漢語拼音拼讀技巧

1、學(xué)拼音中拼讀技巧的實(shí)踐研究一、研究的目標(biāo)本課題的研究主要是為了配合課程改革和實(shí)踐語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，探尋拼音教學(xué)的新型方式。并努力實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)：1通過對(duì)拼音教學(xué)的實(shí)踐與研究，在課堂上形成愉快的、民主的、平等的教學(xué)氛圍和良好的師生關(guān)系。2通過對(duì)拼音教學(xué)的研究活動(dòng)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神，合作意識(shí)和開放視野的人才。3通過對(duì)拼音教學(xué)的研究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與拼音學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中，能深刻地學(xué)習(xí)拼音，提高學(xué)生的拼讀能力，靈活掌握漢語拼音的知識(shí)，為語文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)漢語拼音的課程目標(biāo)提出了如下要求：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正

2、確書寫聲母、韻母和音節(jié)。具體體現(xiàn)在：（一）直觀教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生參與    直觀教學(xué)生動(dòng)、形象，學(xué)生易于感受和理解。通過視、聽、讀加深印象，強(qiáng)化記憶，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。直觀教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面著手：（1）兒歌導(dǎo)入：學(xué)習(xí)本課之前，以復(fù)習(xí)單韻母（a o e i u ü）為課文的導(dǎo)入。通過“喊在睡懶覺的單韻母起床做早操”的方式引出單韻母，并用兒歌把字母唱出來。（嘴巴張大a a a；嘴巴攏圓o o o；嘴巴扁扁e e e；牙齒對(duì)齊i i i；嘴巴突出u u u；齊吹笛子üüü）   

3、0;這首兒歌的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)所體現(xiàn)的動(dòng)作性較強(qiáng)，學(xué)生在唱兒歌的同時(shí)做動(dòng)作，充分運(yùn)用動(dòng)覺去感知，便容易記住字母，也學(xué)得生動(dòng)。在唱兒歌的時(shí)候，觀察學(xué)生的發(fā)音情況，及時(shí)糾正存在的問題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)字母的記憶。通過兒歌學(xué)習(xí)拼音，是一種比較簡(jiǎn)單的直觀教學(xué)方法，符合小學(xué)生在樂中學(xué)的特點(diǎn)，如能恰當(dāng)運(yùn)用，讓學(xué)生“手舞足蹈”地學(xué)習(xí)，能收到許多意想不到的效果。   （2）多媒體教學(xué)：多媒體教學(xué)是以文字、圖表、動(dòng)畫及音頻相結(jié)合的一種新型教學(xué)形式，它能將抽象的內(nèi)容以直觀的形式表現(xiàn)出來。屏幕圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。通過美麗的動(dòng)畫和優(yōu)美

4、的聲音可以吸引學(xué)生的注意力。這一種有效的直觀教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。   （3）動(dòng)手操作能力：在學(xué)習(xí)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，由教師講授轉(zhuǎn)向?qū)W生動(dòng)手自主學(xué)習(xí)。通過操作，學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，動(dòng)口說，輕松愉快地學(xué)習(xí)，提高了課堂創(chuàng)新能力。    在教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作能力。讓學(xué)生動(dòng)手操作參與教學(xué)，他們獲得的知識(shí)會(huì)更牢固，也能使其體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)到解決問題的方法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。   （二）開展游戲和競(jìng)賽，促使學(xué)生參與  

5、  一年級(jí)小學(xué)生好動(dòng)、好勝，這為漢語拼音學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。充分利用這一特點(diǎn)能使枯燥、抽象的拼音字母變得生動(dòng)有趣。總結(jié)一系列的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，把游戲和競(jìng)賽這種喜聞樂見的活動(dòng)引入課堂，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。如在學(xué)習(xí)本課時(shí)，穿插了以下競(jìng)賽和游戲：    競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一份“爬樓梯”的圖，把二拼音節(jié)、三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)分別寫在“樓梯”的三個(gè)臺(tái)階上。把學(xué)生分成三個(gè)小組，進(jìn)行“過關(guān)斬將”拼讀比賽。哪一組讀得又快又正確、熟練，就能先把小紅旗插到“樓梯”的頂上，成為“樓梯好漢”。這樣的競(jìng)賽形式，供學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，樂在其中

