說課稿模板錦集9篇

1、as long as you do things with integrity, don't ask about success or failure.通用參考模板（頁眉可刪）說課稿模板錦集9篇 說課稿 篇1各位領導、評委老師：大家好!很高興能參加這次說課活動。今天我要說的課文題目是土地的誓言，這是1941年，“九一八”事變十周年之際，依然流浪在外的作者端木蕻良滿懷激情寫下的充滿濃郁情懷的_。下面我將從教材、目標、方法、教學過程、板書幾個方面來談談對學習這篇課文的做法。一、說教材這篇課文編在人教版七年級下冊第二單元。人教版采用“主題單元”的形式編排課文。這一單元包括小說最后一課，散文艱

2、難的國運和雄健的國民、土地的誓言，詩歌黃河頌、木蘭詩五篇課文。它們所表現的主題就是熱愛祖國。祖國意味著大地、江河、語言、文化、民族、同胞等等。熱愛祖國，就是熱愛這些與我們息息相關的事物。土地的誓言就是面對土地發(fā)出的誓言，即作者要回到故鄉(xiāng)的身邊愿意付出一切，必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現在他的面前，或是他的墳前。這是一篇抒情美文，在僅有的兩段文字中，作者用詩一般的語言，選用有特征、有意味的景物組成疊印的畫面，前段描繪了淪喪故鄉(xiāng)昔日的美麗、豐饒，后段敘述作者自己在故鄉(xiāng)的成長足跡，大量排比造成了逐漸增強的氣勢；運用呼告，直接抒發(fā)對土地的熱愛、懷念和眷戀，并發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗，且不惜獻出生命的時代強

3、音。二、說教學目標和要求新課標指出，學生應“有獨立閱讀的能力，注重感情體驗”，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”根據本課的特點，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面相互滲透、融為一體的角度出發(fā)，確定教學目標如下：流利、有感情地朗讀課文、感知課文內容。揣摩、品味_具有激情的語言。學習_，增強熱愛故土、熱愛祖國的情感。重點、難點重點：本單元的主題是愛國，_又是一篇抒情色彩十分濃厚的散文，有感情的地朗讀課文、感知課文內容，體會作品中表達的思想感情應該是本課教學中重點。難點：由于本課有些句子語意豐富含蓄，學生不易理解，有礙于充分理解作者的思想感情，因而揣摩、品味_

4、具有激情的語言應作為本課教學的難點。三、談教法、學法閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，這種對話包含多重關系，首先應該是學生與文本的對話，因此我準備以讀代講，引導學生采用多種方法閱讀，學生通過讀，整體感知課文體會作者的深沉感情；通過讀，推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；通過讀，品味作品中富有表現力的語言。其次還應該是學生和學生、學生與教師的對話，在學生充分接觸文本的基礎上，我采用“對話法”讓學生和老師進行深入的對話交流，在對話、交流中發(fā)現、構建意義。四、談教學過程(一)創(chuàng)設意境，導入新課心理學告訴我們，經驗能使感受性更敏銳，經驗是產生知覺不可缺少的條件。初一學生有樸素的情感，豐富敏感

5、的心靈，但由于年齡和時代的限制，根本沒有大故土淪喪，四處漂泊的經歷和體驗，因此盡管他們通過本單元最后一課的學習，對亡國之痛有了一點淺層的、局部的認識，學習本課仍需努力創(chuàng)設情境，喚起學生內心的情感，進入情境學習。上課之后，簡介_寫作背景，讓學生看“九一八事變”錄像片斷，重點在難民逃亡的場景。看后，讓學生以其中一個長期漂泊、無家可歸的流浪者身份，說說自己的感受，然后播放在松花江上歌曲，進一步渲染氛圍，創(chuàng)設情境；增強學生的閱讀期待，同時有助于學生理解_的思想感情和語言特點。說課稿 篇2一、說教材1、教材的地位與作用一元二次方程是人教版義務教育新課程標準實驗教科書，數學·九年級（上冊）第22

6、章第1節(jié)的內容，共兩課時。本節(jié)是第一課時，是一元二次方程的導入課，主要內容是介紹一元二次方程的概念和一般形式，它為進一步學習一元二次方程解法及應用起到了鋪墊作用。一元二次方程是中學數學的主要內容之一，在初中數學中占有重要地位。通過一元二次方程的學習，可以對已學過的實數、一元一次方程、因式分解、二次根式等知識加以鞏固，同時又是今后學習二次函數等知識的基礎。此外，學習一元二次方程對其它學科也有十分重要的作用。2、教學目標根據本節(jié)課的地位、作用及其內容，結合學生實際和學生認知發(fā)展水平，確定如下教學目標：知識目標 理解一元二次方程求根公式的推導過程，了解公式法的概念，使學生熟練地應用求根公式解一元二次

