優(yōu)秀衛(wèi)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告

1、優(yōu)秀衛(wèi)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告-WORD文檔，下載后可編輯修改-【范文引語】作者搜集的范文“優(yōu)秀衛(wèi)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告”，供大家閱讀參考，查看更 多相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)L問實(shí)習(xí)報(bào)告頻道。大三結(jié)束的假期我在舟山衛(wèi)生局信息科實(shí)習(xí)。 這段時(shí)間我在衛(wèi)生局學(xué)到了很 多,很高興自己在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技巧可以真正的在現(xiàn)實(shí)生活和工作 中得到應(yīng)用。在我實(shí)習(xí)的2年前，舟山就被國(guó)家衛(wèi)生部指定為全國(guó)衛(wèi)生信息化的重要試點(diǎn)， 全面實(shí)現(xiàn)看病，就診信息化，這是舟山近兩年的研究方向和工作重點(diǎn)。 在國(guó)家的 的大力支持下，信息化建設(shè)在如火如荼進(jìn)行中，而現(xiàn)在已經(jīng)取得了不少的成效。 而我在實(shí)習(xí)期間，舟山又被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)被舟山群島新區(qū)， 更加突出了信息化建設(shè) 的

2、重要和急迫性。實(shí)習(xí)伊始，科室主任先給我介紹了下舟山現(xiàn)在信息化建設(shè)的內(nèi)容讓我有大體上的了解，在主任的介紹下，讓我覺的教室里學(xué)的東西太少太少了， 在醫(yī)院信息 應(yīng)用的太廣泛了。好多都是所不熟知的?，F(xiàn)在舟山信息化建設(shè)在做的工作主要有 區(qū)域衛(wèi)生數(shù)據(jù)交換平臺(tái)、區(qū)域電子健康檔案與傳染病專項(xiàng)電子檔案系統(tǒng)、 區(qū)域醫(yī) 院系統(tǒng)（HIS系統(tǒng)）、區(qū)域體檢協(xié)同共享平臺(tái)、區(qū)域健康體檢管理平臺(tái)、區(qū)域PACS 系統(tǒng)、責(zé)任醫(yī)生移動(dòng)隨訪、移動(dòng)門診輸液室管理系統(tǒng)、“健康面對(duì)面”IP科室電話、決策統(tǒng)計(jì)與分析系統(tǒng)、健康門戶、區(qū)域雙向轉(zhuǎn)診、績(jī)效考核管理系統(tǒng)、數(shù) 據(jù)共享接口改造、社區(qū)藥物使用監(jiān)控系統(tǒng)、遠(yuǎn)程會(huì)診系統(tǒng)、電子病歷與臨床路徑、 血液

3、監(jiān)管系統(tǒng)、平臺(tái)配套硬件建設(shè)。除了這些主任先讓我自己去熟悉這些系統(tǒng)和 軟件的內(nèi)容和管理模式。主要收獲：1、各系統(tǒng)完成驗(yàn)收?qǐng)?bào)告的閱讀實(shí)習(xí)開始的一段時(shí)間里閱讀了很多舟山衛(wèi)生信息化建設(shè)項(xiàng)目的完成驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。主要文獻(xiàn)有：舟山市衛(wèi)生數(shù)據(jù)中心詳細(xì)設(shè)計(jì)檔案、個(gè)人電子檔案信息系 統(tǒng)分析說明、區(qū)域雙向轉(zhuǎn)診系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析、區(qū)域PACS言息系統(tǒng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 與規(guī)范通過對(duì)于這些文獻(xiàn)的閱讀，我對(duì)舟山衛(wèi)生信息化建設(shè)的項(xiàng)目有了大概的 了解，知道了衛(wèi)生信息化建設(shè)要實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容， 在將來會(huì)給老百姓就醫(yī)帶來的方便 和醫(yī)生看病的時(shí)候的簡(jiǎn)便。而且懂得了這些軟件在設(shè)計(jì)的時(shí)候考慮到的問題。 讓 我對(duì)軟件設(shè)計(jì)需求分析有了更廣闊的認(rèn)識(shí)。2、程序軟件的

4、熟悉與應(yīng)用當(dāng)然在看了一些項(xiàng)目的建設(shè)設(shè)計(jì)后，也開始對(duì)軟件的應(yīng)用和設(shè)計(jì)進(jìn)行了操作。 因?yàn)橹凵降男畔⑾到y(tǒng)軟件都是以外包的形式的。 所以很多軟件不是自己設(shè)計(jì)寫的， 而做出來的軟件是不是符合我們的的需求和系統(tǒng)的可操作性需要自己的實(shí)驗(yàn)和 操作，所以我和科室里的前輩一起對(duì)已經(jīng)完成的系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的操作。比如萬鼎公司的電子健康信息檔案、健康銀行等系統(tǒng)。在我們操作的過程中發(fā)現(xiàn)了不少 的問題，有程序設(shè)計(jì)的漏洞，有操作的不規(guī)范也有邏輯上的問題！更多的是因?yàn)楣緦?duì)醫(yī)療服務(wù)事業(yè)的流程不了解所導(dǎo)致的錯(cuò)誤。我們通過自己的操作發(fā)現(xiàn)問題 后，與設(shè)計(jì)公司聯(lián)系，然后他們的程序員過來對(duì)軟件進(jìn)行改進(jìn)并進(jìn)行更新。我在操作這些軟件的過程中