6、，美不勝收。在競(jìng)爭(zhēng)中不甘落后是人的普遍心理。因而比賽可以使學(xué)生形成爭(zhēng)先恐后，誰也不甘示弱的心理，也增強(qiáng)了小組間的團(tuán)結(jié)凝聚力。游戲：做一做，猜一猜。一個(gè)同學(xué)展示一個(gè)音節(jié)，其他同學(xué)根據(jù)音節(jié)，在心里拼讀，并想想有什么動(dòng)作、表情、聲音能夠表現(xiàn)這個(gè)音節(jié)，讓老師猜猜它是什么。（niú 牛、yoú游、xiào笑、qiú球、bào抱、shu手）學(xué)生考老師，是一種新型的游戲方式，學(xué)生更能激起學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的欲望就更高了。通過游戲?qū)W習(xí)拼音，使枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容形象化、趣味化。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在游戲中得到振奮，認(rèn)知能力在學(xué)習(xí)中得到提

7、高。    在拼音教學(xué)中，開展一些有趣的競(jìng)賽和游戲，給枯燥、抽象的拼音教學(xué)內(nèi)容注入了活力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂上有緊張思考、激烈的競(jìng)爭(zhēng)，又有歡樂、愉快的享受，這樣的活動(dòng)能使學(xué)生主動(dòng)地參與，同時(shí)也鞏固了所學(xué)的知識(shí)。   （三）利用教材中插圖、音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與   課程標(biāo)準(zhǔn)指出：立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)，要利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。如何利用漢語拼音的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，成了教師首要考慮的問題。   &#

8、160;其中，充分結(jié)合教材，利用文中插圖、音節(jié)，把口語訓(xùn)練融進(jìn)拼音教學(xué)當(dāng)中是一個(gè)重要的教學(xué)途徑。在ao ou iu教學(xué)安排中，穿插了三幅優(yōu)美的情境圖。這些圖畫（奧運(yùn)會(huì)五環(huán)旗、蓮藕、小朋友游泳）富有生活情趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到美的熏陶。如學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ao”時(shí)，先讓學(xué)生看圖（奧運(yùn)會(huì)五環(huán)旗標(biāo)志）提問：圖上畫的是什么?看到了它，你想到了什么呢？對(duì)！奧運(yùn)會(huì)的“奧”讀成第一聲是什么音？從而引出了ao的讀音。學(xué)生在看圖、讀音的過程中初步掌握了字母的形與音，圖畫與拼音有效地整合在一起，提示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過圖畫情境找到對(duì)應(yīng)的拼音，巧妙地記住了ao ou iu的音和義。所以，在拼音學(xué)習(xí)過程中

9、充分利用這些情境圖，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展兒童的語言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。把枯燥、抽象的內(nèi)容寓于一個(gè)賞心悅目的情景之中，讓學(xué)生在愉快的情景中認(rèn)識(shí)語言，領(lǐng)悟語言，激發(fā)興趣，啟迪思維。    （四）及時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生參與的習(xí)慣    在課堂中，學(xué)生的注意力難以維持較長(zhǎng)時(shí)間，積極性也不能一直持續(xù)高漲。因此，要保持和提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，教師應(yīng)努力做到：一是采用先進(jìn)的、吸引人的教學(xué)方法和教學(xué)手段，二是要及時(shí)捕捉有價(jià)值的信息。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適度的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)積極、認(rèn)真的學(xué)生給予肯定與扶植，為全班同學(xué)樹立

10、榜樣，以此喚起每個(gè)學(xué)生的參與熱情，使他們養(yǎng)成參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度是否認(rèn)真、積極，這完全取決于教師的引導(dǎo)方法。        在課堂結(jié)束之際，及時(shí)對(duì)學(xué)生做一個(gè)總體的評(píng)價(jià)：“今天老師覺得大家學(xué)得特別認(rèn)真。老師獎(jiǎng)一個(gè)小金牌給大家，能拼拼是什么嗎？ yu  xiù 優(yōu)秀!對(duì)，你們是最優(yōu)秀的！”臨近課堂，學(xué)生多少會(huì)有松散的心理，在最后給學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生有很強(qiáng)的成就感，對(duì)拼音的學(xué)習(xí)也就更積極了。    在已經(jīng)跨入21

11、世紀(jì)的今天，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，需要教師有高超的組織教學(xué)的能力和手段，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，找準(zhǔn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使他們學(xué)得生動(dòng)、活潑，這樣才能形成能力，為他們今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。拼音課文內(nèi)容的安排具有時(shí)代特點(diǎn)，符合當(dāng)代兒童的生活環(huán)境。課文內(nèi)容飽滿、彈性空間大，具有很強(qiáng)的開放性。既為老師提供較大的自主教學(xué)創(chuàng)造空間，也可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖說話、編兒歌、動(dòng)手操作、游戲、比賽等多方面的綜合訓(xùn)練。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，努力表現(xiàn)自我，勇敢探索，積極參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。教師積極引導(dǎo)，學(xué)生積極參與使枯燥、單調(diào)的拼音課，迸發(fā)出學(xué)

