幼教論文：淺談農(nóng)村幼兒園有效使用“校訊通”的策略研究

1、類別管理類論文序號(hào)巧用“校訊通”， 助推家園交流淺談農(nóng)村幼兒園有效使用“校訊通”的策略研究 【內(nèi)容摘要】本文從本園使用校訊通的現(xiàn)狀出發(fā)，通過分析各班校訊通的開通率，短信的發(fā)送量，內(nèi)容的選擇上和家長反饋上，來闡述本園校訊通使用的情況。為了更好地讓校訊通在農(nóng)村發(fā)揮家園交流的優(yōu)勢，我又從校訊通內(nèi)容選擇從單一轉(zhuǎn)為多樣進(jìn)行分類舉例敘說。包括一、親子作業(yè)通知，清楚告知；二、家園表現(xiàn)，及時(shí)交流；三、表彰鼓勵(lì)，樹立榜樣；四、家庭教育，方法指導(dǎo)；五、溫馨提示，送去溫暖。使用校訓(xùn)通發(fā)短信時(shí)，除了增加豐富的交流內(nèi)容，還要掌握短信互動(dòng)的一些技巧。包括一、轉(zhuǎn)變觀念，積極參與；二、短信言語，委婉親切；三、因人而異，體現(xiàn)個(gè)

2、性；（四）控制數(shù)量，遠(yuǎn)離騷擾；（五）齊頭并進(jìn)，達(dá)到合力。希望校訊通可以在家園交流的過程中發(fā)揮更大的作用，真正成為教育者的有力助手，促進(jìn)學(xué)生健康成長?！娟P(guān)鍵詞】校訊通 農(nóng)村幼兒園 內(nèi)容選擇 互動(dòng)技巧 隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，真真切切地感受到了信息爆炸帶來的便利。家園溝通的方式也從原本的“家訪”、“電話”、“家長會(huì)”，又增加了“校訊通”、“班級(jí)博客”等渠道。“校訊通”憑借快捷、有效地傳遞信息；便利的交互功能；節(jié)省時(shí)間，提高效率這些傳統(tǒng)溝通方式所不能比擬的優(yōu)勢融入我們的生活。已經(jīng)成為教師和家長交流的必不可少的工具。我園在2012年就開通使用校訊通，到現(xiàn)在已經(jīng)走過了2個(gè)年頭，但在我們農(nóng)村幼兒園校訊通實(shí)際的

3、使用中，為數(shù)不少的教師感到實(shí)際使用效果欠佳。一、本園校訊通使用的現(xiàn)狀現(xiàn)在來看看我園本學(xué)期校訊通使用的各項(xiàng)情況。（一）各班開通率本園本學(xué)期各班校訊通開通情況統(tǒng)計(jì)班 級(jí)人 數(shù)開通數(shù)開通率班 級(jí)人 數(shù)開通數(shù)開通率小（1）班2525100%中（1）班311341.9%?。?）班2525100%中（2）班271555、6%小（3）班242187.5%中（3）班312167.7%?。?）班252288%中（4）班322062.5%?。?）班292379.3%大（1）班302686、7%?。?）班292275.9大（2）班352880%（表1）本?，F(xiàn)共有在園學(xué)生數(shù)340人，開通校訊通學(xué)生數(shù)261人，全校的開

4、通率是76.8%。從表1中可以看出隨著年級(jí)的增加，校訊通的開通率明顯減少。從小班的全部開通到大班一半都不到的開通率，可見，很多家長已經(jīng)退出了這一交流平臺(tái)。（二）短信發(fā)送量本園上學(xué)期各班每月發(fā)短信數(shù)量統(tǒng)計(jì)月份班級(jí)2013.92013.102013.112013.12月份班級(jí)2013.92013.102013.112013.12共發(fā)條數(shù)共發(fā)條數(shù)共發(fā)條數(shù)共發(fā)條數(shù)共發(fā)條數(shù)共發(fā)條數(shù)共發(fā)條數(shù)共發(fā)條數(shù)?。?）班525599525202中（1）班376336309224?。?）班637515637275中（2）班752245557?。?）班827733827344中（3）班2121210小（4）班472381