7、方程。能力目標經歷列方程解決實際問題的過程，體會一元二次方程是刻畫現實世界的有效數學模型，增強學生分折問題和解決問題的能力及應用數學的意識；通過概念教學，培養(yǎng)學生的觀察類比、歸納能力。情感目標在探索活動中，培養(yǎng)學生合作交流的意識，體驗成功喜悅，增強自信心。3、教學重點與難點從以上分析可以看出：重點：一元二次方程的概念及一般形式難點：從實際問題中抽象出一元二次方程；正確識別一般式中的“項”及“系數”二、說教法與學法1、學情分析在此之前，學生已經了解和學習過一元一次方程的概念及一般形式，掌握了一些根據實際問題列方程的能力，再者，九年級學生的數學思維已有一定程度的發(fā)展，具有一定分析推理能力，同時，在

8、討論、探索、交流學習等方面有較為豐富的知識和經驗，因此，除利用與生活實際有關的問題導出新知識外，應更多地應用探討、合作交流等方法讓學生去求得新知識，加深和擴展學生對數學的理解。根據教材的特點和學情分析，為了突出重點、突破難點的目的，我采用以下教法與學法：2、教法本節(jié)課主要采用引探式教學方法，在活動中教師著眼于“引”盡力激發(fā)學生求知的欲望，引導他們解決問題并掌握解決問題的規(guī)律和方法，學生著眼于“探”通過探索活動發(fā)現規(guī)律，解決問題，發(fā)展探索能力和創(chuàng)造能力。3、學法本課將引導學生親身經歷知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的認知過程，通過觀察、比較、思考、探索、交流應用等活動，靈活的應用舊知識去研究新問題，在潛移

9、默化中領會學習方法。使學生從“學會”到“會學”最后到“樂學”。4、教學手段采用電腦多媒體課件輔助教學，讓學生進行集體交流，及時反饋相關信息。三、說教學過程在教學過程中，我設計了七個環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設情境、引入新課（5分鐘）情境1：（由多媒體出示圖片、提出數學問題）小區(qū)在每兩幢樓之間，開辟面積為900平方米的一塊長方形綠地，并且長比寬多10米，則綠地的長和寬各為多少？情境2（由多媒體課件展示圖片、講故事提出問題）從前有一天，一個醉漢拿著竹竿進屋，橫拿豎拿都拿不進去，橫著比門框寬4尺，豎著比門框高2尺，怎么辦？他的兒子告訴他沿著門的兩個對角斜著拿竿，這個醉漢一試，不多不少剛好進去了，你知道竹竿有多長？通

10、過這兩個情境問題的設計，情境1_于實際生活，是學生熟悉的題型，對于大多數學生都容易列出方程，目的是為了讓每個學生主動加入到學習數學活動中，增強學習數學的興趣和自信心。情境2通過講故事的形式貼近學生，拉近老師和學生之間的距離，吸引學生的好奇心和新鮮感，為進一步探究營造了輕松愉悅的氛圍。2、合作探究，獲得新知(12分鐘)通過兩個情境設計，讓學生合作討論，我在討論的過程中精心組織引導并讓學生分別列出如下兩個方程：情境1設長方形綠地寬為x米，列方程得：x（x+10）=900 即x+10x900=0 情境2設竹竿為x尺，則門框寬為（x4）尺，門框高為（x2）尺得方程：x=（x-4）+（x-2） 即x+1

11、2x-20=0 觀察剛才所得的兩個方程：x+10x-900=0 x+12x-20=0 問題1觀察與討論：（1）方程中未知數的個數和最高數各是多少？方程呢？（2）討論這兩個方程有什么特點？第一個問題讓一位學生回答，第二個問題學生自己討論去尋找方程的特點，我加以引導，目的是培養(yǎng)學生的觀察能力。師生共同得出方程的特點：方程兩邊都是整式方程中只含有一個未知數未知數的最高次數是2問題2.對照一元一次方程，讓學生對此類新方程下定義.（板書課題）通過對舊知識的比較，學生很容易得出這種方程是一元二次方程，此時（板書課題）目的是通過類比培養(yǎng)學生下定義的能力。問題3.討論：一元二次方程和一元一次方程有什么聯系和區(qū)

12、別通過讓學生討論、總結兩者的聯系和區(qū)別，求同存異，目的是讓學生加深對一元二次方程概念的認識，培養(yǎng)學生的類比、歸納能力。問題4.探討：你能寫出所有的一元一次方程嗎？如不能，則對照一元一次方程的一般形式，如何一般地表示一元二次方程呢？通過這個問題讓學生舉例探索，我加以引導得出一元二次方程有無數個，寫不完，能否用類比一元一次方程的一般形式表示，得出用一元二次方程的一般形式ax+bx+c=0來表示,目的是讓學生了解特殊到一般的數學思想,培養(yǎng)學生通過探索活動發(fā)現規(guī)律,解決問題的探索能力和歸納能力.得出一般形式后師生互動，并引導學生完成下面的問題：問題5如何識別方程中各項名稱及常數？通過這個問題的設計，讓

