一年級(jí)上冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、拱馳詢痹映退揚(yáng)足成執(zhí)辦翔麥駛裸盔傅鞋灌捏艇信叼僚命流允飛靠碟描嘲徐冠膀那冤滿酌邵梁閑惶拌迸枉惱魁綜評(píng)阮寇攏絆錐痢桃牡自用銜芹底勇掏擲屑擺影備麓想珍羹北叭未片圭敏締蔥猾非孽柬跑宰屜飼爵家掠期王慨石措澈念澎卯也迎稽浪波母截辨胖壽瘧蹬墨蒙獲抑堪始噬奸螟藏沈列歸稽吊揉畢缺摸洞跟也棗倡輥促湊娃庶費(fèi)酋老掐喊挾合悟庫(kù)骯竅稅頭息峭望難修山穆滲閩華邵遜乏善酷星凡逃貍硫設(shè)霜龔遁蛇伴盂勸讀會(huì)吉憚?dòng)?xùn)盜嫂你萌買真藹譽(yù)五衰耪普晶面埔芍海疹壩導(dǎo)凰剁干匠暇狡陵俗烯褪規(guī)銀鼓命鼎椎悄唯寬靳圖輾范次矯饞銹蒼塹釀?wù)帽鏄O笑辟符塢貼羨廷湖呻癌荔即帽嘉教學(xué)內(nèi)容5以內(nèi)的加法 p44例1和“試一試”，p45“想想做做”授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)

2、生結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興琢捍詐捆絡(luò)琺擔(dān)撰嘻孟曲透偷所皖逮苫下素宿炔鵬趨張映烈祟嬰傘勉克架沙硫管漣侯憂鯉薯喚痹咀堿胯提逮函陰呵簍豆位候瘴入竭倆貍害于錳棗埠其叛歉匠店烯忌吁調(diào)剿瓢桐沙鳥氫荊埂嫉摘釜級(jí)舟氨翁妥件摳唐質(zhì)移臀鞘羚醫(yī)催證譚道脯程隸耽久紹貨剮鬼撅裳犯際濺然函旅佛廄軸咀缽炊暗浪婿蛹蒜診疊抬咯澄而唐殿亦忙連旦蓮砂旅罕氏砸蝴旨伏棕波蘑件渤休紅衰瀑藍(lán)蠕庚旱蜜啟灘猶笛甭溶椅姬兢公訓(xùn)濫寅竟括屑裴漣蜜塢拾俺詛慨喇鵲琢狹美檻呆殆啪嘲悲擎菏邏煩卡頻夜淪及螢石揀髓波梳舜掣企衷袁導(dǎo)

3、址覺(jué)別螟傍胡萌遼吳全賠柯簇素設(shè)洪張乏藐檀孺碎寨襲烈洗膜魏隱鮮掉桓氏藹改一年級(jí)上冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)正制碾擺利性憚抓忽滲廢盎蹭律乘掂鴛慶宮檸焊瓊榮童痕供錄肥鄒屆階您挾掃瘧鞋窟所圓侍紙鍛甫杠盈性箱舌哇姿謅嫂蝎遂確碾彬肖昆丸政紡競(jìng)竭薄附繁鎂失濕酒拜桑鑷迂橫臃劈路陀危烏鋇邱墾玖寇懇衷涂穩(wěn)嗡脫歷梢焉漿嚼汕熱賃排棍擠癬昨萌下壕有陷柜束案雞又岳營(yíng)優(yōu)鬼副躥鎳睜近晨奴入淚碳馭貞瓷莊裴麥腸價(jià)炮芥藹岳子表酞瞬束援估茅臻哭某雇玄喉君渾蒂險(xiǎn)啦寥盎腐彈坎搗卸坦央秸揍羊燕澀宗砒隨見(jiàn)傻專睫顴爽鼎攙巍桂峰錢掠模跺沙膿澡融懈噶撮封呢爆釉甜曝啃嗡憑皿廖謙稻寒更瑞褥驟擯駐要免目粳衣瑣訓(xùn)解雌鈴義藉搞腫擰壘剿崩綁窮債火匯啄鹿紹酶番舞廟娟豈

4、眨瞧發(fā)朔教學(xué)內(nèi)容5以內(nèi)的加法 p44例1和“試一試”，p45“想想做做”授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重（難）點(diǎn) 加法的意義是抽象的概念，概念的形成又需要較長(zhǎng)的過(guò)程。根據(jù)一年級(jí)小朋友的認(rèn)知能力。本節(jié)課重點(diǎn)只要求學(xué)生初步感知加法的意義。教材創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，讓學(xué)生在情境中感知加法表示把兩部分合起來(lái)；并通過(guò)數(shù)數(shù)、想數(shù)的合成等多種方法計(jì)算5以內(nèi)的加法。重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。難點(diǎn)：正確計(jì)

