班集體文化建設(shè)的策略

1、班集體文化建設(shè)的策略一個(gè)班級的文化包括班級精神、主題班會和班級制度等。作為班主任應(yīng)積極構(gòu)建班級文 化，時(shí)刻注意到對學(xué)生進(jìn)行教育，把學(xué)校的各種各樣的活動，都看作是教育學(xué)生的契機(jī)，有層次、有深度、有廣度的采用一定的方法、使用恰當(dāng)?shù)男问絹磉M(jìn)行，讓班集體這一有效的教 育資源并充分發(fā)揮優(yōu)勢，宜采取以下策略：一、形成民主管理格局，培養(yǎng)班級精神班級文化，簡單的說，就是班級風(fēng)貌。班級的管理，說到底就是構(gòu)建班級的文化。作為 班主任都有這樣的體會： 班干部選的好，班主任會輕松很多， 班干部不得力，班主任就受累 了。因此，班級精神的確立對于班級文化建設(shè)尤為重要。（一）委任和培養(yǎng)班干部，試行崗位責(zé)任制班主任接受一個(gè)新

2、入學(xué)的班級的時(shí)候。由于對新班級學(xué)生的情況不盡了解，同學(xué)之間也彼此不太了解，而班級又不能沒有班干部。班主任只能憑借學(xué)生檔案和對學(xué)生的初步的印象， 暫時(shí)委任班干部來組織管理班上的工作。首先，定期召開班干部會議，并加強(qiáng)對他督導(dǎo)培訓(xùn)。使他們明白作為班干部首先要對自己要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，要以良好的作風(fēng)起到表率作用，要具有較強(qiáng)的服務(wù)意識，不能凌駕于其他同學(xué)之上。 其次，對班干部的職責(zé)、 權(quán)利、分工要明確， 要事事有人做，事事做的好。（二）敢于打破舊班組，優(yōu)化重組班隊(duì)會班主任工作中通過深入學(xué)生，發(fā)動學(xué)生，深入調(diào)查、廣泛采納，把學(xué)生的意愿充分利用起來，再集中在一部分學(xué)生身上。 對學(xué)生進(jìn)行深入了解， 盡量挑選品學(xué)兼

3、優(yōu)、 而且熱心工作， 有組織能力的學(xué)生當(dāng)班干部。無論是自己親手帶的班， 還是后來接手的班， 只要有利于班級文化建設(shè)，都要有敢于打破舊班組，優(yōu)化重組班隊(duì)會的勇氣。例如，針對存在情況，通過民 主表決方式，實(shí)行了班委會輪流值班制，大膽任用有能力的同學(xué)參與到管理中來。通過一段時(shí)間的觀察和了解重組了班委會。這樣的班干部集體的形成， 對于營造良好的班風(fēng)， 創(chuàng)建良好的班集體會起重要的作用。（三）采取班隊(duì)會輪崗制，接受全班的監(jiān)督與考核在班級管理中，班委會長期從事班級管理工作，難免會出現(xiàn)一些消極因素。如果采取班 隊(duì)會輪崗制，一方面，所有成員都能得到鍛煉，另一方面，由于對工作的負(fù)責(zé)潛意識中有一 種危機(jī)感，從而激發(fā)

4、一種積極向上的創(chuàng)新精神。同時(shí)都接受全班同學(xué)的監(jiān)督和考核。輪崗制的實(shí)施，使干部的責(zé)任心普遍提高， 切實(shí)起到模范帶頭作用。 同時(shí)又能使干部隊(duì)伍相互促進(jìn)、 相互監(jiān)督和共同提高。班級精神就會在班級日常管理的工作中逐步形成并得以完善，并形成一種凝聚力。二、營造良好氛圍，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。營造良好的班級文化氛圍，有利于學(xué)生健康的成長。這與班級的文化建設(shè)有著相當(dāng)大的 關(guān)系，班級的文化氛圍會促進(jìn)學(xué)生的成長，讓他們邁向成熟的第一步。（一）從班級布置上入手，注意對學(xué)生的影響結(jié)合學(xué)校的要求，和學(xué)生們一道，對教室進(jìn)行布置，在布置的過程中，注意對學(xué)生的影響，首先要注重審美的要求，比如說，墻壁報(bào)的設(shè)計(jì)，在形式上注意與教

