《小鷹學(xué)飛》第二課時

1、小鷹學(xué)飛第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，解生字組成的詞語。 學(xué)會用“已經(jīng)”說一句話。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。3、使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。二、教具準(zhǔn)備：多媒體.課件三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1、小朋友們看這是誰呀？他在干什么？ （放錄像：鷹在高空飛翔） 師：鷹飛得多高??！他們飛過高山，飛過平原，飛向高空，真厲 害呀！今天，我們要去看看一只小鷹是怎樣跟老鷹學(xué)飛行的。2、板書課題：小鷹學(xué)飛指名學(xué)生讀課題3、聽課文錄音。（二）精讀課文：1、多媒體演示第一幅圖的內(nèi)容。（1）看動畫后，默讀全文，想一想：課文中哪個自然段寫的是這 個動畫的內(nèi)容？（一

2、、第二自然段）（2）指名讀第一、第二自然段。（3）理解有關(guān)詞句。1它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？ 小鷹老鷹大樹上面已經(jīng)會飛啦不算會飛2小鷹說這話時，心情怎樣？（高興）你是怎么看出來的？（高興得喊起來）我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？（用高興的語氣讀） 指名試讀。3“還不算會飛 ”是什么意思（還沒有完全學(xué)會飛行） 我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話？（親切、老成） 試讀指名讀 評議 小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會飛啦，老鷹說這還不算會飛。2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀課文。（2）這一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方？ （兩段所寫的內(nèi)容在安排順序上是相同的：先寫小鷹學(xué)飛，再

3、寫 飛到什么高度，接著寫小鷹很高興，最后寫老鷹教育小鷹。 ）（高度不同，小鷹說的話不同，這次強(qiáng)調(diào)是 “真的 ”會飛；因?yàn)槭堑?二次，好多地方加了 “又”字）（板書：大山上空真的會飛啦還不算會飛）（3）我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？（用高興的語氣讀） 各自練讀，指名試讀（4）小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它 “還不算會飛 ”？它心 里是怎么想的？（老鷹知道有本領(lǐng)的應(yīng)應(yīng)該比這飛得更高，他希望小 鷹能把飛行本領(lǐng)學(xué)得更好）指名讀老鷹說的話。（5）分角色讀第三、四自然段。（6）小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大山的上面，小鷹覺得自己真的會 飛了，可是老鷹說還不算會飛。3、學(xué)習(xí)第三段（1）默讀課文第五自然段。1板書（更

4、高的地方）后問：我們從什么地方可以看出他們飛得更高了？（飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了）2說得對！小鷹為什么會飛得這么高呢？（鼓起勁拼命向上飛） 這說明小鷹已經(jīng)作了很大的努力。3指名讀小鷹說的話。（板書：總算會飛了吧？）問： “總算”是什么意思？4這次小鷹說話的語氣和前兩次有什么不同？ （前兩次顯得高興、滿足；這一次，語氣不肯定，有征求老鷹看法的意思，變得謙虛多了）5輕輕讀小鷹說的話，體會語氣的不同。指名讀小鷹的話。評議。6指名讀第五自然段。（2）這次，老鷹是怎么回答的？ （學(xué)生回答后， 板書：你往上看）1小鷹抬頭往上看，看到了什么？（白云上面還有幾只鷹在盤旋呢）再次理解 “盤旋”的意思。（學(xué)生用動作表演）2小鷹會想些什么？3各自練讀第六自然段。4指名朗讀課文的第六自然段。（三）展開討論演示最后一幅圖的內(nèi)容師：剛開始學(xué)這篇課文的時候，有說是在大山的上空飛的，也有說是在更高的地方飛的，到底誰說得對呀？ 組織