小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思

1、word可編輯學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)反思學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)反思精選5篇學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)反思1一、用英語(yǔ)組織教學(xué)本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論課上時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或是老師發(fā)指令讓同學(xué)活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)。到目前為止，已有多數(shù)同學(xué)已經(jīng)理解簡(jiǎn)潔語(yǔ)句的說(shuō)法，并逐步學(xué)會(huì)了其說(shuō)法。這樣做有助于制造英語(yǔ)氣氛，同學(xué)的學(xué)習(xí)認(rèn)真性會(huì)更高，能夠幫助同學(xué)透過(guò)英語(yǔ)直接理解教學(xué)資料的意思，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。當(dāng)然必要時(shí)也可適當(dāng)?shù)睦媚刚Z(yǔ)。例如用英語(yǔ)難以理解的，較抽象的詞句就能夠用英語(yǔ)解釋，以節(jié)省教學(xué)時(shí)間。對(duì)于特殊的英語(yǔ)表達(dá)方式，也可作英語(yǔ)與母語(yǔ)比較，以加深理解，便于記憶。例如Good mornin

2、g/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好！但是英語(yǔ)里必需是Good在前的挨次。二、鼓舞我在課堂上，當(dāng)同學(xué)正確答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)，我經(jīng)常進(jìn)行鼓舞，這是幫助初學(xué)者克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好方法。而且任何鼓舞都會(huì)使兒童感到興奮。我在課堂上大膽使用鼓舞，能夠鼓舞全班，也可鼓舞某一小組或某一同學(xué)。同學(xué)在開(kāi)展個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)時(shí)，能夠到同學(xué)中間去，鼓舞和幫助某一個(gè)同學(xué)、某兩個(gè)同學(xué)、或某一組同學(xué)，這種做法是比較好的。對(duì)同學(xué)的書面作業(yè)，我也經(jīng)常賜予鼓舞，不僅僅能夠?qū)懮稀癎ood！Very good！等，還能夠貼上一張表示鼓舞的小粘貼畫。對(duì)于同學(xué)書面作業(yè)中的錯(cuò)誤應(yīng)賜予訂正，讓同學(xué)感到你在意他們的

3、書面作業(yè)。三、交際活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展兩人活動(dòng)。兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)。能夠要求同學(xué)就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話，也可要求同學(xué)開(kāi)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還能夠開(kāi)展兩人之間的爭(zhēng)辯、辯論、商量等活動(dòng)。在五班級(jí)，我能夠開(kāi)展筆頭訓(xùn)練的兩人一組的活動(dòng)，如以搞笑的兩人玩耍形式開(kāi)展聽(tīng)寫、相互改錯(cuò)、連詞成句、句型轉(zhuǎn)換等。兩人活動(dòng)很簡(jiǎn)潔在課桌上開(kāi)展，不需要同學(xué)離開(kāi)課堂，有時(shí)為了活潑課堂氣氛，或者帶給更多與不一樣人進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，能夠讓前排的同學(xué)轉(zhuǎn)身和后排的同學(xué)進(jìn)行兩人活動(dòng)。四、今后

4、教學(xué)留意以下幾點(diǎn)：1、堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原那么，轉(zhuǎn)變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯學(xué)問(wèn)的講解與傳授。2、防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)仿照、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向。3、提倡語(yǔ)言學(xué)問(wèn)教學(xué)和技能相結(jié)合的、開(kāi)放的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)反思2英語(yǔ)是一門國(guó)際的通用語(yǔ)言，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)也就成了熱門的話題。英語(yǔ)教學(xué)在很多時(shí)候都要經(jīng)受考試，因此很多同學(xué)都被考試壓的喘但是氣來(lái)，而學(xué)校教學(xué)那么擁有了這個(gè)優(yōu)勢(shì)，從小培育了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。但身為老師，不得不反思自我的教學(xué)。一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是格外重要的。除了教室要潔凈、美麗之外，老師要營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)潔而又開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師以公平、真誠(chéng)、友善的態(tài)度對(duì)待每