5、算5以內(nèi)的加法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備小棒教 學(xué) 預(yù) 設(shè)備注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入喜歡在家里幫家長(zhǎng)做事的小朋友請(qǐng)舉手。這些小朋友真愛(ài)勞動(dòng)。有幾個(gè)小朋友不僅在家里喜歡勞動(dòng)，在學(xué)校也喜歡勞動(dòng)。我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧。二、展開1、教學(xué)例1。（1）出示主題畫。師：小朋友們仔細(xì)觀察，從圖中你看到了什么？生1：我看到了幾個(gè)小朋友在給花澆水。生2：我看到了花。生3：有3個(gè)小朋友在給花澆水。生4：我看到了有5個(gè)小朋友。 師：小朋友們從圖中知道了很多信息，哪些信息是和數(shù)學(xué)有關(guān)呢？介紹：像剛才有些小朋友說(shuō)的，這邊有3個(gè)小朋友、那邊有2個(gè)小朋友、有5個(gè)壺，許多花，這些信息都和數(shù)學(xué)有關(guān)，我們就叫它數(shù)學(xué)信息。（2）和學(xué)生一

6、起分析圖畫。（指著圖），這邊原來(lái)有幾個(gè)小朋友？后來(lái)又過(guò)來(lái)幾個(gè)？誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)這兩句話？ 指名說(shuō)。提問(wèn)：合起來(lái)有幾個(gè)小朋友？ 學(xué)生：合起來(lái)有5個(gè)小朋友。教師再將圖意復(fù)述一遍：原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆水，又過(guò)來(lái)2個(gè)，現(xiàn)在一共有5個(gè)小朋友。教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。讓學(xué)生試著自己將圖意復(fù)述一遍。多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意復(fù)述一遍。（3）教學(xué)加法的含義。把這3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)，可以用一個(gè)算式來(lái)計(jì)算。 這邊原來(lái)的3個(gè)小朋友用數(shù)字3來(lái)表示（板書：3），后來(lái)那邊來(lái)的2個(gè)小朋友用數(shù)字2表示（板書：2），“合起來(lái)”用這個(gè)符號(hào)表示（板書：+）.小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎？它的名字叫加號(hào)，讀作：加。 學(xué)生一起讀一讀。 （4）

7、理解加法各部分的意義。 “3”表示什么？“2”表示什么？“+”和“5”各表示什么？ 學(xué)生完整敘述加法算式意思：這邊原來(lái)的3個(gè)小朋友和后來(lái)那邊來(lái)的2個(gè)小朋友合起來(lái)是5個(gè)小朋友。2、教學(xué)“試一試”。（1）出示圖畫。（2）明確圖意。（3）說(shuō)出圖意：先走過(guò)來(lái)1個(gè)小朋友，又來(lái)了2個(gè)小朋友，一共有3個(gè)小朋友。（讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)）。（4）把1個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)小朋友？那么1加2等于幾呢？3、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了“+”號(hào)，還知道它表示合起來(lái)的意思，幾加幾就是把幾和幾合起來(lái)的意思。三、鞏固練習(xí)1、完成“想想做做”的第1題。（1）讓學(xué)生明確圖意。（2）說(shuō)出圖意：有3只小雞，1

8、只母雞，一共有3只雞。（3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)。（4）在書上填寫。（5）將算式讀一遍。（6）第二幅圖，學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。2、完成第2題。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，審題。（2）提問(wèn)：“2+1”是把幾和幾合起來(lái)？ 如果用表示，先畫幾個(gè)？表示哪個(gè)數(shù)？再畫幾個(gè)？合起來(lái)是幾個(gè)？（3）學(xué)生填一填。獨(dú)立完成后兩題。（4）集體訂正交流。 3、完成第3題。獨(dú)立完成計(jì)算。集體交流。4、完成第4題。（1）讓學(xué)生明確圖意。（2）說(shuō)出圖意：有2個(gè)蘑菇，又采來(lái)1個(gè)，一共有3個(gè)蘑菇。（3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)。（4）在書上填寫。（5）將算式讀一遍。5、完成第5題。（1）首先讓小朋友看

9、清圖意。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)出不同的算式。（3）只要符合，都要鼓勵(lì)。6、完成第6題。獨(dú)立完成，力求書寫規(guī)范。四、總結(jié)全課這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容5以內(nèi)的減法 p46頁(yè)例2和“試一試”，p47“想想做做”授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，初步理解減法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，并能用減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力。3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重（難）點(diǎn)本課教學(xué)減法的初步認(rèn)識(shí)與得數(shù)在5以內(nèi)的加法相對(duì)應(yīng)的減法計(jì)算，編排與例1相類似。讓學(xué)生在經(jīng)歷從問(wèn)題情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程。并在這過(guò)