5、育環(huán)境的和諧。在設(shè)計(jì)的過程中讓學(xué)生做真正的設(shè)計(jì)者， 僅給同學(xué)們提一些合理化建議。 這樣，設(shè)計(jì)和 布置的勞動過程，本身就是一個(gè)教育過程， 讓學(xué)生自己去體會美，去體驗(yàn)審美的情趣。同時(shí), 在積極地發(fā)揮了學(xué)生的主人公意識、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。在內(nèi)容上，墻報(bào)的設(shè)計(jì)更是注意了對學(xué)生的影響，做到不流于形式。學(xué)生時(shí)時(shí)處于文化與知識的熏陶之中，教育效果自然提高。（二）充分利用班會，建立溝通渠道班會是班主任和學(xué)生之間互相了解和溝通的渠道，是培養(yǎng)和教育學(xué)生的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，班主任既可以了解學(xué)生，學(xué)生也有傾訴的需要。而且這也是我們的一種教育途徑和教育資源?？梢蚤_班會，開座談會，可以個(gè)別談話，可

6、以請同學(xué)甚至家長幫我們交流，除了這些，我覺得和學(xué)生筆談也是一種很好的方式。而且，通過與學(xué)生筆談， 我可以把自己的思想用優(yōu)美的文筆輸出給學(xué)生，也算是一種文化熏陶。每周一節(jié)的班會課是我們德育的主陣地，一節(jié)形式和內(nèi)容安排得當(dāng)?shù)陌鄷Π嗉壆a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以要提前準(zhǔn)備好每周的班會，更要大力發(fā)動學(xué)生，爭取形式多樣，內(nèi)容豐富。每學(xué)期的班會要統(tǒng)籌安排，各周內(nèi)容循序漸進(jìn)，有一個(gè)系統(tǒng)計(jì)劃。例如，如果想在班上營造一種你追我趕的良好氣氛，可以召開一次以 我心中的榜樣”為主題的班會。通過學(xué)習(xí)身邊的榜樣達(dá)到人人爭先的預(yù)見效果。三、豐富文化建設(shè)內(nèi)容，深刻文化建設(shè)內(nèi)涵班級文化建設(shè)的形式僅僅是文化建設(shè)的一個(gè)開端，要建設(shè)一個(gè)

7、有機(jī)的班集體， 必須有豐富的文化建設(shè)內(nèi)容， 去深刻文化建設(shè)的內(nèi)涵。 作為學(xué)生，豐富的課內(nèi)外活動，可以使班級文 化建設(shè)產(chǎn)生凝聚作用。（一）組織課內(nèi)外文體活動，培養(yǎng)協(xié)作精神班級集體活動，對增強(qiáng)班級活力，班級凝聚力，提升班級文化品味是有相當(dāng)大的益處。要注重組織一些課內(nèi)外的文體活動。針對班級的實(shí)際，我注重抓住他們的愛好， 找出一個(gè)突破口。例如，班級通過開展?fàn)幾鲂⒕粗腔顒印?、演講比賽等活動有利于提高學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。再如，會操比賽、家務(wù)勞動比賽等，有利于學(xué)生生活能力的提高。在 比賽中，注意引導(dǎo)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，尤其是在會操比賽中，相互的配合，更有利于協(xié)作精神的培養(yǎng)， 在這一系列活動

