1億以內數(shù)的認識

1、第1單元 大數(shù)的認識本單元的主要內容有：億以內數(shù)的認識，數(shù)的產生，十進制計數(shù)法，億以上數(shù)的認識，計數(shù)工具的認識和用計算器計算。大數(shù)的認識是在學生認識和掌握萬以內數(shù)的基礎上進行學習的，是對萬以內數(shù)的認識和擴展。在認數(shù)教學中間安排十進制計數(shù)法，是對億以內數(shù)的認識的內容進行歸納整理，同時作為億以上數(shù)的認識的基礎，起到承上啟下的作用。教材提供了豐富的素材，加強了教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，豐富了學生對大數(shù)的感受和對國情的了解，大數(shù)讀、寫內容的呈現(xiàn)留給學生自主探究和交流的空間，更多的是讓學生利用已有的知識進行遷移類推。1.使學生在認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“

2、億”，知道億以內及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。2掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3在認數(shù)過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。4.了解算盤和計算器，會用計算器進行四則運算及探索規(guī)律。（1）億以內數(shù)的認識 （4課時）（2）億以內數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫 （3課時）（3）數(shù)的產生、十進制計數(shù)法和億以上數(shù)的認識 （4課時）（4）計算工具的認識和用計算器計算 （1課時）緊密聯(lián)系學生的實際生活，從學生的生活經驗

3、和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設有趣的情境，開展豐富多彩的教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。學生在自主學習中主體參與，動手操作，多向交流。1.億以內數(shù)的認識課題億以內數(shù)的認識課型新授課設計說明億以內數(shù)的認識是在學生認識了萬以內數(shù)的基礎上進行教學的。根據(jù)學生已有的認知基礎和認知規(guī)律，并結合“以學生的發(fā)展為本”的教學理念設計教學，主要突出以下兩大特點：1.通過情景教學，建立數(shù)感。利用文本，讓學生們了解我國第六次人口普查的數(shù)據(jù)，并說說生活中見到過的大數(shù)，讓同學們感受到大數(shù)在生活中的應用；并舉例讓同學們具體感知一萬、一億的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2.有效整合，完善數(shù)位順序表。借助計數(shù)器掌握大數(shù)的寫

4、法，了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的認識。喚起學生已有的知識經驗，促進知識的遷移，在探究操作活動中，不斷構建和完善數(shù)位順序表，滲透模型思想。為后面學習大數(shù)的讀法和寫法打下堅實的基礎。學習目標1.認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。2.掌握數(shù)位順序表，知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。3.在認數(shù)過程中，進一步發(fā)展數(shù)感。學習重點認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。學習難點正確理解相鄰計數(shù)單位之間的關系。學習準備教學課件、計數(shù)器、數(shù)位順序表圖片。課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入。1.課件出示2010年全國第六次人口普

5、查的數(shù)據(jù)。請同學們認真觀察，并說一說了解到了哪些信息。2.在日常生活和生產中，我們經常用到比萬大的數(shù)。今天我們將走進大數(shù)的世界，感受大數(shù)的奧妙。1.同學們相互交流了解到的信息。2.明確本節(jié)課所學的內容。1.一個四位數(shù)，千位上 是7，百位上是3，十位上是2，個位上是6，這個數(shù)是（ ）。答案：這個數(shù)是7326。二、合作交流，探究新知。整理并完善億以內的數(shù)位順序表。1.出示計數(shù)器，引導學生鞏固計數(shù)器上個、十、百、千的含義及它們之間的關系。2.引導學生在計數(shù)器上撥珠，認識萬、十萬、百萬、千萬、億。（1）組織學生一百一百地、一千一千地撥。（2）組織學生繼續(xù)撥珠，相機認識十萬、百萬、千萬、億。（3）組織學

6、生閱讀教材第4頁“你知道嗎”的資料。3.（1）引導學生理解：一（個）、十、百、千、萬億都是計數(shù)單位。（2）結合撥珠過程，你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少呢？（3）講解數(shù)位、數(shù)級的相關知識，組織學生整理數(shù)位順序表。4.探究28512368這個數(shù)的不同數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義。1.觀察交流：計數(shù)器上面的個、十、百、千表示的是什么？知道10個一是十；10個十是一百；10個一百是一千。 2.（1）按照老師的要求動手操作，在計數(shù)器上撥珠。匯報發(fā) 現(xiàn)的問題。 （2）繼續(xù)撥珠數(shù)數(shù)。發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬；10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬；10個一千萬是一億。（3）學生閱讀資料，感知一億有多大。

7、3.（1）學生交流對計數(shù)單位的理解，如萬位上的3表示3個一萬。（2）學生回憶撥珠過程，討論交流發(fā)現(xiàn)“滿十進一”的規(guī)律，明確每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。（3）以小組為單位探究數(shù)位順序表。在學具卡片上把數(shù)位順序表補充完整。4.學生按要求在數(shù)位順序表中寫數(shù)，交流匯報每個數(shù)字所表示的意義。2.在計數(shù)器上分別撥出一萬、一百萬、一 千萬。答：學生動手老師鼓勵并指導。3.10個一千是（ ）；10個一萬是（ ）；10個十萬是（ ）；10個一百萬是（ ）；10個一千萬是（ ）。答案：一萬十萬一百萬一千萬一億4.與十萬位相鄰的兩個數(shù)位是（ ）位和（ ）位。答案：萬百萬5.9654是一個（ ）位數(shù)，千位上的數(shù)字是（ ），表示（ ）個（ ）。答案：四99千三、鞏固練習。完成教材第4頁“做一做”第1、2題。1.同桌間合作完成。2.獨立完成后全班交流訂正。教學過程中老師的疑問：四、課堂小結，拓展延伸。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.談談生活中哪些地方會用到萬以上的數(shù)。1.說說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學板書六、教學反思1.調動學生已有知識經驗，促進知識遷移。學生在前面所學的 100、1000、10000以內的數(shù)的認識，以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系等知識和經驗，都可以在本課的學習中發(fā)揮積極的遷移作用，在教學中