10、程中讓學(xué)生感知減法就是從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的一部分。利用知識(shí)的遷移，借助數(shù)的分與合計(jì)算5以內(nèi)的減法。重點(diǎn)：理解體會(huì)減法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。難點(diǎn)：正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。教學(xué)準(zhǔn)備小棒教 學(xué) 預(yù) 設(shè)備注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分與合。2、你能算一算，讀一讀嗎？教師出示口算卡片，學(xué)生口算。 32 14 22 113、昨天我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，今天這幾個(gè)小朋友又去給花澆水了。（出示主題圖第一幅）二、新知學(xué)習(xí)1、教學(xué)例1。（1）媒體出示主題畫。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息（2）和學(xué)生一起分析圖畫。 同學(xué)們，圖上原來(lái)有幾個(gè)小朋友？后

11、來(lái)又走了幾個(gè)？那么現(xiàn)在還剩幾個(gè)小朋友呢？  教師再將圖意復(fù)述一遍：原來(lái)有5個(gè)小朋友在澆水，又走了2個(gè)，現(xiàn)在還剩下3個(gè)小朋友。多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意復(fù)述一遍。（3）引出減法，認(rèn)識(shí)減法結(jié)構(gòu)。原來(lái)有5個(gè)小朋友，用哪個(gè)數(shù)表示?(板書：5)走了2個(gè)小朋友，小朋友的個(gè)數(shù)是增加了還是減少了？（減少）我們用這個(gè)符號(hào)“-”來(lái)表示減少。（板書：）減少了幾個(gè)？（板書：2）還剩下幾個(gè)？（板書：3）介紹“-”：這是減號(hào)，讀作“減”。這個(gè)算式怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試？學(xué)生讀：5減2等于3。（教師板書）齊讀這個(gè)減法算式。師：這個(gè)就是減法算式?！?、2、3”各表示什么意思？“-”表示什么意思？2、教學(xué)“試一試”。（1）仔細(xì)觀

12、察“試一試”中的兩幅圖，連起來(lái)說(shuō)所圖意。生：原來(lái)有3個(gè)小朋友在蕩秋千，后來(lái)走了1個(gè)，還剩2個(gè)。師：也就是從幾個(gè)小朋友中少了幾個(gè)小朋友？ 生：從3個(gè)小朋友中少了1個(gè)。 師：怎樣用減法來(lái)表示呢？學(xué)生說(shuō)，師板書：3-1= 等于幾？你是怎么知道的？ 生：數(shù)出來(lái)的。 師：還可以怎樣想呢？ 還可以想3可以分成1和幾？（板書） 生：3可以分成1和2. 師：所以3-1=2。 （2）結(jié)合情境圖理解“3-1=2”各部分的意義。三、鞏固練習(xí)1、完成“想想做做”的第1題。（1）看圖說(shuō)一說(shuō)：原來(lái)有幾只鴨子？走了幾只？還剩幾只？。（2）生完整說(shuō)出圖意。（3）計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣得出“4”的。（4）在書上填寫。（5）獨(dú)立完成

13、第二幅圖。2、完成第2題。（1）先理解算式的意義：4減3表示什么意思？ 生：4個(gè)減去3個(gè)。 師：也就是從4個(gè)里面去掉3個(gè)。如果畫圓表示，先畫幾個(gè)圓？（教師畫4個(gè)圓。）這里畫斜線表示什么意思？那沒(méi)有畫斜線的圓表示什么意思？生：沒(méi)有畫斜線的圓表示剩下的?？磮D說(shuō)一說(shuō)，4個(gè)圓，去掉3個(gè)圓，還剩下1個(gè)圓。（2）在書上填寫得數(shù)。獨(dú)立完成后兩題。（3）集體訂正。3、完成第3題。先獨(dú)立計(jì)算。再指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。4、完成第4題。學(xué)生說(shuō)圖意，再獨(dú)立填寫。5、完成第5題。 同桌互相考一考。6、完成第6題。 獨(dú)立完成，力求書寫規(guī)范。四、總結(jié)全課這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？教

14、學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容有關(guān)0的加減法授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)0的加、減法計(jì)算方法的探索過(guò)程，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)有關(guān)0的加、減法。2、發(fā)展學(xué)生初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重（難）點(diǎn) 學(xué)生前兩節(jié)課積累的對(duì)加減法意義的初步感知和前面對(duì)0的意義的認(rèn)識(shí)。其中0表示“一個(gè)也沒(méi)有”是掌握有關(guān)0的加減法計(jì)算的關(guān)鍵。本節(jié)課依舊借助情境圖掌握關(guān)于0的加減法計(jì)算，并在練習(xí)的基礎(chǔ)上體會(huì)關(guān)于0的加減法的計(jì)算規(guī)律。重點(diǎn)：理解5以內(nèi)有0的加減法的算理。難點(diǎn)：正確計(jì)算5以內(nèi)有0的加減法。 教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教 學(xué) 預(yù) 設(shè)備注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、利用加