8、中， 要從協(xié)作精神入手， 培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感， 有了 集體榮譽(yù)感的學(xué)生，自然就會在各個(gè)方面有進(jìn)取心， 有進(jìn)取心的學(xué)生，就有了進(jìn)步的可能。（二）發(fā)揮內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)高尚品德，掌握文化知識，是學(xué)生受教育之本。 在學(xué)生的集體主義精神初步形成之 后，我嘗試著引導(dǎo)他們進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在成績上，每一個(gè)班級學(xué)習(xí)成績在任何情況下都會有區(qū)別，但我做到最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，雖然在短時(shí)間內(nèi)，或許學(xué)生們不會取得大的成績，但我深信，一個(gè)好的班風(fēng)已經(jīng)形成以后，其他一切問題也就會很容易解決。在適合于他們的方法的引導(dǎo)下，一個(gè)進(jìn)步的班集體正在形成。四平等相待相互尊重，促進(jìn)班級文化深層發(fā)展

9、心理學(xué)研究顯示，人在緊張和壓抑的狀態(tài)下，很少能有創(chuàng)造潛能的出現(xiàn)，其智商的發(fā)揮 也會受到相當(dāng)?shù)挠绊?。我所帶的班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差，缺少學(xué)習(xí)能力，更談不上學(xué)習(xí)方法，由于心理上的因素，他們更加自尊，很怕別人看不起他們。尊重學(xué)生，建立一種教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互信任、相互尊重就顯得相當(dāng)重要。通過建立班級內(nèi)友愛、平等的意識，可以促成學(xué)生身心的健康發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，我班的范英杰同學(xué)在一次語文識字課上能夠熟練認(rèn)讀，我讓她領(lǐng)讀，使她獲得了成功的喜悅。因此，形成以學(xué)生為主體、以人為本的教育體式，對進(jìn)一步促進(jìn)班級文化的深層發(fā)展有深遠(yuǎn)意義。在學(xué)習(xí)生活中，大家一律平等相待，像朋友一樣相

10、處。經(jīng)過師生共同努力，一種聞過則改，和諧發(fā)展”的班級文化就會悄然形成。五、通過交流學(xué)習(xí)，提升生活品味。把學(xué)生當(dāng)人、當(dāng)人才來培養(yǎng)是我一直的觀點(diǎn)。在當(dāng)前，一些學(xué)生對于有積極意義的東西并不感興趣。 例如，他們在平常的學(xué)習(xí)生活中，很少愿意讀文學(xué)作品和科技說明文，而是 喜歡讀一些卡通圖畫，或者是喜歡讀注音兒童作品。針對這種情況，需要采取引導(dǎo)的方式， 告訴大家如何鑒賞文學(xué)作品，如何使自己的閱讀能力提高，如何提高語言表達(dá)能力。 我也覺得在教學(xué)生課本知識的同時(shí)也應(yīng)該教會他們一些生活的知識。充分利用圖書室的現(xiàn)有資源， 鼓勵學(xué)生積極閱讀課外書，增加課外知識，或者建立模擬圖書館，讓同學(xué)交流。充分開展口語交際課，交流生活中的見聞， 在班會課上介紹一些或優(yōu)美或感人的詩歌、散文和電影電視等都是提高生活品位的好辦法。六、以綜合素質(zhì)評價(jià)，推動班級制度的實(shí)施班級作為執(zhí)行綜合素質(zhì)評價(jià)的基本單位，依據(jù)評價(jià)的責(zé)任分配體系，實(shí)行學(xué)生自評、小組互評、教師和家長參評的多元評價(jià)”。按照學(xué)科學(xué)習(xí)、課余生活、專題教育各板塊的評價(jià)實(shí)施細(xì)則，進(jìn)行公開、公平、公正的科學(xué)評價(jià)，對于班級制度的實(shí)施會產(chǎn)生強(qiáng)而有力的推動 作用。學(xué)校工作主要是學(xué)生工作， 班級作為學(xué)校開展教育教學(xué)工作的基本單位，進(jìn)行班級文化建設(shè)具有多重的作用，它既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對被教育者心靈的塑造，是一個(gè)復(fù)雜的充實(shí)、完善和塑造靈魂的過程，