(高教版)中職語文基礎(chǔ)上冊《我的空中樓閣》word教學設(shè)計

1、我的空中樓閣教案  教學目的   1、把握文章所傳達的思想感情,領(lǐng)悟本文“托物言志”的藝術(shù)手法。     2、賞析優(yōu)美得描寫語言和抒情語言,感受語言的深厚意味。     3、體會清新、生動的語言,提高散文鑒賞能力和語言表達能力。     教學重點   1、品味文章的清新淡雅的語言,賞析巧比妙喻。     2、學習本文“托物言志”的藝術(shù)表現(xiàn)手法。     教學難點   1、領(lǐng)會“

2、空中樓閣”的優(yōu)美意境,理解作者寄寓于小屋的生活理想。     2、仿寫優(yōu)美文段。     課時       2課時     教學方法   誦讀法   學生交流賞析     第一課時     教學過程:     一、 導(dǎo)入新課     每一個人的心里都會有一間小屋,它可能在山上,可能在林間,

3、也可能在海邊;可能是放飛的小鳥,可能是天邊的云彩,也可能是海洋中的半個夕陽那是回家的感覺,是回到自然的夢想。今天就讓我們一起走進臺灣作家李樂薇的小屋煙霧之中、星點之下、月影之側(cè)的空中樓閣,做一次愉快的心靈旅行。(板書:我的空中樓閣   李樂薇)     二、作者簡介     李樂薇     江蘇省南京市人,早年曾肄業(yè)于上海大廈大學,后一直在臺灣從事文藝教育工作,是臺灣當代散文作家。她的散文作品,文筆清麗脫俗,語言優(yōu)美動人,風格柔和,溫婉,含蓄,善于借助富有物質(zhì)感的形象來表現(xiàn)無

4、形的主觀意念,刻意于意象的經(jīng)營,能夠運用有聲、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我情緒”,透露出濃郁的現(xiàn)代派藝術(shù)信息。     三、 整體感知文意,把握文脈     一、立足小屋之外     小屋和山(山外遠觀)1-3段     小屋和樹(山上近看)4-7段         定景換點     小屋和樹(山下仰望) 8段    

5、; 二、立足于小屋     花園、云霞       9、10段     空氣、光線      11、12段          定點換景         外界交通         &

6、#160;  13段     夜晚            1417段     四、在抒情散文中,對景物的描寫,要講究抓住特征,講究情景交融。作者在對小屋描寫時,就運用了這種寫法,緊扣“空中”組織材料。     山脊小屋懸空而起     樹間小屋凌空而起     開放性院子領(lǐng)空     山路空中走廊

7、    夜間小路空中樓閣     五、朗讀     請一兩個學生朗讀課文段落     教師作朗讀指導(dǎo):文章的基調(diào)是明快的,樂觀的,要讀出明快的、跳蕩的節(jié)奏來。對文中傾注了作者情感的句子,朗讀時要加重語氣,要讀出語言的神韻,讀出作者的陶醉感。     六 探究“空中樓閣”的含義     “我的空中樓閣”的幾層含義,寄托了作者的思想感情一語雙關(guān),既指小屋建于山上,猶如聳入云天的樓閣;又指幻景中的樓閣,理想中的遠離喧囂,恬

8、靜、安寧的生活環(huán)境,表現(xiàn)了作者熱愛自己的小屋,熱愛快樂和自由的生活,追求獨立人格的思想感情。通過3寄托自己的思想情感,這也是托物言志的寫法。托物言志就是通對物品的描寫和敘述,表達自己的志向和意愿。     文學創(chuàng)作中,作家有時感到某種抽象的精神難作具體描繪,有時也會由于某些原因不便對所表現(xiàn)的失望進行直接描述,于是便往往借對某一適當物象的描寫,便抽象的精神具體化,讓不便明言的情思含蓄、曲折地表達出來。我的空中樓閣便是這樣的托物言志、詠物寄情的作品。狀物與言志,融洽無間,和抒情也渾為一體。     七、 賞析語言   

9、  1、 學生初步交流閱讀的感受。選出自己比較喜歡的段落及語句,分析內(nèi)容,表達方式,修辭方法。     2、 教師歸納總結(jié)     八、 請同學們把自主交流的喜愛的語句讓學生仿寫,并且找出文中的一些優(yōu)美的畫面,下節(jié)課與全班同學交流。     第二課時     一、品味語言     1、品味語言的音樂美     “山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點”     “雖不養(yǎng)鳥,每天早晨有鳥

10、語盈耳”             學生朗讀        “無須掛畫,門外有幅巨畫名叫自然”     教師明確  文中短句的成功運用,既使文章變得歡快活潑,又增強了文章明快的節(jié)奏感     文中多用整句,使語言形式整齊,聲音和諧,氣勢貫通;使用散句,又使語言靈活多變、生動感人;整散句交錯運用則既整齊和諧,又富于變化,更能使表意深刻、語意連貫、氣韻流暢。這樣就

11、使語言增強了音樂感。     2、品味語言的詩意美     文中有不少語句化用了古詩詞。     “山如眉黛”:“水是眼波橫,山是眉峰聚”王觀卜算子     “山也虛無”:“江流天地外,山色有無中”王維漢江臨眺     “一望無際的水面飄過一片風帆”“孤帆一片日邊來”李白望天門山     “遼闊無邊的天空掠過一只飛雁”:“雁飛殘月天”溫庭筠菩薩蠻     3、賞析課文的畫面美  

12、;   宋代蘇軾曾稱贊王維“詩中有畫,畫中有詩”,在本文,作者也用那美妙而自然的筆調(diào),飽含深情的筆墨,為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫面。請同學們從文中找出一幅幅畫面。     4、修辭美     比喻新奇,有朝氣與活力,如:     “山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點”。非常獨特、自然,而且富有美的韻致,不僅點染了小屋的醒目、清新、玲瓏,而且兩處配合自然、融洽,渾然天成,令人浮想聯(lián)翩。     “小屋在山的懷抱中,猶如在花蕊中一般”新奇,傳神,細膩地描繪了靜態(tài)之物的動態(tài)感,從而產(chǎn)生了及好的藝術(shù)效果。     排比、比喻結(jié)合     如“山上有了小屋