5、472145中（4）班0402020?。?）班516425500175大（1）班260130?。?）班184225220100大（2）班3015015（表2：）從表2中可以看出每班發(fā)短消息的數(shù)量有明顯的不同，低、中段教師的發(fā)送短信的數(shù)量較多，而高段教師在本學(xué)期來每月最多只發(fā)了兩次，有的月份一條都沒有發(fā)。（三）內(nèi)容選擇上本園教師校訊通短信發(fā)送的內(nèi)容選擇情況統(tǒng)計(jì)發(fā)送情況班級(jí)親子作業(yè)家?guī)熃涣鞅碚霉膭?lì)溫馨提示家教文章其他內(nèi)容每天經(jīng)常偶爾不發(fā)每天經(jīng)常偶爾不發(fā)每天經(jīng)常偶爾不發(fā)每天經(jīng)常偶爾不發(fā)每天經(jīng)常偶爾不發(fā)每天經(jīng)常偶爾不發(fā)小（1）班是是是是是是?。?）班是是是是是是?。?）班是是是是是是小（4）班是是是是

6、是是?。?）班是是是是是是?。?）班是是是是是是中（1）班是是是是是是中（2）班是是是是是中（3）班是是是是是是中（4）班是是是是是是大（1）班是是是是是是大（2）班是是是是是是（表3）從表3中我們不難發(fā)現(xiàn)，校訊通在我們幼兒園教師選擇發(fā)送內(nèi)容上，低中段的教師以親子作業(yè)的通知為主，其他內(nèi)容的選擇也較少，比較單一。高段的班主任基本上什么都不發(fā)。四、家長反饋上本園家長對校訊通使用的反饋統(tǒng)計(jì)表全校人數(shù)340發(fā)放調(diào)查表張數(shù)100回收調(diào)查表張數(shù)92回收率92%希望收到信息內(nèi)容（多選題）選擇數(shù)不希望收到信息內(nèi)容（多選題）選擇數(shù)1作業(yè)、園內(nèi)通知類信息921作業(yè)類，孩子能記住的452孩子在園表現(xiàn)922生活健康，

7、祝福類短信473家庭教育指導(dǎo)853告知孩子在園情況，并要求家長做什么304孩子學(xué)習(xí)狀況904孩子學(xué)習(xí)狀況55其他305其他6你覺得每天最多只能接收幾次短信？選擇數(shù)你期待來時(shí)最好什么時(shí)候給您發(fā)短信？選擇數(shù)12天一次61上午9:00-12：0072每天一次752下午14:00-17:0043每天23次53傍晚17:00-19:00764無所謂，都可以64任何時(shí)候都可以5（表4）從表4家長對校訊通使用的反饋情況來看，家長希望接收到的信息不是單一的，要多方面的。每天接收的信息不要太多，時(shí)間也比較固定。事先我對本園老師在使用校訓(xùn)的各項(xiàng)情況進(jìn)行了談話，調(diào)查問卷，并查閱了本園教師在天音教育上校訊通的使用情況

8、，以及本校部分學(xué)生家長使用校訊通后的感受，再把上面的四張表聯(lián)系起來。仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)思考不難發(fā)現(xiàn)，低中段教師發(fā)得勤快，以布置親子家庭作業(yè)為主，生怕孩子記不住，要求家長監(jiān)督孩子及時(shí)完成。其它的內(nèi)容也很少。高段的孩子每天的老師布置了的任務(wù)孩子們記得住，所以也沒有必要發(fā)，再說老師任務(wù)布置不發(fā)，其它內(nèi)容也不發(fā)，很多家長一個(gè)月難得收到一條老師的短信，自然心疼每個(gè)月9元的月租費(fèi)?。∷院芏嗉议L也就停止使用校訊通了。同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)一個(gè)班中只有少數(shù)學(xué)生開通校訊通，也很自然不再依賴它了。這樣就形成了惡性循環(huán)。那么，這一交流工具到底如何使用才能發(fā)揮它最大的功能呢？凡事都要講究藝術(shù)性，發(fā)短信也不例外。特別是教師剛接手一