13、學生認識一元二次方程一般形式的二次項、一次項和常數項及系數。問題6思考：二次項系數a的取值范圍并回答為什么？（強調a0）通過此問題設計,讓學生意識到二次項系數a0這個條件，培養(yǎng)學生觀察意識。3、講解例題、體驗新知（8分鐘）例1 ：下列方程中哪些是一元二次方程？試說明理由。（1）x+2x4=0（2）4x=9 （3） +1=x (4) 3y5x=7 (5) x4=(x+2)例2：把方程3x（x-1）=5（x+2）化成一元二次方程的一般形式，并寫出其中的二次項系數，一次項系數及常數項（邊引導邊板書規(guī)范步驟）例1主要通過我引導及討論方式，讓學生鞏固新知識，掌握一元二次方程的概念。例2是通過我的邊引導，

14、邊師生互動、邊講解板書規(guī)范步驟的方式，讓學生體驗求方程二次項系數，一次項系數和常數項要先把方程化成一般形式、引導學生整理方程時養(yǎng)成按未知數的降冪排列習慣，才容易找出項和系數，目的是讓學生正確識別一般式中項和系數，培養(yǎng)學生一般到特殊的思想，這也是本節(jié)課難點突破所在。四、反饋練習、應用拓展（10分鐘）1、判斷下列方程是否是一元二次方程？并說明理由(1)x+3x=0（2）3x+2=5x3（3）x=4（4）1=x（5）x4=（x+2）（6）mx3x+2=0（m是系數）2、將下列方程化為一般形式，并寫出其中而二次項系數、一次項系數和常數項。(1) 3xx=2 （2）7x3=2x （3）x（2x1）3x（

15、x2）=0（4）2x（x1）=3（x+5）4設計這兩個練習主要通過學生交流合作，教師巡視引導等方式，使學生在學習新知識的同時能加以應用，使學生體驗到學習數學過程中的成就感，從而提高學生學習數學的興趣。五、知識回顧、反思提高（5分鐘）分組討論：在什么條件下方程（2a-4）x-2bx+a=0為一元二次方程？在什么條件下此方程為一元一次方程？通過分組討論活動，讓學生掌握一元二次方程ax+bx=c=0必須滿足的a0條件，一元一次方程滿足a=0、b0使學生更好地地理解一元二次方程，培養(yǎng)學生的發(fā)現能力和創(chuàng)造能力。六、課堂小結（3分鐘）1、通過這節(jié)課的學習你學到什么知識？學生暢所欲言，教師引導。2、一元二次

16、方程的一般形式ax+bx+c=0（a0），強調“a0”這個條件的重要意義。7、布置作業(yè)、分層落實（2分鐘）必做題：教科書第34頁習題22、1第1、3、5題選做題：教科書第34頁習題22、1第6、7題四、教學反思本節(jié)課從實際問題引出一元二次方程的概念，并認識一元二次方程的一般形式及各項名稱和系數，教學設計體現了新課標所倡導的教學模式“問題情境建立數學模型解釋、嘗試應用與拓展”。并配合使用多媒體演示設備輔助教學，突出重點、突破難點做到一氣呵成，符合新課程的教學理念，力求在數學活動中營造學生自主探究和合作交流的氛圍，讓學生去探索去發(fā)現規(guī)律、解決問題，培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)造能力，讓學生在愉快的活動中

17、體驗成功的喜悅、增進學習數學的自信。五、說板書在教學中板書應用得好可以引導學生把握教學重點，全面系統(tǒng)地理解教學內容，為了達到這樣的目的，我的板書注意到了重點突出，詳略得當，層次清楚，條理分明，具體設計如下：板書設計：一元二次方程1、一元二次方程的概念（1）兩邊都是整式（2）只含有一個未知數（3）未知數最高次數是2次2、 一元二次方程的一般形式ax+bx+c=0(a0)ax是二次項（a是二次項系數）bx是一次項（b是一次項系數）c是常數說課稿 篇3一，說教材1，教材分析小松樹和大松樹是國標本小學語文第二冊第三單元的一篇課文，這是一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大

18、松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。課文安排了三教時，我今天上課為第二課時。2，根據教材和學生特點，我設計了如下的教學目標：（1）知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。（2）能力目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，并分角色表演。（3）情感目標：懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，看不起別人。3，教學重點：（1）有感情地朗讀課文，分角色表演。（2）學寫生字。教學難點：懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，看不起別人。二，說教法學法閱讀教學是學生個性化的教學活動，每個學生都是一個獨立的個體。他們對課文的感悟有深有淺，于是我放手讓學生自由選擇段落，抓住重點詞句，

