《園地六_口語交際_走進田園》教學設計

1、語文園地六-口語交際-走進田園教學設計【教學目標】1、通過口語訓練，提高學生形象地運用語言的能力。2、激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生表達的欲望和傾聽別人說話的習慣。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想情懷，感受鄉(xiāng)下生活的美好?！菊n前準備】1、搜集關于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。2、實物投影儀。一、談話導入本組課文把我們帶到了風光優(yōu)美的田園，讓我們踏著鄉(xiāng)間的小路，再次到鄉(xiāng)村去領略美麗的田園風光，感受那獨特迷人的田園風情吧！二、小組交流要求：1、注意語言清晰流暢，學會傾聽，禮貌提問。2、互說互評，互相感染啟發(fā)。3、教師參與組內交流，予以指導。三、分組匯報1、田園風光美如畫：師：那里的天是

2、那么藍，那里的水是那么清，綠樹掩映中的農家小院是那么寧靜。有請小導游們帶我們領略優(yōu)美的田園風光！生：各位朋友，歡迎你們到風光秀麗的農家做客！讓清涼 的風吹去您一身的疲勞，讓甘甜的水洗去您一路的風塵。生：這是一個寧靜的傍晚的小山村，層層梯田里禾苗綠油油的， 清清的小溪邊一群勞動歸來的人們在洗臉， 遠山如黛，倦鳥歸巢，我仿佛聞到了裊裊炊煙中飯菜的清香。生2、鄉(xiāng)村生活樂趣多：師：日出而作，日落而息，農家生活恬靜而充實。你在鄉(xiāng)下生活過嗎？你了解到的農家生活是怎樣的？生：我的爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下，每逢節(jié)假日我都喜歡到那兒去玩。下河摸魚蝦，上樹摘果子，田邊捉泥鰍，地里挖紅薯。真是其樂無窮?。∩何疫€知道一些

3、農作物的生長情況呢！3、鄉(xiāng)土氣息小制作：師：鐮刀、鋤頭、犁鏵，是農家人勞作時必不可少的伙伴；而蟈蟈籠、竹簾、竹席，各種有趣的小編織，則體現(xiàn)了農家人休閑時的心靈手巧。下面請同學們展示收集到的鄉(xiāng)土氣息小制作。生展示并說怎么收集到的經(jīng)過和感受。4、田園詩歌意盎然：師：清醇的泉水和裊裊炊煙和著蛙聲入眠，飛舞的燕雀和萋萋芳草伴著朝陽蘇醒，有多少人向往那種恬淡和舒適。讓我們用詩、用歌、用舞去表達我們心中的向往吧！學生展示收集到的詩歌和舞蹈。鄉(xiāng)間的小路 小燕子 捉泥鰍 數(shù)鴨子 游山西村等。5、日新月異新農村：師：隨著社會的發(fā)展，人民生活水平有很大的提高，在廣闊農村也發(fā)生了天翻覆地的變化。下面請把你了解到的信息和我們大家一起分享！生介紹自己家鄉(xiāng)的變化或收集到的資料。四、評選優(yōu)秀評一評誰的收獲大，誰的感受最深刻，誰的展示最清楚。五、課外拓展課后將圖片配上解說詞，將各種資料整理好在展示臺里展出，還可辦一期鄉(xiāng)村生活為主題的黑板