5、一位同學(xué)，有助于培育同學(xué)的自尊心。老師全面關(guān)心同學(xué)，不僅僅關(guān)心他們的智力進(jìn)展，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于同學(xué)的全面的進(jìn)展，良好的師生關(guān)系能使老師了解同學(xué)，覺(jué)察他們的.特點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)身心健康的進(jìn)展。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們就會(huì)主動(dòng)接近老師，擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望。也縮短了老師與同學(xué)之間的距離，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)Myfamily這課時(shí)，我在導(dǎo)入局部那么用了歌曲“Boyandgirl。讓同學(xué)一開(kāi)頭就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好，沒(méi)有壓抑感，自然而然學(xué)起來(lái)就簡(jiǎn)潔很多了。二、反思同學(xué)老師就像是導(dǎo)演，而同學(xué)就是演員。一部電影是否能成功上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此，同學(xué)的

6、地位是不行無(wú)視的。在教學(xué)工作中，老師要準(zhǔn)時(shí)反思自我的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式，同學(xué)是否能理解。同時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)方法同學(xué)是否寵愛(ài)，這些都是要準(zhǔn)時(shí)思考的問(wèn)題。在教學(xué)結(jié)束后，反思同學(xué)是否認(rèn)真的參與學(xué)習(xí)過(guò)程？同學(xué)的學(xué)問(wèn)和潛力有沒(méi)有進(jìn)展？而要做到這一點(diǎn)，老師有必要經(jīng)常走近同學(xué)，不斷與同學(xué)溝通，這樣才能使課堂構(gòu)成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過(guò)程。所以說(shuō)，一堂課的成功于否不在于自我設(shè)計(jì)的有多么的精彩，同時(shí)還取決于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的生疏和把握程度。就是因?yàn)檫@樣，我們更加要反思我們的同學(xué)。培育自我和同學(xué)的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂總分值的課。三、反思教材在英語(yǔ)教學(xué)中，教材也是不行無(wú)視的一塊資料。共性是教學(xué)目標(biāo)

7、，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問(wèn)幾個(gè)為什么，我為什么要這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過(guò)程。為什么要讓同學(xué)做這樣的活動(dòng)等等。反思自我所定的教學(xué)目標(biāo)是否貼合新教材的特點(diǎn)，是否貼合同學(xué)的實(shí)際狀況。是否到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)察，對(duì)于不一樣的同學(xué)和不一樣的班級(jí)就要有不一樣的目標(biāo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和與潛力都存在差異，比方：有的同學(xué)記憶潛力強(qiáng)，學(xué)習(xí)單詞的速度就很快，有的同學(xué)上課活潑好動(dòng)，但他的紀(jì)律性不強(qiáng)。這就要求老師有不一樣的教學(xué)方法，因材施教，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。總而言之，在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，做到準(zhǔn)時(shí)地、有效地反思，全面的分析教學(xué)過(guò)程是格外有必要的。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)反思3本學(xué)期我除了任教五

8、班級(jí)三個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課，還兼了低段一、二班級(jí)的英語(yǔ)課?；貞涀晕叶潭痰?個(gè)月教學(xué)，我覺(jué)察我經(jīng)常會(huì)利用玩耍來(lái)幫助自我的教學(xué)，因?yàn)橥嫠Ｊ艿酵瑢W(xué)的寵愛(ài)。每次我一進(jìn)教室，同學(xué)就很“high，認(rèn)為又能夠玩玩耍了。確實(shí)，課堂上唱唱跳跳，玩玩說(shuō)說(shuō)，沒(méi)有負(fù)擔(dān)又隨心所欲，使同學(xué)體驗(yàn)到快活和歡快。但時(shí)間一久，我覺(jué)察：很多同學(xué)只是關(guān)注玩耍本身，而無(wú)視了授課的真正目的，對(duì)于需要把握的單詞與句型，一概不予重視。往往是前一堂課上過(guò)的資料到后一節(jié)課上時(shí)，班級(jí)中僅有五分之一的同學(xué)能夠回憶。這樣的結(jié)果是相當(dāng)不樂(lè)觀的。應(yīng)對(duì)這樣的低效的狀態(tài)，這經(jīng)常陷入苦痛的反思中。其實(shí)，玩耍本身并沒(méi)有錯(cuò)。我在課堂教學(xué)中運(yùn)用玩耍來(lái)幫助教學(xué)也沒(méi)有錯(cuò)，孩子

