第4課時整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)2

1、四年級下冊教案 第6單元 小數(shù)的加法和減法第4課時 整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)【教學(xué)目標】1.知道整數(shù)加法運算定律和減法運算性質(zhì)也適用于小數(shù)加減法。   2.會應(yīng)用加法運算定律和減法運算性質(zhì)比較熟練地進行小數(shù)加減法的簡便計算。3.在不同算法的比較中體會運算定律在運算中的簡化作用。 【教學(xué)重難點】重點：能正確地進行小數(shù)加減法的簡便計算。  難點：能正確、靈活應(yīng)用整數(shù)加減法運算定律進行小數(shù)加減法的簡便計算。【教 學(xué) 過 程】課堂教學(xué)過程設(shè)計思路教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用設(shè)計意圖目標達成導(dǎo)入新 課一、復(fù)習(xí)遷移。 1

2、、口算（小組開火車）。 6.52+0.48=   3.6+6.4=   2.54-0.54=  0.17+3.83=  5.47-2.47=   4.8-1.8=    2、計算 35+28+72  125+49+75  156-47-53    137+98+2+43  1、在剛才的計算中我們運用了那些運算定律和運算性質(zhì)？   2、 師

3、根據(jù)學(xué)生回答板書： 加法交換律   加法結(jié)合律   減法的性質(zhì)   （1） 用字母表示就是：a+b=b+a    (a+b)+c=a+(b+c)   a-b-c=a-(b+c)（2）讓學(xué)生說說它的實質(zhì)內(nèi)容   3、揭示課題：整數(shù)的加減法有簡便運算，小數(shù)的加減法有簡便運算嗎？這節(jié)課我們來探究這個問題。  學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)2、 自主探究 1、觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.2+0.50.

4、5+3.2（4.7+2.6）+7.44.7+（2.6+7.4）（1） 觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生思考的時間） （2）把你的發(fā)現(xiàn)與你的同桌交流一下。   （3） 組織學(xué)生進行驗證。（板書：驗證）可以怎樣驗證呢？   師生共同計算，發(fā)現(xiàn)的左右兩邊相等。   （4）從這三組算式中你了解到了什么？   小結(jié)：整數(shù)加減法的運算定律和性質(zhì)，對于小數(shù)加減法同樣適用。學(xué)生把規(guī)律讀一遍。2板書課題：小數(shù)加減法簡便運算   應(yīng)用加減法的運算定律和性質(zhì)可以使一些小數(shù)計算簡便。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)加減法簡便運算。 環(huán)節(jié)3、 新知應(yīng)用出示例4：0.6+7.91+3.4+0.091、 怎樣算比較簡便？根據(jù)什么？2、 匯報：0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09）=11.91+0.09 =4+8=12 =123、 比較不同的算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：那種方法簡便？第二種方法運用了什么運算定律？證明了什么？4、 小結(jié)：加法的運算定律對于小數(shù)也同樣使用，那么我們在進行小數(shù)計算的