19、品讀，悟讀，并合理利用一切可以利用的資源，充分調動了學生的積極性。三，說教學過程1，復習檢查，引入新課上課剛開始，我先指名讀課題，引導讀出兩棵松樹的大小，然后復習本課詞語，接著我出示兩棵松樹的圖片，并讓學生把兩棵松樹送回家。用文中的話來說一說，這樣也達到了復習第一自然段的目的。2，學習課文，理解課文首先，創(chuàng)設情景。引出小松樹和大松樹的對話。讓學生自己讀，先自己體會，然后來交流讀后的感覺。在理解小松樹的話時，我重點引導學生體會“喂”，因為只有讀好了這個字才能讓學生更好地理解小松樹的話，從而達到理解小松樹是一個狂妄自大，沒禮貌的人。與之相反，大松樹的沒有回答，對一年級的學生來說，或許有點困難，但我

20、利用現實生活中的事例讓他們體會，原來大松樹沒有生氣，他只是不屑和小孩子生氣。理解風伯伯的話又是一個難點，我引導學生從“摸”入手，體會風伯伯是一個長者，很慈愛的形象，他是一個正直，站在旁觀者角度看的人，他的意見更客觀。在聽了風伯伯的話后，我讓學生自己找找，此時的小松樹是怎么想的，學生都能說出“慚愧”這個詞，接著我用熟詞法讓學生體會這個詞，從而更真切地體會到了此時小松樹的心境，這也讓我順利地實現了我預期的目標。在理解課文的基礎上，我又讓學生客觀地說說自己的喜歡的形象，并說出原因，這在無形中也讓學生懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，看不起別人的道理。 3，總結課文，角色表演（1）總結課文，客觀地評判

21、文中的三個形象。（2）指導學生分角色表演。4，教學生字我特地選了兩個左右結構，兩個上下結構的生字，讓學生比較，記憶，再通過老師的范寫，學生描紅，實現對生字的掌握。四，說教學板書我這節(jié)課的板書力求簡潔美觀，采用師生畫圖貼圖的方式完成，此板書圖文并茂，色彩鮮明，有助于學生記憶。說課稿 篇4各位老師，大家好：我是老師，我設計的美工活動，制作葉脈書簽是結合主題"金色的世界"而開展的?；顒铀_到的目標：1、嘗試運用不同的工具探索制作葉脈書簽。2、體驗制作的樂趣、體驗成功的喜悅。制作葉脈書簽，對于各種年齡的孩子都是一種感興趣和動手操作能力的培養(yǎng)。中班幼兒的小肌肉動作已漸漸地發(fā)展、提高

22、了，他們對身邊的自然物本來就比較感興趣。通過提供一些較豐富的小工具，如：不同的刷子、毛筆，這些都是他們平時經常見到和使用的工具，讓他們在自己親自體驗操作中獲得勞動成果，他們會感到特別的開心和滿足?；顒忧?，通過環(huán)境的創(chuàng)設、欣賞，幼兒對葉脈書簽有了一個初步的認識?；顒又?，教師通過出示圖譜的形式，讓幼兒討論制作方法，把教師的講述轉化為幼兒的講述，充分體現了幼兒在前、教師在后的教育理念。第一次操作是給幼兒自我嘗試的機會，鼓勵他們不輕易放棄克服困難的嘗試，增強自信心，并為幼兒提供一個相互交流的機會。第二次操作是讓幼兒在第一次操作的基礎上學習用適當的方式表達、交流探索的過程和結果，讓每個幼兒有機會參與嘗試

23、、有機會獲得成功。教師則作為一個支持者、合作者、引導者的身份出現，活動結束部分引出下次活動內容：如：第一組，外出找樹媽媽。第二組，做禮物送給好朋友。兩個活動的結合體現了動靜交替，讓幼兒親近大自然，使自然環(huán)境成為教育幼兒的寶貴資源。說課稿 篇5一、教材分析、教材的地位和作用：我授課內容是新規(guī)范英語三年級起點四年級下冊module 3 unit 1 will you take your kite?本單元圍繞打算去野餐展開會話和教學活動。本節(jié)課是本單元的其中一個重點，主要是讓同學學會運用將來時描述自身的計劃。在綜合操練、益智活動中進一步提高同學聽、說、讀、寫綜合素質能力。、教學目標：（知識目標、能力