5、更好的了解設(shè)計(jì)這些軟件的思路和醫(yī)療所需要的是什么 樣的軟件。與程序員溝通的過程對(duì)專業(yè)知識(shí)有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和鞏固，也學(xué)到了更多小技巧，這些技巧都是實(shí)打?qū)嵉挠糜谡嬲笮统绦蛟O(shè)計(jì)時(shí)候用的。3、城市信息化建設(shè)管理的認(rèn)識(shí)舟山市衛(wèi)生信息化建設(shè)是以區(qū)域化建設(shè)為主題的。 然后按分級(jí)分步的形式發(fā) 展舟山的衛(wèi)生信息化。作為全國(guó)的衛(wèi)生信息化試點(diǎn)，發(fā)展的過程都是自己一步一 步摸索出來的，中間有過困難，有過曲折。但在領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)下，還是發(fā)展的很成 功的。8月26日下午，全國(guó)衛(wèi)生信息化工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在杭州召開。舟山市基于一 卡通和數(shù)據(jù)交換平臺(tái)實(shí)現(xiàn)健康檔案共建共享，以及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療等衛(wèi)生信息化建 設(shè)成果，通過網(wǎng)絡(luò)視頻和現(xiàn)場(chǎng)系

6、統(tǒng)操作演示的方式在大會(huì)上進(jìn)行了實(shí)景直播。新城社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心全科診間、舟山醫(yī)院住院醫(yī)生工作站和ICU重癥病房參與現(xiàn) 場(chǎng)展示。會(huì)后，舟山展示的內(nèi)容得到了衛(wèi)生部領(lǐng)導(dǎo)和全國(guó)參會(huì)廳局長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)， 舟山衛(wèi)生信息化被稱為“典范”和“看到了信息化的未來”。近年來，在衛(wèi)生部醫(yī)改信息化試點(diǎn)和“國(guó)家數(shù)字衛(wèi)生”樣板示范區(qū)項(xiàng)目的有 力推動(dòng)下，我市衛(wèi)生信息化建設(shè)進(jìn)程不斷加快， 重點(diǎn)在標(biāo)準(zhǔn)社區(qū)服務(wù)、新型醫(yī)療 服務(wù)、新式公衛(wèi)服務(wù)、新穎公眾服務(wù)、創(chuàng)新衛(wèi)生管理等方面進(jìn)行了探索，信息化 應(yīng)用水平快速提升，呈現(xiàn)了以地市為建設(shè)區(qū)域，一卡通加數(shù)據(jù)中心為共享架構(gòu)、 全面實(shí)施互聯(lián)共享，基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)信息化率較高，健康檔案和電子病歷共建共享

7、， 遠(yuǎn)程會(huì)診全面覆蓋，農(nóng)合制度市級(jí)統(tǒng)籌實(shí)現(xiàn)跨縣區(qū)實(shí)時(shí)結(jié)算，區(qū)域系統(tǒng)優(yōu)先推行， 公眾服務(wù)廣泛重視、衛(wèi)生管理手段創(chuàng)新等鮮明的特點(diǎn)。群島新區(qū)衛(wèi)生信息建設(shè)初 具規(guī)模，全市衛(wèi)生信息化率達(dá)到較高水平， 建設(shè)速度處于全省前列，衛(wèi)生信息化 發(fā)揮了助推醫(yī)改、服務(wù)健康的重要作用。自我鑒定：在衛(wèi)生局實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間里我收獲了很多， 認(rèn)識(shí)到自己身上存在的很多問題。總體覺的自己的動(dòng)手能力和數(shù)據(jù)分析能力還是不錯(cuò)的，能夠舉一反三?？剖依镄枰龅牡胤轿叶伎梢詭偷纳厦?。 實(shí)習(xí)過程中接觸了更多的語言用法， 主要還 是對(duì)于PB的運(yùn)用。雖然學(xué)過PB,但對(duì)于PB的用法有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)入了一個(gè) 全新的領(lǐng)域，這讓我知道在大學(xué)里學(xué)習(xí)的東西還是比較少的， 更多的還是要自己 去動(dòng)手自己去學(xué)習(xí)的，我們學(xué)到的應(yīng)該是再學(xué)習(xí)的能力。 我覺的在閱讀那些需求 分析的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的對(duì)于這方面的知識(shí)還是有缺欠的，對(duì)于文章的寫作