9、個(gè)新班集體時(shí)，更加要使用好這一交流工具，它將會(huì)給我們在家園溝通上助一臂之力。本人結(jié)合自己在使用校訓(xùn)通的實(shí)踐，從編輯短信的內(nèi)容入手，以及短信互動(dòng)的技巧來闡述。二、短信內(nèi)容轉(zhuǎn)單一為多樣（一）親子作業(yè)，清楚告知通過校訊通向家長發(fā)送孩子每日的親子作業(yè)，對于剛?cè)雸@的低段幼兒來說尤為重要。他們的玩性重，記性差，常常忘記作業(yè)。而且老師布置的作業(yè)以口頭作業(yè)為主，需要家長督促完成。而到了中、高年級(jí)這類短信可以逐漸減少，甚至可以不發(fā)。1.*家長：您好！從今日開始我將通過短信的方式告知孩子每日回家要完成的作業(yè)。今天美術(shù)作業(yè)：親子手工一張漂亮的花裙子，完成后明天帶入園。如果您有不明白的地方，您可別急。如有問題您可直接

10、回復(fù)或電話聯(lián)系我，我是電話:134xxxx9741）?。?）班2.*家長：您好！今日寶寶課外親子作業(yè)：1、請您和寶寶一起上網(wǎng)收索自然界中有哪些動(dòng)物長尖尖的牙齒，像柱子一樣的退，身體像座山的動(dòng)物。2、請盡量多找一些有此類特征的動(dòng)物，以開拓孩子的知識(shí)面！大班3.*家長：您好！本班國慶7天假期每日活動(dòng)安排表已發(fā)給孩子，希望您加強(qiáng)在百忙中抽出時(shí)間督促孩子合理安排作息時(shí)間，切實(shí)督促孩子按時(shí)、認(rèn)真地完成，謝謝您的合作。中（2）（二）家園表現(xiàn)，及時(shí)交流孩子在幼兒園的表現(xiàn)，如作業(yè)完成情況、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、與伙伴的相處等，都可以及時(shí)告知家長，而孩子在家的情況家長也可是和教師及時(shí)交流反饋。達(dá)到共同教育的目的。1.

11、*家長：您好！您的孩子今日上課打瞌睡了，不知孩子昨日是否早睡？現(xiàn)在孩子真在長身體，每天保證有充足的的睡眠時(shí)間，才能有利于孩子的正常發(fā)育。記得以后要提醒孩子早睡噢！中班（家長回復(fù)：*老師：你好！首先謝謝您的關(guān)心！不好意思，昨天一放學(xué)就帶孩子喝酒去了，回來很遲才睡，所以以后會(huì)注意的。）2.*家長：您好！近段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)您的孩子看圖片已經(jīng)開始瞇眼了，麻煩帶孩子去醫(yī)院檢查一下，看看孩子是否有問題了？大班）（家長回電：我在家里也發(fā)現(xiàn)孩子這個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)還沒注意，現(xiàn)在聽您這么一說，是有可能，我明天帶孩子去檢查一下，請半天假。（三）表彰鼓勵(lì)，樹立榜樣現(xiàn)在幼兒園和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)豐富多彩，如幼兒園層面的每月評(píng)選“