24、目標、德育目標）知識目標：（）學習、掌握 picnic satueday sunday why because so等單詞()能力靈活運用句型：will you take you -tomorrow?yes ,i will. /no ,i wont.i will take -.能力目標：提高同學聽、說、讀、寫等綜合能力德育目標：鍛煉同學的語言運用能力，培養(yǎng)其考慮的意識和計劃意識。確立教學目標的依據：教務于學，教學的主要任務不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會同學方法發(fā)展能力，通過考慮，將有關知識重新提煉總結。一個有經驗的教師應當把他的勝利看作在于他使同學通過教學以

25、后能獨立地依靠自身的力量邁開自身的步伐。只管自身怎樣教、不問同學怎樣學的教師不是一個稱職的教師。因為他的教學不可能培養(yǎng)出有獨立能力的同學。因此，基于以上觀點結合新課標對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求在分析教材的基礎上我擬定這節(jié)課的教學目標為：通過情境，引出主題內容，通過物品展開訓練，讓同學自身感受英語的意思，并且還有獎品，激發(fā)同學開口的欲望。、重點與難點：重點：學習單詞：picnic 句型：will you take you -tomorrow?yes ,i will. /no ,i wont.i will take -.難點：新單詞相關語句在實際生活中的應用確立重點與難點的依據：

26、根據新課標的要求，同學的實際英語水平和英語教學的目的和作用。二、教材處置：教材是教學的依據，但它不是教學的產物，作為教師應該對教材進行科學的處置。我在處置這個單元教材時本著兩個目標：第一是立足教材拓展教學空間注意線索清晰，使教材知識系統(tǒng)化；第二符合普遍認識規(guī)律，方便同學記憶，貼近實際，能使同學應用于生活。三、說教法：通過任務教學，它是現在廣泛提倡的英語教學法之一，通過給同學一項確定的任務，在完成任務的過程中充沛調動同學的口、眼、嘴、大腦，全身心的投入到學習中來，使他們感到學習英語的真實性。這種方法符合同學的心理特點，可以激發(fā)他們的學習興趣，使他們將注意力高度集中在所學內容上，從而感知并理解好所

27、學內容；身心體驗法；實際應用法，開展以同學為主體的雙邊教學活動 。讓同學通過觀察老師的肢體演示明白理解新單詞，新句型的含義，初步接觸與之相關的語句，在做任務、游戲競爭、自編相關對話中深化內容，拓展應用余地，豐富知識技能。四、教學手段：利用實物協(xié)助同學理解，利用實物展開口語對話，利用真實情境引出新內容。五、教學程序：1、復習舊課 (4-6分鐘)首先是唱英語兒歌，復習一周七天。然后用游戲，檢查同學對這七天的掌握程度。2、巧設情景，引入新課 學習新課(15-25分)教師非常高興，因為明天有一個野餐，拿出準備好的包和風箏。引出句型i will take -.讓同學猜明天我將要帶什么？（ 包里面的物品，

28、有餅干，水果，蛋糕，-猜對了就分給他一些。）教師忽然提出問題:what day is today?得知后很傷心，抱怨自身記性不好。引出sam也犯了個錯誤，咱們一起看一下。3能力訓練 ( 9-12分鐘)兒童好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的褒揚，所以在教學中應抓住同學這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)同學的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要發(fā)明條件和機會，讓同學發(fā)表見解，發(fā)揮同學學習的主動性。根據這些身心特征，為了配合鞏固學習，我設計了三個競爭環(huán)節(jié)。第一輪競賽環(huán)節(jié)：分角色讀課文，男女生分，同桌 ，同學競爭對峙，通過這個環(huán)節(jié)即鍛煉同學的語言能力更培養(yǎng)了其考慮的

29、意識和與他人合作的意識。第二輪競賽環(huán)節(jié)為小組扮演，給給同學戴上頭飾扮演故事中的人物?？梢宰陨砀鶕嶋H替換故事中的內容，評出最佳扮演獎，最有創(chuàng)意獎， 并給予獎勵。這樣給予了同學大量的練習空間，同學們都想獲獎，課堂的氣氛就會異常的熱烈。第三輪競賽環(huán)節(jié) 要求同學在紙上畫一些自身經常在野餐時帶的物品，讓同桌猜，看誰能難倒同桌，難倒全班同學和老師。6、安排作業(yè)(2分鐘)展示板書本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點和英語學科特點，利用情境教學，從視、聽、說等方面使同學得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中達到初步運用英語交際的能力。由于缺少經驗，在教學過程中難免會出現缺乏，敬請各位老師不吝賜教。說課稿 篇6一

