漸接近訓(xùn)練者的心理預(yù)期，所以又稱期望效應(yīng)。 我們都知道孩子的自信特別重要，但自信是從哪里來的呢?一方面當(dāng)然受到以往學(xué)業(yè)成敗的影響，但更重要的是來自于四周的人，尤其是父母對孩子的信念。 考試勝利肯定會進步孩子的信念嗎?不肯定，假如父母對他說："這是偶爾狀況，不要傲慢啊!'孩子會感覺到，父母認為自己"通常'甚至"正常'時是考不了這么好的，自己并不是真的聰慧、學(xué)習(xí)好，只是這次運氣好?？荚囀】隙〞驌艉⒆拥淖孕艈?也不肯定，假如父母對他說："你的確不應(yīng)當(dāng)考這么差。我想這是一次失誤，你可以從這次失

8、誤中得到珍貴的教訓(xùn)。'這時，孩子會感到，在父母心中，自己是比擬有力量的，這次失敗并不代表自己會永久失敗下去。 父母要真正信任自己孩子的力量，主動的期望才會傳達出來，否那么，雖然為了維護孩子的自尊心而努力留意自己的言行，并不肯定得到好的效果。例如，有的老師學(xué)習(xí)了皮格馬利翁效應(yīng)以后，誤以為主動的期望就是要多表揚和鼓舞同學(xué)。于是，當(dāng)她看到班上一個成果比擬差的同學(xué)做出了一道不是很難的數(shù)學(xué)題時，就特別興奮地表揚他。 可是，這種做法讓這個同學(xué)心里頭很沮喪，他想："這么簡單的題，假如是別的同學(xué)做對了，教師根本不會表揚的?？墒俏易龀鰜砹私處熅瓦@么興奮，可見教師覺得我很笨，或許我是真的比別人笨

9、吧。'這個例子中，教師所犯的錯誤并不是不該對同學(xué)表揚、鼓舞，而是這個教師在心底里其實就是覺得這是一個"差同學(xué)'、"笨同學(xué)'，這種消極的信念通過她的行為傳達給了同學(xué)。家長們可以捫心自問：假如自己都并不信任自己的孩子有力量考好，那么又憑什么去期盼孩子的好成果呢? 為了支持孩子更好地迎接高考，父母也要調(diào)整自己對高考的認識。誠然，高考是人生中的重要大事。但是，假如認為"學(xué)習(xí)不好就考不上好大學(xué)，考不上好大學(xué)就找不到好工作，找不到好工作以后你就什么都不好'，這樣把整個人生的美好都壓在高考一件事上，是一種不符合實際的極端看法，孩子的考試焦慮由此而

10、重。 有的高三同學(xué)曾經(jīng)說，"我們每時每刻都在家長的壓力之下，就象個囚徒;飲食起居都被照看的很好，還又請家教又買書，他們自己卻節(jié)衣縮食'。這樣的做法無疑會傳達一種"高考對于整個家庭都是無比重要的'信息，讓孩子想都不敢想假如高考失敗了會怎樣。 對于高考重要性的認識，通常不是輕視了，而是過分地夸張了。有的父母看到孩子好象漫不經(jīng)心，于是感到特別焦急，恨不得天天對孩子講道理，強調(diào)高考的重要性。但事實上，很多這樣的孩子不是不重視高考，而是感到高考太重要了，重到自己無法擔(dān)當(dāng)和正視。這樣的心態(tài)，就像有的人在感情上用情很深又很敏感，所以不敢輕易陷入戀愛一樣，外表上的不在乎是一

11、種自我愛護。 這些孩子可能會感到："假如高考失敗了，那簡直是糟透了。'而這種讓人特別焦慮的想法經(jīng)常是父母長期的言行傳達給孩子的。所以父母需要問自己一個問題："假如孩子高考成果不抱負，結(jié)果會怎樣?'答案不會是世界末日。社會正在變得更加多樣，有很多種方式可以獲得文憑和訓(xùn)練時機、增長個人力量、獲得好的工作、追求個人美好。 父母有了安康的心態(tài)，對于很多事情的推斷和處理自然合情合理，"過猶不及'，"無為而治'相反，沒有解開自己的心結(jié)，就好象歪嘴和尚，好經(jīng)也會念壞。就像大家都知道，孩子需要傾聽和理解，但自己焦慮萬分的父母，經(jīng)常把溝通變

12、成了單向的灌輸施壓。有一個平衡安康的心態(tài)，父母才能真正傾聽孩子的苦惱和需要，理解孩子的自身特點，為孩子供應(yīng)暖和和支持。 有心的父母在關(guān)懷孩子的成長中總是不斷地反省自己，也不斷地學(xué)到東西。高三也是這樣一個過程。 誠心地祝福您和孩子一起度過主動安康的一年! xxx xxxx.x.x 高三致同學(xué)家長的一封信篇三 各位敬重的家長: 我校2021屆高三的同學(xué)即將在5個月后迎來高考。此刻，我們的同學(xué)站在一個轉(zhuǎn)折點前，在這一階段，他們將面臨更艱辛的挑戰(zhàn)，面臨更大的心理壓力，面臨更大的心理落差?？梢哉f，他們將面臨一個成果與心理的分水嶺。 因此，如何做到"寬心態(tài)、高效率'地學(xué)習(xí)，爭取實現(xiàn)打破成