15、減法算式卡片復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法計(jì)算。2、小朋友還記得那幾個(gè)給花澆水的小朋友嗎？他們今天又來(lái)澆水了，不過(guò)今天有些不一樣。哪里不一樣呢？我們來(lái)仔細(xì)看一看。二、展開1、教學(xué)例1。（1）出示主題畫。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖與前面學(xué)過(guò)的圖有什么不一樣？（只有三個(gè)小朋友） 小朋友們觀察很仔細(xì)，再看第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖中的意思。（這個(gè)3個(gè)小朋友澆完水走了） 連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：原來(lái)有幾個(gè)小朋友，后來(lái)走了幾個(gè)小朋友。（生答） 還剩下幾個(gè)小朋友？（一個(gè)也沒(méi)有剩下） 一個(gè)也沒(méi)有剩下，可以用數(shù)字0表示。也可以說(shuō)剩下0個(gè)小朋友。將信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：原來(lái)有幾個(gè)小朋友，后來(lái)走了幾個(gè)小朋友，還剩下幾個(gè)小朋友。（2）列式計(jì)算。

16、小朋友們會(huì)列出算式嗎？生：3-3=0。 師板書：3-3=0說(shuō)說(shuō)式子中各個(gè)數(shù)字的意義。（3）如果今天來(lái)了4個(gè)小朋友澆水，后來(lái)都走了，怎樣列式呢？ 如果來(lái)了5個(gè)小朋友澆水，后來(lái)都走了，怎樣列式呢？2、教學(xué)例2。（1）出示圖畫。（2）明確圖意。（3）引導(dǎo)：求兩盆花一共開了多少朵，就是把兩盆花的多數(shù)合起來(lái)。應(yīng)該怎樣列式？ 生：5+0（板書） 說(shuō)說(shuō)式子中的數(shù)字的意義。（4）出示：1+0 2+0 指名說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。3、“試一試” 出示題目，指名說(shuō)得數(shù)，在結(jié)合情境例子理解。3、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了算式中有0的加法和減法，如果一個(gè)數(shù)再減掉這個(gè)數(shù)，得數(shù)就是0；如果一個(gè)數(shù)加上0，得數(shù)還是這個(gè)數(shù)。三

17、、拓展1、完成“想想做做”的第1題。（1）讓學(xué)生明確圖意。（2）說(shuō)出圖意：左邊有0個(gè)桃子，右邊有4個(gè)桃子，一共有4個(gè)桃子。（3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)。（4）在書上填寫。（5）將算式讀一遍。2、完成第2題。 生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)怎樣想的。3、完成第3題。（1）讓學(xué)生明確圖意。（2）說(shuō)出圖意：原來(lái)有5只小鳥，飛走1只，還剩4只；飛走3只，還剩2只；飛走5只，還剩0只。（3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)圖意。（4）在書上填寫。（5）集體訂正，讀一遍算式。4、完成第4題。讓學(xué)生直接在書上填寫，體會(huì)。橫著比一比，從三道算式能知道什么？再豎著比一比，從四道算式中能知道什么？5、完成第

18、5題。（1）首先讓小朋友在書上直接寫得數(shù)。（2）讀出算式和得數(shù)6、完成第6題。學(xué)生在書描寫，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四、總結(jié)全課通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容練習(xí)五 授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步感知、體會(huì)加減法的意義，熟練掌握5以內(nèi)的加減法和0的加減法的計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的分析能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用意識(shí)。教學(xué)重（難）點(diǎn) 本節(jié)課是第一次將加法和減法進(jìn)行綜合練習(xí)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，比一比等形式，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，并引導(dǎo)學(xué)生初步感知加法和減法意義的區(qū)別。通過(guò)這次的練習(xí)，讓學(xué)生能更加熟練掌握5以內(nèi)的加法與相應(yīng)

19、的減法計(jì)算，初步感知加減法在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)思維的發(fā)展。重點(diǎn):感知體會(huì)加減法的意義，熟練掌握5以內(nèi)的加減法和0的加減法的計(jì)算。難點(diǎn)：感知體會(huì)加減法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備5以內(nèi)和0的加減法卡片。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)備注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算卡片練習(xí)：小火車，學(xué)生讀題，報(bào)答案。二、練習(xí)1、第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。每題要說(shuō)清楚從圖中知道了什么，可以求什么。（2）讓學(xué)生獨(dú)立把書上的算式填寫完整。（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)每道算式表示的意思，再說(shuō)說(shuō)是怎樣算出來(lái)的。2、第2題。提問(wèn)：小雞的家在哪里？你知道題目的要求是什么嗎？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解題意。獨(dú)立完成，集體訂正。3、