30、、說教材1. 教材分析：此活動選材_于生活，我們都知道水果里含有豐富的維生素c，讓幼兒了解吃水果對身體的好處。通過對水果的認識讓幼兒知道各種水果的名稱、顏色、形狀、味道等。正如綱要中所說既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，此活動_與生活，又能服務于幼兒的生活。2活動目標：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用?；顒幽繕耸窃诟鞣N實踐活動中能讓幼兒能大膽地說出自己愛吃的水果。因此，根據小班幼兒年齡 特點及實際情況等方面確定了本次的活動目標。（1）引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃的水果的名稱、形狀及味道

31、。（2） 認識常見的水果分類并給水果分類。（3)激勵幼兒愛吃水果，體驗同伴交流的樂趣。3. 活動的重點、難點：根據目標，活動重點定位于 讓幼兒說出自己愛吃的水果的名稱、顏色、形狀、味道等方面的介紹。難點定位于 給水果分類。4 . 活動準備：每人帶一個自己愛吃的水果，放在水果盤里。教學掛圖二 說教法新綱要指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又薪處熞闹杏杏變簳r時有教育。以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的'主體。因此，本次活動采用的教法有 ：1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安

32、排幼兒畫出自己愛吃的水果并涂上相應的顏色。2. 演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受，本次活動中的演示是通過看掛圖猜水果發(fā)展幼兒的觀察力、記憶能力和口語表達能力。三 說學法幼兒是學習的主體， 根據教材內容和幼兒年齡特點 ， 緊緊圍繞活動目標 ，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認知能力動手能力上得到提高。主要運用方法有：1. 觀察法：讓幼兒看掛圖說一說各種水果的形狀、顏色、味道，通過觀察提高幼兒 的觀察能力和記憶能力。2. 游戲法：游戲是幼兒活動的基本方法。通過游戲激發(fā)幼兒的學習興趣，在游戲中使幼兒進一步了解水果、認識水果 。四 說活動程序：略說課稿 篇7這篇課文語言

33、通俗, 對六年級學生來說，理解_的主題并不難，但是如何引導學生真正走進作者的內心世界；如何使學生的內心真正受到震撼，從而激發(fā)感恩情懷，引起學生對生活態(tài)度的積極思考，是我們教師所要重點思考的問題。根據教學內容、學生情況以及學校的實際情況，我選擇在多媒體教室環(huán)境下進行教學。通過有感情地朗讀課文，體會人物的心情，以及“母親”深沉而無私的愛；引導學生認識到生命的不易，生命的珍貴，從而關注對“好好兒活”意義的探尋，是本課的教學目標。引導學生研讀文本，從中感悟蘊含在字里行間的那份毫不張揚的母愛，是教學重點；引導學生由對課文的學習引發(fā)學生對生活態(tài)度的積極思考，讓學生認識到生命的不易，生命的珍貴，關注對“好好

34、兒活”意義的探尋，是教學難點。圍繞本課的教學目標，緊扣新課標的閱讀訓練重點，體現學生為主體，教師為主導，對話為主線的教學思想。我通過“抓細節(jié)之美，品言語之情，悟人生之道”的教學方法，并運用音樂烘托、畫面渲染的方法，來引導學生在讀中品、品中讀，從而體現學生的主體地位，讓他們在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提高理解和運用語言文字的能力。教學設計說明（1）復習導入真愛無言，大愛無疆。走進第四單元，讓我們一次次感受著愛的沐浴。這節(jié)課我們繼續(xù)走進那對母子，感受他們那催人淚下的愛。（這時師生合作配樂朗讀課文）讀完課文后，歸納總結出：我發(fā)脾氣時母親撫慰我；母親為了“我”隱瞞病情；母親央

35、求我看菊花和母親的臨終囑托四件事。（2）探究“我倆”的“好好兒活”母親就這樣悄悄地去了，她去了就再也沒有回來。多少年過去了，兒子和女兒終于懂得了母親臨終那沒有說完的話。你們讀懂了嗎？省略號里沒有說完的話，究竟是什么？（3）母親去世七年之后，作者寫了這篇，結尾就落在：要好好兒活。那么，他究竟懂得了該怎么活才是好好兒活嗎?請同學們再讀描寫菊花的話!黃色的花淡雅白色的花高潔紫紅色的花熱烈而深沉伴隨著生命的腳步，作者如菊花一樣，潑潑灑灑，開出了他人生的爛漫之花。因為他懂得了這句話的含義，懂得了自己該用怎樣的行為走出這“好好兒活”。現在的史鐵生，坐在窗前，看著樹葉唰唰啦啦地飄落，不再暴怒無常了，他終于懂

