修辭無(wú)處不在公開課的教案

1、修辭無(wú)處不在公開課的教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1·明確修辭的內(nèi)容及作用，能從語(yǔ)音、詞語(yǔ)、語(yǔ)句方面 對(duì)修辭進(jìn)行分析。2.引導(dǎo)學(xué)生樹立“大修辭”的觀念。過程與方法：通過對(duì)三種修辭的理解和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的修辭 知識(shí)串聯(lián)起來，進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積累部分優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)會(huì)修飾自己的文句。教學(xué)重點(diǎn)：建立大修辭觀念，重點(diǎn)掌握詞語(yǔ)修辭。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握并運(yùn)用幾種修辭方法。教學(xué)方法：討論法，探究法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)入：語(yǔ)言，是我們最重要的交際工具，是我們表達(dá)思想、情感的重要載體。同樣的文字，同樣的說話，這個(gè)人說出來，是那么的蒼白，那么的無(wú)趣，而那個(gè)人說出來，卻是這樣的

2、生動(dòng)，這樣的新鮮。為什么呢？因?yàn)榘?，他掌握了修辭這把變化萬(wàn)端、化腐朽為神奇的魔杖。一說到修辭，同學(xué)們最先想到的是什么？（提問若干個(gè)學(xué)生）答：比喻，排比，擬人，夸張，反復(fù)，等等。明確：其實(shí)剛才同學(xué)們說的這些都只是修辭格，修辭格只是眾多修辭方式中的一種遠(yuǎn)不是修辭的全部。那么，究竟什么是修辭呢?語(yǔ)言學(xué)家、修辭學(xué)家從不同的角度有不同的解釋。而我們書上是這樣說的，請(qǐng)大家翻開書本70頁(yè)。二修辭簡(jiǎn)介。1.修辭的定義：狹義：運(yùn)用修辭格來增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。廣義：對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行加工、整理、組織，使語(yǔ)言表達(dá)更加鮮明生動(dòng)。2.修辭的分類：從語(yǔ)言層面來看，修辭可分語(yǔ)音修辭、詞語(yǔ)修辭和語(yǔ)句修辭三類。三修辭分類探究1.語(yǔ)

3、音修辭。千里之行始于足下。如果把修辭比作一座宏偉的建筑，那么語(yǔ)音修辭就是它必不可少的基石。語(yǔ)音修辭包括：1·對(duì)偶、疊音詞；2·平仄變化；3·押韻；4·排比、反復(fù)、頂真、回環(huán)等。語(yǔ)音修辭有點(diǎn)兒像作曲家給一首歌詞“譜曲”，主要是為了使語(yǔ)句富于節(jié)奏，優(yōu)美動(dòng)聽。中國(guó)的古典詩(shī)詞，千百年來代代相傳，許多篇章為人們熟讀成誦，一個(gè)很重要的原因就是語(yǔ)音和諧優(yōu)美，念起來瑯瑯上口，能給人以美的享受?，F(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，歌詞、詩(shī)句、廣告詞等，對(duì)語(yǔ)音修辭運(yùn)用的較多。下面我們就來看幾個(gè)例子，大家分析一下，它們分別用了什么樣的語(yǔ)音修辭方法。（例子若干）通過以上幾個(gè)例子，我們可以看出，語(yǔ)音修

4、辭能達(dá)到什么樣的效果？（1）.勻稱協(xié)調(diào)，富有節(jié)奏感（2）.有變化，不呆板2.詞語(yǔ)修辭。誰(shuí)能給大家講講“推敲”這個(gè)詞的來歷？古人對(duì)于自己詩(shī)文的煉字，是十分重視的。因此才有“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”，甚至是“一字千金”的說法。我們來看幾個(gè)例子。（古詩(shī)+歌詞舉例）綜上所述，從詞語(yǔ)選擇角度出發(fā)的修辭有：比喻、夸張、擬人、借代、通感、雙關(guān)、婉曲、仿詞等。使用詞語(yǔ)修辭需要注意，用詞必須準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象。3.語(yǔ)句修辭。最后我們來看一看語(yǔ)句修辭。語(yǔ)言表達(dá)中采用不同的句式，能創(chuàng)造出不同的藝術(shù)效果。比如：水生笑了一下，女人看出他笑得不平常。（孫犁·荷花淀）你怎么了？怎么了，你？句子的倒裝，起到了很好強(qiáng)

5、調(diào)的效果，“女人”急迫的心情被展現(xiàn)的淋漓盡致。語(yǔ)序的調(diào)整，可以凸顯想要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，比如：明天下午通知學(xué)生家長(zhǎng)在會(huì)議室開會(huì)，如果分別要強(qiáng)調(diào)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，該如何調(diào)整語(yǔ)序？四修辭練習(xí)。好，大致了解了修辭的知識(shí)以后，我們來做兩道簡(jiǎn)單的練習(xí)題，檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)于修辭理解的程度。五課外拓展：生活修辭化。其實(shí)，我們不光是在做題、考試時(shí)會(huì)用到修辭，修辭和我們的日常生活，也是息息相關(guān)的。比如：“難道你沒意識(shí)到自己的錯(cuò)誤嗎？”這句話運(yùn)用了反問的修辭手法。明明是肯定的，還要反問，這就引起了讀者的思索，同時(shí)也加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣。又如，在跟別人交往時(shí)，有時(shí)我們需要展現(xiàn)自己的文學(xué)修養(yǎng)，這時(shí)，就可以適當(dāng)?shù)脑谠捳Z(yǔ)或書面語(yǔ)中加一點(diǎn)修辭手法。請(qǐng)你仿照這個(gè)句子，寫一句類似的話吧：種子如果害怕埋沒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。六課堂小結(jié)。修辭就是對(duì)語(yǔ)言的錘煉與加工，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用