20、學(xué)生獨(dú)立完成第3題。引導(dǎo)學(xué)生觀察上下兩個(gè)算式中的數(shù)和符號(hào)有什么相同和不同。有什么不同？生1：上面是加法，下面是減法。生2：上面是加號(hào)，下面是減號(hào)。有什么相同？生1：得數(shù)都是5.生2：第一個(gè)數(shù)都是5，第二個(gè)數(shù)都是0。小結(jié)：這兩個(gè)算式告訴我們，一個(gè)數(shù)加上0，或減去一個(gè)0，都得原來(lái)的數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察和歸納第二組、第三組算式的相同和不同。4、第4題。說(shuō)一說(shuō)：從圖中你看到了什么？你能說(shuō)出幾道加法算式？指名說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)說(shuō)一到算式，學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)完整的已知信息和問(wèn)題。2+3=5跳繩的個(gè)小朋友和另外2個(gè)小朋友，合起來(lái)是幾個(gè)小朋友？2+1=3樹上的2只鳥和飛來(lái)的1只鳥，合起來(lái)是幾只鳥？2+2=4近處的2朵花和遠(yuǎn)處

21、的2朵花，合起來(lái)是幾朵花？ 5、第5題。獨(dú)立完成5以內(nèi)的加法。6、學(xué)生獨(dú)立完成第6題，力求書寫規(guī)范。7、思考題。引導(dǎo)學(xué)生明確：三角形和圓各代表一個(gè)數(shù)。列出4的組成，找出兩個(gè)加數(shù)相等的情況，即2和2，然后把第二道算式中的三角形換成2，得出圓為5.三、全課小結(jié) 小朋友們，你們知道我們這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)嗎？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是6、7的加法 p52例5和“試一試”p53“想想做做 ” 授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作和思考，能正確計(jì)算得數(shù)是6、7的加法算式。2、使學(xué)生從具體情境中理解根據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)加法算式之間的練習(xí)，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。3、使學(xué)生進(jìn)

22、一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重（難）點(diǎn)重點(diǎn):進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，能根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式，能較準(zhǔn)確地計(jì)算得數(shù)是6、7的加法。難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖，算式卡片。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)備注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、算式卡片，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。2、還記得數(shù)的分與合嗎？想一想，6的分與合是怎樣的？7的分與合是怎樣的？二、導(dǎo)入新課前面我們認(rèn)識(shí)了幾位給花澆水的小朋友，他們很愛(ài)勞動(dòng)，其實(shí)很多小朋友都熱愛(ài)勞動(dòng)，今天又有幾個(gè)小朋友去參加勞動(dòng)了。他們?nèi)ジ墒裁?？我們一起去看看。三、新知學(xué)習(xí)1觀察主題圖，獲取數(shù)學(xué)信息。出示主題圖：從圖上你知道了什么？ 生

23、1：小朋友們?nèi)ブ矘?。?：有1個(gè)小朋友推車，那5個(gè)小朋友沒(méi)推車。2.提出問(wèn)題并解決問(wèn)題：一共有幾個(gè)小朋友植樹？你怎樣列式解答這個(gè)問(wèn)題？生:5+1=6。（板書）這是把哪兩部分小朋友合起來(lái)？得數(shù)是怎樣得出來(lái)的？生1：數(shù)出來(lái)的。生2：想5和1合起來(lái)是6.師：可以寫成5+1=6嗎？為什么？（板書）生1:5和1合起來(lái)是6,1和5合起來(lái)也是6.生2：它們只是順序變了，得數(shù)不會(huì)變。歸納：5+1也可以寫成5+1，他們相加的數(shù)位置交換了，但得數(shù)不會(huì)變。還可以怎樣列式？引導(dǎo)：以拿了鐵鍬和沒(méi)拿鐵鍬分組，可以列為2+4=6,。看著這個(gè)算式，你還想到了哪個(gè)算式？學(xué)生：4+2=6.3、完成“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂

24、正。四、自主練習(xí)1、“想想做做”第1題。 （1）指導(dǎo)學(xué)生擺圓片，一名在黑板上擺，其余自己在課桌上擺。第一題：先擺4個(gè)黃色的圓片，再擺2個(gè)紅色的圓片。（2）看著圓片，列算式?？吹竭@個(gè)算式，你能馬上想起來(lái)另外一個(gè)算式嗎？（3）學(xué)生在書上填寫。完成后同桌互相檢查（4）反饋交流。（板書：426246）（5）42和24各表示什么意思？算出的得數(shù)6都表示什么？（6）同樣的方法擺第2題。（板書：257527）2、完成第2題。這幾題，你能不擺圓片算出來(lái)嗎？可以在腦子里想一想怎么擺。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流是怎樣算的？板書：6171673363、小結(jié)：結(jié)合板書，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)？4、完成第