12、文明小天使”，定期動(dòng)手操作能力評(píng)比，幼兒園晨間鍛煉活動(dòng)，班級(jí)的每月評(píng)比之星教師都可以通過校訊通告知家長，其感染激勵(lì)的作用不可限量。1.*家長：您好！本班孩子馬*、童*、李*、韋*、陳*五位同學(xué)被評(píng)為*幼兒園10月份園“文明禮貌小天使”，值得表揚(yáng)。其余的小朋友加油噢！在以后的每個(gè)月里我們還將評(píng)出5位園“文明禮貌小天使”，希望小朋友對照要求認(rèn)真去做，老師期待下次見到您的名字。加油！2.*家長：您好！班中第三組小朋友在11月班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中獲得了一等獎(jiǎng)，我獎(jiǎng)勵(lì)了水果和本子，家長也不要吝嗇您的表揚(yáng)。在發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)，其它組的孩子也信心十足，準(zhǔn)備在12月份追上第三組，拿下第一。家長您也要給孩子鼓鼓勁噢！3.

13、*家長：您好！我園幼兒在浙江省2013年幼兒繪畫比賽中獲得不錯(cuò)的成績。其中陸*獲銅獎(jiǎng)，樓*、邵*、王*、童*獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，同時(shí)童*老師獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，本園也榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。對以上獲獎(jiǎng)的孩子和老師表示祝賀。同時(shí)希望更多的孩子能積極地參與到幼兒園的各個(gè)活動(dòng)中來，發(fā)揮孩子的才能。（四）家庭教育，方法指導(dǎo)現(xiàn)在農(nóng)村的家長也越來越重視孩子的教育了，可是因?yàn)槠綍r(shí)忙于工作、文化不高等原因的影響，他們在教育子女的問題上就相對薄弱一些。為了能更好的教育孩子，教師在接手一個(gè)新班是要對班中的幼兒情況、家長情況摸個(gè)底，特別是那些不善于表現(xiàn)的孩子。這時(shí)，我們就可以借鑒自己的經(jīng)驗(yàn)或者從書中學(xué)來的知識(shí)，及時(shí)與家長分享，給家長提供家

14、庭教育的方法指導(dǎo)。這樣的短信可以群發(fā)，更多的是因人而異進(jìn)行個(gè)別發(fā)送。1.*家長：您好！每次看見您拎著書包，陪著孩子來上學(xué)時(shí)，到了教室什么都給他放好，你才離開教室。不知生活中還有多少事你幫孩子做了？我想告訴您，不要再幫了，你大膽地放手讓孩子自己去做吧。雖然剛開始他做得不盡人意，但他總有一天會(huì)學(xué)會(huì)的?！九囵B(yǎng)自理能力建議】2.*家長：您好！孩子回家來,別光想著滿足他的物質(zhì)需求了,趁這難得的機(jī)會(huì)請您和他多交流吧,要知道您也是一本書,一本內(nèi)涵豐富的書。【教育理念】3.*家長：您好！近日，我看到一本好書愛在自由里，如：延遲滿足，培養(yǎng)孩子的自控能力；未雨綢繆為孩子的成長打好基礎(chǔ)； 閱讀習(xí)慣從小抓起；享受和孩

15、子一起成長的幸福這些都值得我們共同學(xué)習(xí)。愿孩子們因?yàn)槲覀兊母淖儯顾麄冏兊酶鼉?yōu)秀?！竞脮扑]】(五)溫馨提示，送去溫暖當(dāng)自己收到一條溫馨的短語，心里暖暖的。想想家長也是的，我們時(shí)不時(shí)發(fā)上幾條這樣的短信，更加拉近了我們與家長的距離，相互產(chǎn)生親切感、信任感。1.*家長：我園從5月1日開始實(shí)行夏令時(shí)，早上到園時(shí)間8:008:30，周一到周五，放學(xué)時(shí)間為16:40，。其它注意事項(xiàng)，請見今日的*幼兒園關(guān)于調(diào)整作息時(shí)間的告家長書，仔細(xì)閱讀噢，期待著您的積極配合。謝謝！2.*家長：孩子在園總是咳嗽，別忘了帶她去看看。平時(shí)總生病，要提醒您的孩子加強(qiáng)身體鍛煉，養(yǎng)成早睡早起的良好習(xí)慣。3.*家長：這兩天的霧霾天