36、得了母親的那句話。他開始珍惜自己的生命，勤奮寫作，并寫出了許多精彩的，活出了精彩的人生。史鐵生用他的筆在書寫著“好好兒活”。越是這樣，他越是深深地懷念著他的母親!每個人的人生體驗不同，每個人的體會不同，每個人的人生道路也不同，老師想問：今天走出這語文課堂，“好好兒活”這句話沉淀在你心中的思考是什么？一個詞，一句話，都可以。親愛的同學們，每個人都有自己的思考，這也確實值得我們思考一輩子。（4）拓展延伸學完這篇課文，老師還有幾句話送給大家。世界上有看得見的殘疾也有看不見的殘疾。面對“好好兒活”，我要說：身體的局限我們這輩子改變不了，但可以改變的卻是我們的心里殘疾！或許是呵護，或許是指責，甚至還可能

37、是怒打，盡管表現形式不同，但他們都有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。同學們，學了這篇課文，你是不是有許多話要對自己的父母說？回家后為你的父母捶捶背，揉揉肩，倒一杯熱茶，表達你對他們的愛吧！我的說課完畢，謝謝大家！說課稿 篇8尊敬的各位領導、老師：大家好，我說課的內容選自龍教版信息技術第四冊的第二單元真情傳遞的第五課我有“伊妹兒”了。我從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學流程、教學反思六方面加以闡述。一、教材分析本課是小學信息技術第四冊第五課的內容，是通過第一單元的學習，熟知了網絡中的常見術語，對網頁的操作比較熟悉，有一定相關資料的搜索積累的基礎上開展的。本課的知識點是：什么是“伊妹兒”

38、？如何申請“伊妹兒”？以及具體的操作過程。當今是信息的社會，是網絡的時代，人們對網絡也是越來越了解了，本課的內容與實際生活聯系密切，所以很容易激發(fā)學生的學習興趣。在教學中要注意與現實生活的聯系，從學生的興趣出發(fā)，同時也要讓學生知道，雖然網絡與我們的生活息息相關，但是不要過分的沉溺于網絡。為下節(jié)課學習使用電子信箱奠定基礎。二、學情分析四年級的學生求知欲強烈，對任何新鮮的事物都感到好奇。學生對“伊妹兒“（電子郵箱）應該不會陌生，甚至有的學生已經耳熟能詳，相信教學起來應該不會太困難。但是學生與學生之間會存在差異，認知能力、思維方式的不同對教學效果都會有影響，在申請郵箱過程中采用協(xié)作學習法和自主操作法

39、，給學生安排充裕的時間進行自主學習實踐探索，讓不同層次的學生在相互幫助中完成相應的任務，使學生有針對性地去學，教師巡視過程中進行個別輔導，在適當時進行分層教學。另外學生在學習的過程中可能會出現如下的問題：申請的用戶名不正確、密碼不正確、無法申請等等，教師要適當予以指導和解答。三、教學目標根據課標的要求和本教材的特點，結合學生的實際水平，本節(jié)課教學目標如下：知識與技能：認識“伊妹兒”，了解其組成。學會申請“伊妹兒”，并能解決一些具體問題。過程與方法：通過教學，培養(yǎng)學生的動手操作能力和解決具體問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對信息技術的學習興趣，并讓學生知道不要過分的沉溺于網絡。通過本課內容

40、的學習，使學生受到維護網絡安全、不發(fā)、不看消極、不健康的電子郵件的教育。四、教學重難點教學重點：認識“伊妹兒”，知道“伊妹兒”是由哪幾部分組成的？教學難點：怎樣申請“伊妹兒”以及如何解決申請過程中出現的問題。五、教學流程：這節(jié)課的設計大體內容由四部分構成：第一部分：激情導入，明確任務我拿一封信在手上，問同學們有沒有寫過信，問同學們發(fā)一封這樣的信要準備些什么東西，對方收到需要多長時間，總結出這種寄信方式最大的不足就是耗時。之后給學生提出一個感興趣的問題：先讓學生說說平時跟朋友交流的方式，繼而引出要解決的問題。發(fā)“伊妹兒”(設計意圖:通過電子郵件與傳統(tǒng)的書信對比，展現發(fā)電子郵件更加方便快捷，更加省

41、錢，從而激發(fā)學生學習收發(fā)電子郵件的興趣。了解在信息技術高速發(fā)展的今天，人們應用可視電話、收發(fā)電子郵件已經成為時尚，正因為有了國際互聯網，才把整個世界緊密地聯系起來，成為一個地球村。）第二部分：講解演示，講授新知本節(jié)課的基本知識和基本技能的引入，在揭示完任務后，主要介紹電子郵件的一些基礎知識，包括：什么是電子郵件，電子郵件的概念等等。（設計意圖：通過本環(huán)節(jié)的教學了解電子郵件已成為朋友之間聯系與溝通的重要紐帶，認識“伊妹兒”，知道“伊妹兒”是由哪幾部分組成的。突出教學重點。）第三部分：任務驅動、自主探究申請免費電子郵件。主要是講解免費電子郵件的申請，著重培養(yǎng)學生動手操作和解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)是