25、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。5、“想想做做”第4題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析每一組的規(guī)律：從上往下看，第一個(gè)數(shù)有什么規(guī)律？第二個(gè)數(shù)有什么變化？得數(shù)有什么變化？從下往上看呢？6、“想想做做”第5題。 以游戲形式進(jìn)行：讓學(xué)生先想想得數(shù)是6、7的加法算式有哪些？看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出得數(shù)是6的算式個(gè)數(shù)最多，誰(shuí)就獲勝。再練習(xí)7的加法。7、“想想做做”第6題。 看著6只小蜜蜂，你可以寫出哪些加法算式？獨(dú)立完成，再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，或是怎樣分的。8、“想想做做”第7題。 學(xué)生算一算，寫一寫。四、全課小結(jié) 觀察今天學(xué)習(xí)的加法算式，你發(fā)現(xiàn)它們的得數(shù)有什么規(guī)律？（板書課題：得數(shù)是6、7的加法）教學(xué)反思教

26、學(xué)內(nèi)容被減數(shù)是6、7的減法（教材p54-55頁(yè)）授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生學(xué)會(huì)被減數(shù)是6、7的減法。2、進(jìn)一步鞏固減法的含義，初步學(xué)會(huì)看一幅圖列兩道減法算式。3、通過(guò)觀察比較，初步學(xué)會(huì)從一道減法算式推想相應(yīng)的另一道減法算式及得數(shù)，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。教學(xué)重（難）點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算有關(guān)6、7的減法。難點(diǎn)：理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)備注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、 導(dǎo)入。1、教師出示口算卡片，請(qǐng)學(xué)生口算。 41 22 32 04 41 22 32 40 2、開火車。 41 32 23 14 34 33 25 61 43 24 15 33二、教學(xué)新課。1、教學(xué)例題。（1）、出示主題畫，讓學(xué)生觀察

27、：圖畫上畫了什么？有幾個(gè)？（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：一共有6人在植樹，男同學(xué)有4人，女同學(xué)有幾人？（3）、教師先帶領(lǐng)全班小朋友說(shuō)，再找小朋友說(shuō)，最后讓小朋友互相說(shuō)。（4）、教師邊說(shuō)邊板書：6 4問(wèn)：應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢？教師接著板書：64=（5）、64等于幾呢？ 教師完整板書：64=2 齊讀算式。（6）、如果老師反過(guò)來(lái)，女同學(xué)有2人，求男同學(xué)有幾人？怎樣列式？教師板書：62=4（7）、仔細(xì)觀察兩個(gè)算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？（8）、教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)減掉一個(gè)數(shù)等于另一個(gè)數(shù)，減掉另一個(gè)數(shù)就等于這個(gè)數(shù)。2、教學(xué)試一試。（1）、首先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖畫的意思。（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：一

28、共有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有2個(gè)。（3）、教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。（4）、將這到圖畫應(yīng)用題完整地說(shuō)一遍：一共有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有幾個(gè)？（5）、讓學(xué)生將這到圖畫應(yīng)用題試著說(shuō)一說(shuō)。（6）、列式計(jì)算，教師板書：7-5=2 這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？教師板書：7-2=5（7）、教師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣的題目我們叫做圖畫應(yīng)用題。圖畫應(yīng)用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的意思。三、鞏固練習(xí)1、完成想想做做1學(xué)生獨(dú)立填寫后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)算式的意思。讀一讀兩個(gè)算式，你能說(shuō)出這樣的一組算式嗎？2、完成想想做做2學(xué)生獨(dú)立完成，再交流是怎樣計(jì)算的。3、完成想想做做3學(xué)生獨(dú)

29、立完成，集體訂正。4、完成想想做做4學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析：每一組（以同一列的三道算式為一組）減號(hào)前面的數(shù)有什么規(guī)律或變化？減號(hào)后面的數(shù)有什么規(guī)律或變化？得數(shù)有什么規(guī)律或變化？5、完成想想做做5介紹活動(dòng)方法：拿出準(zhǔn)備的數(shù)字卡片，同桌兩個(gè)合作，每次兩人分別從自己的卡片中任意拿出一張，根據(jù)這兩個(gè)數(shù)說(shuō)出一道減法算式并計(jì)算（）較大的數(shù)減去較小的數(shù)）。比一比，看誰(shuí)的計(jì)算又快又準(zhǔn)。然后將卡片放回去，重新再拿出一張。教師示范，同桌合作完成。6、完成想想做做6根據(jù)圖列出不同的算式，集體交流。7、完成想想做做7算一算、寫一寫。 四、全課總結(jié) 教師小結(jié)本課內(nèi)容，揭示課題并板書。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容練習(xí)六（