13、為這個階段最重要的問題。假如我們可以很好的解決這個問題，將為他們最終沖刺階段的學(xué)習(xí)打下良好的根底，最終在高考中獲得優(yōu)異成果;假如我們在工作中、生活中不能很好的把握同學(xué)的心態(tài)，不能有針對性的解決問題，引導(dǎo)同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)觀、高考觀、成才觀，那么同學(xué)就有可能背負著沉重的精神包袱來學(xué)習(xí)，最終結(jié)果可能會讓我們每個人絕望。 "家有考生，如履薄冰'。這是家長的普遍心態(tài)，因此盼望各位家長嚴密協(xié)作我校的工作，從多方面賜予支持，做好家校之間的溝通、溝通，加強對同學(xué)的管理。從多方面給同學(xué)以主動的影響，關(guān)心他們渡過難關(guān)，扶助他們走過人生當(dāng)中最重要的一段路程。 同學(xué)們都懂得愛自己的父母，懂得敬重教

14、師，懂得自己肩負的責(zé)任。他們學(xué)習(xí)特別勤奮，每天早起晚睡，甚至在吃飯時都一手拿著書本。他們在用自己的實際行動回報著父母的哺育之恩，回報教師對他們的愛惜。因為他們主動向上，所以面對學(xué)習(xí)中的挫折，面對考試中的坎坷，面對生活中的困難，他們將以堅強的毅力、堅決的信念克制困難，戰(zhàn)勝逆境。他們是一群優(yōu)秀的孩子，盡管他們身上還有許多缺點、缺乏，盡管他們的成果臨時有凹凸之分，盡管目前他們的壓力遠遠大于動力，但在高三班級過去的這一大半時間里，他們表現(xiàn)出了可以成為優(yōu)秀人才的根本素養(yǎng)。 所以，盼望各位家長要信任自己的孩子，他們在努力，他們在用自己的辛苦，行走在轉(zhuǎn)變自己命運的旅程中，行走在轉(zhuǎn)變家庭命運的路途上。經(jīng)過兩年

15、多來的艱辛努力，經(jīng)過高三前大半程的勤奮學(xué)習(xí)，在各位家長關(guān)注的目光中，他們已經(jīng)走過了風(fēng)雨坎坷，戰(zhàn)勝了困難險阻。當(dāng)他們即將走到參與打算性戰(zhàn)役的關(guān)鍵階段，我們必需無條件支持他們，做他們頑強的后盾，關(guān)心他們解決各種思想問題，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，疏導(dǎo)他們的心情，使他們可以開心學(xué)習(xí)，輕裝上陣，可以展翅高飛。 目前高三同學(xué)存在的問題主要是以下幾個方面： 1.有壓力沒動力，不能把壓力轉(zhuǎn)化為動力。 生活中我們都會面對壓力，假如沒有壓力，可能我們都會一事無成，所以說有壓力是好事。但是目前局部同學(xué)的壓力過大，導(dǎo)致他們心理疲憊、精神厭倦，在學(xué)習(xí)中很難集中精力?？偲饋碚f，他們的壓力來自多方面：首先，來自他們自己的目的與

16、現(xiàn)實的沖突。他們中的每個人都盼望自己可以獲得很好的成果，但是因為自身定位不準，目的過高，又不愿成認自身差距，以為努力學(xué)習(xí)一段時間就應(yīng)當(dāng)有個飛躍;以為自己如今的學(xué)習(xí)狀態(tài)好于高二階段就應(yīng)當(dāng)超越別人。這種定位不準、急功近利的思想，是他們只看到了目的與現(xiàn)實之間的宏大反差。 再有就是他們總是把目光盯在結(jié)果上，總是定在考試名次和分數(shù)上，其實，名次是最沒有意義的，它往往掩蓋許多現(xiàn)實。假如比的話可以比擬自己的分數(shù)，看一看自己的分數(shù)和自己心目中的學(xué)校在近幾年的錄用分數(shù)有多大的差距，所差局部應(yīng)當(dāng)在哪個學(xué)科的哪些內(nèi)容中彌補。但是這些同學(xué)關(guān)注分數(shù)名次的升降，而不能有效地分析自己的問題，而讓自己的心理總是在考試結(jié)果和失