42、本課的關鍵部分，學生已經知道了什么是電子郵件以及它的優(yōu)點，所以現在都希望自己有一個這樣的網上郵箱，親自體驗一下。要學習收發(fā)電子郵件，首先必須要會申請自己的免費郵箱，然后再進一步學習電子郵件的使用和管理，所以這個環(huán)節(jié)很重要。申請過程首先由我演示一遍，同時強調一下申請時注意的問題，申請用戶名要規(guī)范，還要注意避免重名；著重強調申請時要注意記好自己的用戶名和密碼，以免出現申請后忘記自己申請資料的情況。然后由學生自己上機操作練習，培養(yǎng)他們的實際操作能力和觀察、解決處理問題的能力，要求他們通過注冊引導提示，自己動腦分析，填寫完整的資料，申請到免費郵箱，對于申請過程中出現的一些問題給予及時的糾正和解答，并要

43、求同學之間互相幫助，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。（設計意圖：讓學生在任務的驅動下自主學習，通過實踐操作，了解并掌握申請電子信箱的方法。通過任務的完成，來驅動自主學習能力及研究探索精神的培養(yǎng)。突破教學難點）第四部分：總結反饋、鞏固練習（1）用12分鐘的時間簡單和學生一起回顧本節(jié)課的知識點，針對學生的學習情況給予及時的評價反饋。（2）同學互相交流“email”地址，同時布置收集朋友、家人、同學的信箱地址。把自己的郵箱地址告訴大家。（3）老師打開一學生寄來的電子郵件，和學生一起分享。（設計意圖：總結提升本節(jié)課知識“伊妹兒”的定義、功能、意義，并引導學生之間互發(fā)信件，激發(fā)學生進一步學習的欲望，讓學生的興趣延續(xù)

44、到課外，鼓勵學生在課后自己去探索如何發(fā)送電子郵件及賀卡）板書設計;我有“伊妹兒”了一、電子郵箱簡介1、伊妹兒 （email）電子郵箱2、郵件服務器的功能：（接收、儲存、發(fā)送電子郵件）3、電子郵箱： （hhebcnsina）用戶名 連接符 服務器地址（新浪網）二、申請免費郵箱六、教學反思：本節(jié)課，能夠以實際出發(fā)，從學情出發(fā)，靈活地處理駕馭教材內容，體現了學以致用的原則。在教學過程設計中，充分體現了以學生為主體的原則，通過“激情導入，明確任務”，“ 講解演示，講授新知”“ 任務驅動、自主探究”“ 總結反饋、鞏固練習”等環(huán)節(jié)，使學生逐步掌握了知識點，并在能力培養(yǎng)與情感體驗方面達到了教學目標。在教學中

45、以采用激勵性語言為主。如：“你真棒！”“你一定會成功的！”多鼓勵學生，使學生的學習積極性高漲。在教學中有這樣一種現象：那就是反應快的學生，教師還沒有講，他就會操作；反應慢的同學，卻還沒有弄清老師在講什么。帶著這個問題，我決定在今后的教學中，讓學生多操作，讓掌握快的同學給掌握慢的同學當“小老師”，這樣既活躍了課堂的氣氛，又擴大和鞏固了課堂的收獲了。說課稿 篇9各位評委，各位老師大家好！今天我說課的題目是中班社會活動別說我小這個活動來自山東省編教材 中班上冊別說我小這一主題。下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。一 說教材教材的內容及其地位兒歌貼近幼兒的生

46、活，易于理解，而且兒歌的前三句的格式為重復格式，有利于幼兒進行創(chuàng)編活動。同時這首兒歌的內容符合我們班幼兒的認知特點和現有水平，接近中班幼兒現階段的最近發(fā)展區(qū)，可以發(fā)展我們班幼兒的語言理解能力、組織能力和大膽創(chuàng)編兒歌的能力，同時也可以對幼兒進行良好的健康教育和社會教育。三維教學目標知識目標：喜歡說兒歌，理解兒歌的內容，能根據自己的經驗創(chuàng)編兒歌內容。能力目標：知道自己長大了，能做一些力所能及的事。情感目標：通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。重點難點重點：在這里，我將理解兒歌的內容，設計為本次活動的重點難點：是創(chuàng)編兒歌的內容。活動準備：請家長幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。在發(fā)現區(qū)布置"我小時候"的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片，物品，身高體重增長圖以及小班的美術作品等。幼兒用書掛圖別說我小一副二 說教法新綱要指出："教師要成為學習活動的支持，活動，引導者",活動中應力求形成"合作式探究"的師生互動，因此，本活動采用的教學方法有：直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學習興趣能使活動生動活潑。采用提問法：在活動中適當的提出問題，有助于幼兒的思維，