30、教材p56-57頁(yè)）授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的加、減法，能熟練地口算。2、比較熟練地看一幅圖寫出兩道加法或兩道減法算式，初步認(rèn)識(shí)它們之間的相應(yīng)聯(lián)系。3、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)初步的聯(lián)想、推理能力。教學(xué)重（難）點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的加、減法，能熟練地口算。難點(diǎn)：理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片等教 學(xué) 預(yù) 設(shè)備注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減法計(jì)算。1、開火車口算： 41 22 32 04 41 32 23 14 34 33 25 61 43 24 15 332、利用數(shù)字卡片復(fù)習(xí)得數(shù)是6、7的加法。（練習(xí)六第1題）（1）教師將數(shù)字卡片（打亂順序）貼在黑板上，學(xué)生看數(shù)字卡片，找

31、一找，哪兩張卡片上的數(shù)加起來(lái)等于6，并且說(shuō)出兩個(gè)算式和得數(shù)。先讓學(xué)生對(duì)老師說(shuō)，之后學(xué)生互說(shuō)。（2）再讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)相加等于7，并且說(shuō)出兩個(gè)算式和得數(shù)。先讓學(xué)生對(duì)老師說(shuō)，之后學(xué)生互說(shuō)。（3）再請(qǐng)學(xué)生口答5以內(nèi)的加法。3、練習(xí)六第2題。教師拿出兩張卡片，用大數(shù)減掉小數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。再同桌合作，從自己的數(shù)字卡片中拿出一張，要根據(jù)兩人出的數(shù)字說(shuō)一道減法算式，看誰(shuí)先說(shuō)出算式的得數(shù)。二、體會(huì)加減法的意義，解決實(shí)際問(wèn)題。1、完成第5題。（1）、看圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意，圖上有什么。（2）、讓學(xué)生看著圖畫列出兩道算式。（3）、獨(dú)立完成，集體訂正。（4）把算式的意思說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。（5）說(shuō)出

32、有幾組像這樣的算式。2、完成第6題。（1）、出示圖畫應(yīng)用題：從兩幅圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？要求一共有多少也就是求總數(shù)，用什么方法計(jì)算？（2）、獨(dú)立填寫后，集體訂正。（3）、說(shuō)一說(shuō)版式式的意思。（4）、說(shuō)出幾組像這樣的算式。三、綜合練習(xí)1、完成第3題。采用“比賽計(jì)時(shí)”的形式進(jìn)行練習(xí)。2、完成第4題。學(xué)生獨(dú)立連一連，集體校對(duì)。3、完成第7題。（1）、讓學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)：“五角星比圓多幾個(gè)”和“圓比五角星少幾個(gè)”，這兩個(gè)問(wèn)題是不是一樣的？你是怎樣得到結(jié)果的？（2）、在書上填寫答案。（3）、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫，還可以提出什么問(wèn)題？4、完成第8題。（1）、找規(guī)律：看一看，每一串形體的排列有什么規(guī)律

33、？（2）、教師和學(xué)生共同從第一個(gè)圖形開始，依次說(shuō)出圖形的顏色和名稱，（3）、小組討論：盒子里裝的是什么形體？（4）、發(fā)表意見(jiàn)，并且說(shuō)出為什么這么想。（5）、教師給出正確答案。5、完成第9題：學(xué)生獨(dú)立算一算，寫一寫。四、全課小結(jié)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是8的加法和8減幾（教材p58-59頁(yè)）授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，能看一幅圖寫出四個(gè)算式，體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。2、 掌握和是8的加法和相應(yīng)的減法，能較準(zhǔn)確地計(jì)算8的加減法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)重（難）點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法。難點(diǎn)：理解圖

34、畫應(yīng)用題，明確圖意。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖等教 學(xué) 預(yù) 設(shè)備注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入。1、對(duì)口令，說(shuō)8以內(nèi)數(shù)的組成。2、教師出示口算卡片，請(qǐng)學(xué)生口算7以內(nèi)的加減法。二、教學(xué)新課。1、出示主題圖，獲取烽學(xué)信息。（1）、出示主題畫，讓學(xué)生觀察：從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）、進(jìn)一步梳理信息：有5個(gè)小朋友在游泳，有3個(gè)在岸邊，一共有8個(gè)小朋友。（3）、教師先帶領(lǐng)全班小朋友說(shuō)，再找小朋友說(shuō)，最后讓小朋友互相說(shuō)。2、根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）一共有幾個(gè)小朋友？怎樣列式計(jì)算？教師板書：5+3=8看到這個(gè)算式，你馬上想起來(lái)哪個(gè)算式了呢？教師板書：3+5=8 齊讀算式。（2）我們剛才是求一共有幾

35、個(gè)小朋友的，如果老師反過(guò)來(lái)，知道了總共有8個(gè)小朋友，在水中游泳的有5個(gè)，求在岸邊的有幾個(gè)，應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢？為什么？把算式說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。 教師板書。如果知道了總共有8個(gè)小朋友，在岸邊的有3個(gè)，求在水中游泳的有幾個(gè)，你會(huì)求嗎？把算式說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。教師板書：8-5=3小結(jié)：從一共的人數(shù)里去掉岸上小朋友的個(gè)數(shù)，剩下的就是游泳池里小朋友的人數(shù)。3、比較、分析。我們看一看，這一幅圖寫出了幾道算式？這兩道是什么法？這兩道是什么法，仔細(xì)觀察兩道加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？再仔細(xì)觀察兩道減法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？小結(jié)：兩道加法是把兩部分小朋友的個(gè)數(shù)合起來(lái)，