9、們愛(ài)玩的天性更不能遏制。那么到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)需要改善呢？翻看?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?，里面明確指出：我們培育同學(xué)的愛(ài)好主要是為了學(xué)習(xí)和把握英語(yǔ)，玩耍只能作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的手段。所以，我們?cè)诩ぐl(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)科愛(ài)好的過(guò)程中，不能只停留在課堂外表的“活，“樂(lè)，“玩中，而應(yīng)留意學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)愛(ài)好，挖掘同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。語(yǔ)言學(xué)問(wèn)本身具有的魅力，才是同學(xué)長(zhǎng)久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，才是取之不盡，用之不絕的能源。為此，我認(rèn)為玩耍作為幫助同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其幫助教學(xué)的功能，到達(dá)寓教于樂(lè)。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)反思4一、在課堂教學(xué)中，要面對(duì)全體。在我的教學(xué)中，要面對(duì)全體，要為同學(xué)全面

10、進(jìn)展和終身生展奠定根底。1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓舞同學(xué)，大膽的使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度。2、為同學(xué)帶給自主學(xué)習(xí)和直接溝通的時(shí)機(jī)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。3、鼓舞同學(xué)，透過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合潛力。4、創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)能夠探究他們自我的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。二、教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)的情感。在我的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)多關(guān)注同學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。同學(xué)只有對(duì)自我，對(duì)英語(yǔ)及其文化有認(rèn)真的情態(tài)，才能持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松

11、、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：1、敬重每個(gè)同學(xué)，認(rèn)真鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和認(rèn)真性。2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有時(shí)機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能的為他們制造語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，相互鼓舞和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。三、教學(xué)中，留意交際活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)常開(kāi)展二人活動(dòng)。兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)。要求同學(xué)就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話，也可要求同學(xué)進(jìn)展一

12、個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還能夠開(kāi)展兩人之間的爭(zhēng)辯、辯論、商量等活動(dòng)。兩人活動(dòng)，很簡(jiǎn)潔在課桌上開(kāi)展，不需要同學(xué)離開(kāi)課堂，有時(shí)為了活潑課堂氣氛，或者帶給更多與不一樣人進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，能夠讓前排的同學(xué)轉(zhuǎn)身和后排的同學(xué)進(jìn)行兩人活動(dòng)。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)反思5隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種學(xué)問(wèn)庫(kù)。沒(méi)有把握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的學(xué)問(wèn)源泉。能夠這樣說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類思維的工具，生疏世界的工具，把握一種語(yǔ)言也即把握了一種觀看和生疏世界的方法和習(xí)慣。從日常工

13、作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：一、“玩耍不能培育同學(xué)長(zhǎng)久的愛(ài)好，而是靠語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的積。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)是要重視培育愛(ài)好，但單靠唱歌玩耍不能培育同學(xué)長(zhǎng)久的愛(ài)好。新穎勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌玩耍就應(yīng)作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、技能的一些手段，而不是培育愛(ài)好的手段。我們能夠接受多種手段幫助學(xué)校生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的時(shí)機(jī)，提高同學(xué)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種潛力是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)潛力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。二、英語(yǔ)應(yīng)用潛力需要相

14、應(yīng)的詞匯量。而目前在學(xué)校的低班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求同學(xué)把握詞匯，而只要求同學(xué)能依據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要同學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)校生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不生疏詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了學(xué)校生學(xué)英語(yǔ)的困難。三、培育英語(yǔ)愛(ài)好。英語(yǔ)老師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)資料，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)留意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到同學(xué)的性格、愛(ài)好、心情等方面的培育和把握？這是，現(xiàn)代訓(xùn)練思想轉(zhuǎn)變的重大原那么問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自我“民主、開(kāi)放、安靜、友好、保護(hù)、樂(lè)于助人、聰明、富于規(guī)律性和歡快的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性