17、誤的緣由方面找平衡。想贏怕輸，只重視結(jié)果而無視過程的心理行為，造成他們極大的心理壓力。 2.來自家庭的無形的壓力，雖偶爾卻長久。 有些同學(xué)回家?guī)е环N愧疚的心理面對父母，總認為自己的成果沒有到達父母的期盼，成天花費著父母的血汗錢，卻難以給父母帶來歡樂。每次回家前，同學(xué)都有期盼，每次回來卻是壓力重重。其實他們始終在努力，即使他們出現(xiàn)一些問題，這些問題也是成長過程中不行回避的。盼望各位家長多給他們一些鼓舞，成認他們的努力，成認他們的成果。 3.壓力來自同學(xué)之間的競爭，來自教師的訓(xùn)練。 同學(xué)之間的競爭是最挺直的，而且對于他們來講就是最殘酷的。有些同學(xué)心理急躁，不能看著其別人沖到自己前面，尤其是初中時

18、的同學(xué)、伴侶，嫉妒導(dǎo)致自身心理不平衡，學(xué)習(xí)不能集中精力，惡性循環(huán)，壓力越來越大。有些同學(xué)是看到別人在晚上加班，早晨加點，而產(chǎn)生急躁心理，于是不顧自身狀況，盲目追風(fēng)。 在高三的訓(xùn)練教學(xué)中，我們首先提倡同學(xué)必需有壓力，有壓力才會動力，有壓力才能激發(fā)潛力，有壓力才能培育制造力。但是我們并不是一味強調(diào)壓力，而且我們分析壓力的方式，給同學(xué)加壓的方式也是因人而異，因時段而異。局部同學(xué)不能很快適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)方式、管理方式，不能很快適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)節(jié)奏、工作特點，而在心理上產(chǎn)生認識偏向。 高三的重點工作就是解決同學(xué)壓力轉(zhuǎn)化問題。經(jīng)過高三前大半段的復(fù)習(xí)，有些同學(xué)確實獲得了長足的進步，但是進入尾聲，他們在學(xué)問、技能

19、、心理、精神、耐受力、思維方式、思維品質(zhì)諸方面就會面臨一個極大的挑戰(zhàn)。甚至可以說，他們將進入思維、力量的"瓶頸階段'，在這個階段，他們或許會經(jīng)受成果停步不前，甚至總分、名次倒退的過程。無論在生理還是心理上，都要耐受平生最大的困難。這個時候，唯有鼓舞，唯有主動樂觀，唯有堅韌的品質(zhì)，才能跨過高原，沖破極點。 在將來的5個月里，包括高考在內(nèi)我們將有幾次重要的考試，可以說每一次考試都是對他們學(xué)問、力量、心理的極大考驗，在這個過程中他們會經(jīng)受更大的考驗，或樂觀或困難的境況，因此，如何讓他們布滿信念，始終保持旺盛的斗志，是我們教師，也是每位家長應(yīng)當(dāng)考慮，而且必需加以解決的問題。這就需要我

20、們每一位家長和我們的同學(xué)心手相牽，通力合作，共度難關(guān)。 在此，給各位家長提幾點建議： 第一、調(diào)整自己的心態(tài)。 我們很多家長都是經(jīng)受過高考或者其他事情磨練的，可以說，經(jīng)受過生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)受過各種挑戰(zhàn)和磨難。但在孩子面臨高考的時候，我們許多人卻比孩子本人還緊急，有的甚至已經(jīng)開頭覺都睡不踏實，飯也吃不香了。其實，說究竟，我們也是想贏怕輸，只盼望孩子在高考的那幾天有如神助，超程度發(fā)揮，或者誠惶誠恐，生怕自己哪些方面惹得孩子不興奮而當(dāng)心翼翼。高考對我們每個人來說確實重要，但我們的身體和心態(tài)也很重要。假如在學(xué)習(xí)學(xué)問方面幫不了孩子，那么就用良好的心態(tài)來影響孩子吧。用自己勝利的閱歷影響孩子，用自己在生活中

21、的閱歷告知孩子。即便自己掌握不住緊急，至少也要做到內(nèi)緊外松，不要搞得孩子精神過分緊急。 其次、關(guān)注孩子的狀態(tài)。 因為即將走上考場的不是家長而是孩子。所以，做家長的需要親密關(guān)注孩子的狀態(tài)，試著透過現(xiàn)象發(fā)覺本質(zhì)。外表上的漫不經(jīng)心，并不等于心里他們不緊急。以往勝利的閱歷可以借鑒，但不行以照搬照抄。所以珍惜每次和孩子見面的時機，關(guān)注他們在平常學(xué)習(xí)，在考試前后心情的改變，把握他們是否有熱情忽高忽低，勁頭忽大忽小的狀況，并有針對性地加以引導(dǎo)。既不行風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵，也不能掉以輕心、不聞不問。 第三、留意鼓舞孩子的士氣。 任何考試，都需要有考生有一個必勝的信念。如今孩子們最需要的是家長的鼓舞。有進步的孩子，要鼓舞他們連續(xù)努力;偶有失誤的孩子，鼓舞他們找到失誤的緣由和避開再失誤的方面。要給孩子一個可望而且可及的目的，不要總拿高考狀元做比擬，也不要拿自己的孩子和親戚伴侶的孩子作比擬。即便孩子出現(xiàn)了某些問題，也不能冷嘲熱諷，挖苦打擊，否那么會適得其反。訓(xùn)練