14通往廣場的路不止一條7

1、條條大道通羅馬。條條大道通羅馬。條條大道通條條大道通羅馬羅馬。a我我們們?nèi)トV廣場場玩玩吧吧！1414* *通往廣場的路不止一條通往廣場的路不止一條與眾不同與眾不同 受用不盡受用不盡星羅棋布星羅棋布 垂頭喪氣垂頭喪氣 挑撥挑撥 午宴午宴 縫紉縫紉大喜過望大喜過望心靈手巧心靈手巧絡繹不絕絡繹不絕源源不斷源源不斷星羅棋布 像天上的群星和棋盤上像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。范圍很廣。 大喜過望 望：希望。所得超過了望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別原來的期望，因而特別高興。高興。 。 心靈手巧心思靈敏，手藝精巧心思

2、靈敏，手藝精巧。 絡繹不絕 絡繹，往來不斷，前絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。人或車輛連接不斷。 v 自讀提示：自讀提示：（有感情大聲快速讀課文）（有感情大聲快速讀課文）v1 1、課文講了什么內(nèi)容？、課文講了什么內(nèi)容？v2 2、通過讀課文你想知道哪、通過讀課文你想知道哪些問題？些問題？自主學習指（一）自主學習指（一）（5分鐘）分鐘）v本文記述了本文記述了我我在人生的道路在人生的道路上深陷困境、從父親的教誨中上深陷困境、從父親的教誨中得到了走另外一條路的靈感和得到了走另外一條路的靈感和勇氣，從而獲得成功的事情。勇氣，從而獲得成功的事情。課文內(nèi)容反饋小結(jié)課文

3、內(nèi)容反饋小結(jié)v父親教誨我什么? “通往廣場的路不通往廣場的路不止一條止一條。生活也是這。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地條路不能到達目的地的話，就可以走另一的話，就可以走另一條路試試！條路試試！” ” 父親的教誨：父親的教誨：第一句：是父親設法讓第一句：是父親設法讓女兒看到的事實女兒看到的事實條條條條道路通羅馬。道路通羅馬。通往廣場的路不止一條通往廣場的路不止一條后二句：是父親道出后二句：是父親道出了他之所以要把女兒了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。瞰全城的真正用意。生活也是這樣。生活也是這樣?！凹偃缒惆l(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目

4、假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試的地的話，就可以走另一條路試試！試！”v父親接下來講的話就是對前兩句話的補述：父親接下來講的話就是對前兩句話的補述：v當一條路走不通的時候，千萬不能當一條路走不通的時候，千萬不能灰心，首先要有決心去走另一條路灰心，首先要有決心去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式。另一條路也許不那么直接，方式。另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達你想要但幾經(jīng)周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到去的地方；而且還完全有可能找到比原先

5、更快地到達目的地的捷徑。比原先更快地到達目的地的捷徑。 合作提示合作提示: :1 1、課文中的、課文中的“我我”都遇到了幾次困難？都遇到了幾次困難？都是什么？都是什么？2 2、本文的困難，那一個是詳寫，那一、本文的困難，那一個是詳寫，那一個是略寫？個是略寫？3 3、“我我”是怎樣克服困難的？結(jié)果如是怎樣克服困難的？結(jié)果如何？何？學習指導（二）：學習指導（二）：（合作學習（合作學習 5分鐘）分鐘）（一）（一） 兩次。第一次是在自己設計、制兩次。第一次是在自己設計、制作、出售毛衣時遇到了，制作毛衣的時間作、出售毛衣時遇到了，制作毛衣的時間過長的問題。過長的問題。于是另外想辦法多找一些人。于是另外想

6、辦法多找一些人。第二次是自己計劃舉辦大型時裝展時，縫第二次是自己計劃舉辦大型時裝展時，縫紉姑娘在別人的挑撥下跑了。紉姑娘在別人的挑撥下跑了。再想主意舉再想主意舉辦不是成衣的展覽。辦不是成衣的展覽。 我我 在第一次遇到問題時，心情怎樣？在第一次遇到問題時，心情怎樣？結(jié)果如何呢？（快速從課文中找）結(jié)果如何呢？（快速從課文中找）（二）我們在寫作時也要注意詳略得當！我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。幸福的云。那朵幸福的云突然消那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。氣地與她告辭。 從此，一條時裝的從此，一條時裝的河流，源源不斷地從河流，源源不

7、斷地從我的時裝店里流了出我的時裝店里流了出來。來。開始開始：然后然后結(jié)果結(jié)果 通過事實證明通過事實證明 通往通往廣場的路不止一條。廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如生活也是這樣。假如發(fā)現(xiàn)走這條路不能到發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可達目的地的話，就可以拿出勇氣走另一條以拿出勇氣走另一條路試試！路試試！我們大家應該課文中受到什么啟我們大家應該課文中受到什么啟發(fā)呢？發(fā)呢？11v1 1、結(jié)合生活實際體會、結(jié)合生活實際體會“通往通往廣場的路不止一條廣場的路不止一條”的含義？的含義？（你在生活中有過類似的問題嗎？你是如何解決的。請說一說。）現(xiàn)實生活中，人人都有夢想，都現(xiàn)實生活中，人人都有夢想，都渴

8、望成功，都想找到一條成功的渴望成功，都想找到一條成功的捷徑。其實，捷徑就在你的身邊，捷徑。其實，捷徑就在你的身邊，那就是勤于積累，腳踏實地，積那就是勤于積累，腳踏實地，積極肯干極肯干。一條路走不通時換條路一條路走不通時換條路試試。試試。拓展小結(jié)：拓展小結(jié)：所以作者最后一段說了：父親的教導讓所以作者最后一段說了：父親的教導讓我一生受用不盡我一生受用不盡 通往廣場的路不止通往廣場的路不止一條。一條。也正所謂我們平常說的也正所謂我們平常說的: :條條大路通條條大路通羅馬羅馬戰(zhàn)勝命運的孩子戰(zhàn)勝命運的孩子有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛好繪畫，想當美術家。有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家

9、；一個愛好繪畫，想當美術家。 不幸得很！想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當美術家的孩子，忽然眼不幸得很！想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當美術家的孩子，忽然眼睛瞎了。睛瞎了。 孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運的不公。孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運的不公。 恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過，知道了他們的怨恨。老人走上前去，先對恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過，知道了他們的怨恨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學繪畫呢！繪畫呢！”接著，他又對眼瞎的孩子說：接著，他又對眼瞎的孩

10、子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學彈琴呢？的，為什么不改學彈琴呢？” 孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。 說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸地，感到耳聾反而更好，因為，他可以避說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸地，感到耳聾反而更好，因為，他可以避免一切喧囂的干擾，使精力高度專注。改學彈琴的孩子，慢慢地，也覺得失明反免一切喧囂的干擾，使精力高度專注。改學彈琴的孩子，慢慢地，也覺得失明反倒有利，因為，他能夠免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。倒有利，因為，他能夠免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。 果然，耳聾的孩子，后來成了美術家，名揚四海；眼瞎的孩子，終于成為音果然，耳聾的孩子，后來成了美術家，名揚四海；眼瞎的孩子，終于成為音樂家，飲譽天下。樂家，飲譽天下。 一天，美術家和音樂家又遇見了那位老人。他倆非常激動，拉住老人連連道一天，美術家和音樂家又遇見了那位老人。他倆非常激動，拉住老人連連道謝。謝。