12、生智慧的火花，使師生樂上拼音課，愛上拼音課。二、課題研究的成果一年級(jí)學(xué)生入學(xué)第一課碰到的就是抽象、枯燥、難懂的漢語拼音，對(duì)于六、七歲的學(xué)生不僅難于理解，而且難于識(shí)記。一部分學(xué)生在幼兒班有拼音的基礎(chǔ)，因此在教師整個(gè)拼音教學(xué)過程中處于枯燥的復(fù)習(xí)中。被動(dòng)、枯燥的學(xué)習(xí)過程，既不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且錯(cuò)過了學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣最佳啟蒙時(shí)期。    兒歌節(jié)奏明快，形式活潑，淺顯易懂，容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在拼音教學(xué)過程中有效的運(yùn)用兒歌能達(dá)到事半功倍的效果。如：   1、運(yùn)用多媒體，激活拼音教學(xué)。  

13、; 多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，我積極探索運(yùn)用多媒體教學(xué)手段與漢語拼音教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，利用五彩繽紛的熒屏、不斷變化的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，直觀、形象、富有情趣地進(jìn)行漢語拼音教學(xué)，以取得更好的教學(xué)效果。如iu一課的情境動(dòng)畫是這樣設(shè)計(jì)的：隨著優(yōu)美動(dòng)聽的背景音樂，展現(xiàn)一幅夏日小河的畫面，清清的河水，綠綠的水草，一只小螞蟻在岸邊要過河，可是它不會(huì)游泳，非常著急，該怎么辦呢?一只烏龜游了過來，把小螞蟻背過河去。一條魚兒看見了，連連夸獎(jiǎng)。那生動(dòng)的畫面、那動(dòng)聽的音樂、那可愛的形象，那充滿人文的內(nèi)容，學(xué)生一看，學(xué)習(xí)的興趣立刻被激發(fā)出來，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)不需要教師過多地去組織教學(xué)。這樣，通過動(dòng)

14、畫情境，努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生每天都期待著語文課的到來。   2、借助游戲活動(dòng)，豐富拼音教學(xué)讓剛?cè)雽W(xué)的兒童乖乖地在課堂上坐40分鐘，會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，在課堂采用多種形式的游戲活動(dòng)讓他們“動(dòng)”起來，使學(xué)生的腦、眼、口、手、腳都“動(dòng)”起來。（1）拍手游戲。小學(xué)生活潑好動(dòng)，可以借助拍手游戲進(jìn)行拼音練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。 拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，沒有一定的訓(xùn)練量，就達(dá)不到準(zhǔn)確拼讀的要求。但是，重復(fù)拼讀的過程是很枯燥的，容易引起學(xué)生厭倦。在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些拍手游戲，讓學(xué)生在一定的動(dòng)律中完成拼讀的訓(xùn)練。如新教材漢語拼音14課，第

15、二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，就可以借鑒音樂課上的節(jié)拍教學(xué)，讓學(xué)生按四二拍的節(jié)奏，一邊拍手，一邊練習(xí)拼讀。   3、創(chuàng)設(shè)童話世界，享受拼音教學(xué)   語文能力的提高，以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是有積極的影響。孩子是懷著美好的向往和憧憬來到學(xué)校的，如果第一節(jié)語文課就讓孩子覺得枯燥乏味，不想學(xué)，以后花幾倍的努力都很難彌補(bǔ)。所以，我設(shè)計(jì)多媒體課件“拼音王國(guó)” 用童話故事吸引學(xué)生的注意力，并且變枯燥的講故事為生動(dòng)形象的故事畫面，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。與拼音打招呼，使學(xué)生能夠很快

16、進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，通過打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。   4、走進(jìn)生活實(shí)踐，拓寬拼音教學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活貼近時(shí)，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高，學(xué)習(xí)的興趣就越濃。這就需要教師在教學(xué)時(shí)注意針對(duì)兒童的心理特點(diǎn)幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀，再現(xiàn)腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在學(xué)生的頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁，保護(hù)孩子們剛剛萌發(fā)的學(xué)習(xí)興趣與自信心，從而達(dá)到學(xué)生樂學(xué)的效果。5、促進(jìn)教師提高教學(xué)技藝，全面提升自身素質(zhì)首先，圍繞本課題的研究，我閱讀了不少有關(guān)拼音教學(xué)的理論著作，豐富了自己的理論素養(yǎng)。并努力嘗試把所積累的理論與課堂教學(xué)進(jìn)行有效地結(jié)合，將更多的時(shí)間放在了提高每一堂課的效率上，將更多的精力放在了教育科研上。三、研究中存在的問題  1、學(xué)生對(duì)形音相近的聲母、韻母分辨力低。2、平舌音、翹舌音的讀法混淆，前后鼻音分辨不清，導(dǎo)致讀不到位、不準(zhǔn)確。3