第8單元—解決問題（例5） (2)

1、20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決問題（例5） 辛安渡小學(xué) 李明霞一，一， 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 我們辛小的一（我們辛小的一（ 2）班的）班的 小朋友小朋友參加了一次文藝匯演。瞧，他們來了！參加了一次文藝匯演。瞧，他們來了！誰能給大家介紹一下畫面內(nèi)容？誰能給大家介紹一下畫面內(nèi)容？（一）仔細(xì)觀察，回答問題。（一）仔細(xì)觀察，回答問題。問題：?jiǎn)栴}：1. 觀察這幅圖，你知道了什么？觀察這幅圖，你知道了什么？ 2. 其他同學(xué)再說一說：知道了什么？其他同學(xué)再說一說：知道了什么？ 3. 同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？ 男生男生后排后排前排前排女生女生問題：?jiǎn)?/p>

2、題：1. 要解決的問題是什么？要解決的問題是什么？2. 誰能完整地說說這幅圖的意思？誰能完整地說說這幅圖的意思？3. 還可以怎樣說這幅圖的意思？還可以怎樣說這幅圖的意思？4. 要求要求“一共有多少人？一共有多少人？”，該怎樣解答呢？，該怎樣解答呢？ 5. 請(qǐng)把你的解答方法寫下來，再和同桌同學(xué)相互交流一下。請(qǐng)把你的解答方法寫下來，再和同桌同學(xué)相互交流一下。 一共有多少人？一共有多少人？（一）仔細(xì)觀察，回答問題。（一）仔細(xì)觀察，回答問題。7815（人）（人）監(jiān)控問題：監(jiān)控問題： 1. 大家都解答出來了嗎？一共有多少人呢？大家都解答出來了嗎？一共有多少人呢？ 3. 誰再來說一說另一個(gè)加法算式表示的意

3、思？誰再來說一說另一個(gè)加法算式表示的意思？ 4. 都是求都是求“一共有多少人？一共有多少人？”，并且都是用加法計(jì)算解決這個(gè)問題，并且都是用加法計(jì)算解決這個(gè)問題， 為什么列出的算式不一樣呢？為什么列出的算式不一樣呢？ 2. 同學(xué)們都是用加法算出同學(xué)們都是用加法算出“一共有多少人？一共有多少人？”的，誰來說一說的，誰來說一說 為什么用加法算呢，你是怎么想的？為什么用加法算呢，你是怎么想的？ （二）比較異同。（二）比較異同。9615（人）（人）一共有多少只天鵝？一共有多少只天鵝？77141. 從圖中你知道了什么？從圖中你知道了什么？2. 要求的問題是什么？要求的問題是什么？3. 你想怎樣解答？你想怎

4、樣解答？4. 還可以怎樣解答？還可以怎樣解答？5. 都是求都是求“一共有多少只天鵝？一共有多少只天鵝？”， 兩種解答方法有什么不同？?jī)煞N解答方法有什么不同？ （只）（只）8614一共有多少人？一共有多少人？1. 從圖中你知道了什么？從圖中你知道了什么？2. 要求的問題是什么？要求的問題是什么？3. 你想怎樣解答？你想怎樣解答？4. 還可以怎樣解答？還可以怎樣解答？5. 都是求都是求“一共有多少人？一共有多少人？”， 為什么他們的解答方法不同呢？為什么他們的解答方法不同呢？ 5914（人）（人）8614一共有多少只猴子？一共有多少只猴子？1. 從圖中你知道了什么？從圖中你知道了什么？2. 要求的問題是什么？要求的問題是什么？3. 你想怎樣解答？你想怎樣解答？4. 還可以怎樣解答？還可以怎樣解答？5. 都是求都是求“一共有多少只猴子？一共有多少只