16、氣給大家的出行帶來很大的不便。在霧霾天氣，應(yīng)盡量減少外出，暫緩戶外鍛煉和開窗通風(fēng)，尤其是老人和孩子，更應(yīng)注意防范。如果必須出門，盡量戴口罩，減少顆粒物的吸入。飲食以清淡為佳，應(yīng)多飲水。短信的內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有節(jié)日祝福、綜合表現(xiàn)、違紀(jì)情況、習(xí)慣養(yǎng)成等。因?yàn)槊恳晃患议L都十分關(guān)注孩子在園的表現(xiàn)，渴望獲知更多與孩子有關(guān)的信息。但在實(shí)踐的使用過程中，并不是越多越好，也不是越少越好，而是要注意短信溝通的一些技巧。三、短信互動(dòng)更要掌握技巧有很多老師在短信內(nèi)容上已經(jīng)做到關(guān)注多方面的內(nèi)容，可是溝通的效果還是不佳，我認(rèn)為還要掌握以下的這些技巧。（一） 轉(zhuǎn)變觀念，積極參與從我們幼兒園的情況來看，高段教師發(fā)送短

17、信的次數(shù)很少的一個(gè)原因是校訊通開通的人數(shù)少，不利于群發(fā)。這與農(nóng)村家長的不重視孩子的教育有關(guān)。但還有另一個(gè)原因，高段的幾位教師年齡都較大，對這種家校溝通的方式比較陌生，他們更擅長于傳統(tǒng)的溝通方式。我覺得他們也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，積極地學(xué)習(xí)這種溝通方式。俗話說，活到老，學(xué)到老，更何況我們是教師，更加要有這種好學(xué)精神。同時(shí)也要調(diào)動(dòng)家長也積極參與到短信的互動(dòng)中來。（二）短信言語，委婉親切校訊通短信發(fā)給孩子家長時(shí)，教師要將家長當(dāng)朋友來對待，讓他們讀著都會(huì)感到有一絲絲地感動(dòng)，我們教師是想家長所想，急家長所急。我們盡量將短信內(nèi)容編得溫馨一些，人情味重一些的效果。如：有一位教師發(fā)現(xiàn)班中一位孩子總是不完成親子家庭作業(yè)

18、，此時(shí)就不宜用命令式的語氣向家長發(fā)送短信 “*家長：*今天又沒寫完成任務(wù)，這已經(jīng)不是第一次了，家里的親子作業(yè)，家長你要陪伴他一起完成，今天補(bǔ)好，明早交來！ ”家長收到這種的短信，自然拉開了兩者的距離。以后遇到問題時(shí)，將很難溝通。我們可以以這樣說： “××家長：您好！孩子這段時(shí)間來，總是不能及時(shí)完成親子家庭作業(yè)，我知道您的工作很忙，但此時(shí)，我們需要思考的是：該如何幫助孩子？如何留給孩子更多時(shí)間培養(yǎng)他的責(zé)任意識(shí)，希望你能抽時(shí)間和孩子談?wù)勑?，有什么情況可以向我反映，我們一起努力爭取讓孩子在各方面都有進(jìn)步。謝謝！ ”家長自然會(huì)樂意配合督促。我們應(yīng)該知道“以誠待人,人亦以誠應(yīng)”。 （三）因人而異，體現(xiàn)個(gè)性校訊通的群發(fā)功能很好，這適合發(fā)作業(yè)、通知、溫馨提示之類的短信。而家長更想多一點(diǎn)了解的是自己孩子的個(gè)體情況。所以教師在平時(shí)信息的編輯時(shí)，要考慮孩子各自的情況。進(jìn)行分類編輯發(fā)送。只有尊重孩子的獨(dú)立人格特征下的教育舉措，才會(huì)指向受教育者內(nèi)心深處，這給教師增加了工作量，但能收到事半功倍的效果，何樂而不為呢?。?/p>