初中數學教學中“思維導圖”的運用5頁

1、初中數學教學中“思維導圖”的運用 摘 要：思維導圖的優(yōu)勢是簡潔性、直觀性，能向學生展示抽象的知識，加深學生的理解和記憶。在初中數學教學中，運用思維導圖，能促進數學教學效率和教學質量的提升，使學生對知識點更好地整合，所構建的數學知識體系也更加系統(tǒng)和完善。首先了解思維導圖的優(yōu)勢，并具體分析了初中數學教學中如何運用“思維導圖”的策略。 關鍵詞：思維導圖；初中數學；優(yōu)勢；策略 作為一門基礎學科，初中數學具有一定的嚴密性和嚴謹性，能培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和思維能力。新課標要求教師在教學中應采取有效措施，訓練學生的思維。而這種方法可運用一種明顯的圖示展現出來。而思維導圖作為一種全新的學習模式，其特點就是直

2、觀和形象，在激發(fā)學生學習興趣的同時，能使學生對各個知識點間的聯(lián)系更好地掌握。因此，在初中數學教學中運用思維導圖，具有重要的意義。 一、數學課堂上運用思維導圖的優(yōu)勢 1.運用思維導圖解題時的發(fā)散性 學生可運用思維導圖，發(fā)揮自身的思考模式，立足于自身需要，對問題進行分析和解決。而問題的解決，往往是通?各種技能的運用，依據一定的目標和情境來完成的。例如，在對幾何證明題進行解題時，圖示的運用能取得良好的效果。作為一種有效的認知工具，運用思維導圖這種圖示形式，能非常清楚地展示各個知識點之間的層次關系，能幫助解題者來建構“問題圖式”，可以很好地解決問題。在初中數學教學中運用思維導圖，既可以幫助學生建構“問

3、題圖式”，還能對數學問題中所包含的信息充分分析。通過對已經掌握的知識點的運用，更好地解決實際問題。 2.運用思維導圖學習時的省時性 初中數學具有枯燥和深奧的知識點，學生學習起來具有一定的難度。對于學習中遇到的一些難題，一些同學往往要花費極大的精力去解決。而思維導圖的運用，能有機地聯(lián)系所解題目相關概念和知識點，使學生解題思路更加清晰。通過對這個知識點內在聯(lián)系的準確把握，獲取解題的關鍵信息。這樣不僅能快速查找資料，同時還能使解題效率提高。在滿足學習需求的同時，能使學習效果事半功倍。 3.運用思維導圖復習時的有效性 在初中數學復習階段，具備一定的思路技巧，對于掌握知識要點非常關鍵。而學生如何才能對自

4、身的知識體系進行建構呢？運用思維導圖能很好地解決這個問題。思維導圖能幫助學生更好地復習，加深理解和記憶。如果教師用思維導圖歸納每節(jié)課的內容，就會極大地減少學生的復習時間，使學生能迅速掌握本節(jié)課的知識要點。 二、在初中課堂上思維導圖的應用策略 1.利用直觀的展示，加深學生對數學概念的理解 思維導圖的運用，能使學生更深入地理解數學概念，培養(yǎng)了學生解決各種難題的能力。新課改要求教師將教學的側重點放在培養(yǎng)學生的數學能力方面。為此，在日常教學中，教師應加強對學生技巧能力的訓練。只有數學基礎扎實，才能不斷提高數學能力。而運用思維導圖，學生可以不必對那些數學公式概念等死記硬背，因為依靠死記硬背的方式會降低學

5、生學習興趣。運用思維導圖，能使學生更深入地理解數學中的概念和公式，促進學生積極主動地學習。 2.開展小組合作方式，提高學生的思維能力 作為一門重要的學科，數學能對人們的邏輯思維能力進行培養(yǎng)。在課堂教學中運用思維導圖，能有效促進思維能力的提高。作為一個完善的系統(tǒng)，思維導圖能幫助學生形象地運用思維方法。教師在課堂教學活動中，經常會以小組的形式展開討論，雖然這是一種普遍運用的方法，但未必能取得良好的效果。而運用思維導圖，能充分調動學生參與課堂討論的積極性。學生可及時地將討論結果記錄在思維導圖中，在結束小組討論后，教師再將具有相同話題的小組合并為一個大組，要求學生在課堂上展示自己記錄的思維導圖，并且勇

6、于各抒己見，拓展逆向思維，發(fā)表對話題的分析理解和看法，能使復習效果極大地提升。 3.運用思維導圖做筆記，能提升學習效果 記筆記是學生學習過程中一種最常見的學習行為。筆記主要是對學生的學習內容進行記錄，或對老師的思想和教學方法進行整理。作為一種良好的學習方法，恰當地記筆記，能幫助學生加深理解和記憶。通常情況下，學生都是一邊聽課，一邊匆忙地記錄教師傳授的知識要點。而這種學習方式，不能對知識點的聯(lián)系很好地理解，也不能真正實現融會貫通。但如果能有效運用思維導圖，則可以對整個學習內容清晰地理解。不僅能將核心內容記錄下來，還能對各個知識點的聯(lián)系用線條進行標識，這樣能將用文字注釋的時間節(jié)省下來。尤其是遇到一

7、些新的知識點時，學生不僅能將自己的想法及時標注，還能馬上產生新的問題和解題思路。同時，學生運用思維導圖做筆記，還能很好地訓練自己的思維能力。通過圖形的形式，能更形象地理解教師講授的知識點。如果學生能一直運用思維導圖做筆記，則會將自己的學習模式逐漸從記憶知識轉變?yōu)樗伎贾R，這樣有助于提升學生的思維能力。 思維導圖與時代改革潮流相適應，是教師需要掌握的一種教學模式。學生可以在這種教學模式中將自身的潛力充分挖掘出來，并充分體驗學習的快樂。 參考文獻： 1張瑜.思維導圖在初中數學教學中的應用J.中學教學參考，2017（26）. 2林花.初中數學教學中思維導圖模式的應用J.天天愛科學，2016（18）. 3邵梅莉.思維導圖在