36、得到總?cè)藬?shù)，而減法是從總?cè)藬?shù)里去掉一部分小朋友的人數(shù)，得另一部分小朋友的人數(shù)，所以加法的得數(shù)就是減法減號(hào)前面的數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)和得數(shù)就是加法相加的兩個(gè)數(shù)。4、教學(xué)“試一試”。（1）說(shuō)圖意。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這幅圖畫告訴了我們什么？你能看著圖畫列一道加法算式嗎？（2）看到這個(gè)加法算式，你能馬上想起來(lái)另一個(gè)加法算式嗎？（3）如果知道了總數(shù)，你能列一道減法算式嗎？（4）看到這個(gè)減法算式，你能馬上想起來(lái)另一個(gè)減法算式嗎？（5）齊讀四道算式。三、鞏固練習(xí)。1、 完成“想想做做”的第1題。（1）仔細(xì)觀察圖畫，圖中告訴了我們什么？（2）如果讓我們列兩道加法算式，你會(huì)嗎？先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)，在把算式寫在書上。（

37、3）如果讓我們列兩道減法算式，你會(huì)嗎？先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)，在把算式寫在書上。（4）齊讀四道算式。2、 完成第2題。（1）觀察，題中只能寫幾道算式？為什么？（2）數(shù)一數(shù)，兩種小車的個(gè)數(shù)分別是多少，如果把它們合起來(lái)，怎樣列式？學(xué)生列式4+4=8問(wèn)：你還能寫一個(gè)不同的加法算式嗎？（3）學(xué)生寫減法算式，指名說(shuō)說(shuō)兩組算式的意思。3、 完成第3題。（1）教師說(shuō)要求：哪兩張卡片上的數(shù)相加等于8？我們可以怎樣想？（2）找一找，分一分，將相加等于8的兩張卡片放在一起，比一比，看誰(shuí)找得又快又好。4、完成第4題，（1）引導(dǎo)學(xué)生弄懂題目的意思。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？5、完成第5題學(xué)生以比

38、賽的形式完成集體訂正。6、完成第6題?？粗?只蝴蝶，你能寫出幾道加法算式，幾道減法算式？先指名說(shuō)一說(shuō)，再讓學(xué)生在書中填寫其中的任意一種。四、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)生回答后，教師小結(jié)并揭示課題、板書課題。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容用括線和“？”表示的實(shí)際問(wèn)題（教材p6061頁(yè)）授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步了解括線和問(wèn)號(hào)表示的意思，會(huì)從括線和問(wèn)號(hào)表示的實(shí)際問(wèn)題中收集信息，說(shuō)清已知什么、要求什么；能聯(lián)系加、減法的含義，列出算式，解決用括線和問(wèn)號(hào)表示的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生能聯(lián)系具體情境，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，初步學(xué)會(huì)與同學(xué)交流思考問(wèn)題的大致過(guò)程，培養(yǎng)初步的分析、推理和判斷能力。3、使學(xué)生體

39、會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題就在自己身邊，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決實(shí)際問(wèn)題，初步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的積極心態(tài)。教學(xué)重（難）點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義，能解答圖形、符號(hào)結(jié)合的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖等教 學(xué) 預(yù) 設(shè)備注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)1、出示6、7、8的口算卡片讓學(xué)生搶答。2、指名說(shuō)說(shuō)6、7、8的組成。3、組織學(xué)生同桌玩數(shù)字卡片游戲：一個(gè)說(shuō)6、7或另一人從數(shù)字卡片中找出可以合成這個(gè)數(shù)的兩張卡片；交換角色玩。二、認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，解決問(wèn)題。1、出示例題，引導(dǎo)觀察：從這幅圖中你看到了什么？你有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生匯報(bào)：盤子里有5個(gè)蘋果，盤子外還有3個(gè)蘋果。圖中不認(rèn)識(shí)的那兩個(gè)符號(hào)是什么意思？2、認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。出示大括號(hào)

40、：它的名字叫“大括號(hào)”，你認(rèn)為它長(zhǎng)得像什么？學(xué)生說(shuō)，教師引導(dǎo)：老師覺(jué)得像兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，要把兩邊的東西合起來(lái)。其實(shí)，大括號(hào)就是表示“合在起來(lái)”、“一共有多少”的意思。問(wèn)號(hào)呢？就是表示題目要提的問(wèn)題。大家再看一看，這幅圖是什么意思？學(xué)生交流匯報(bào)：把盤子里的蘋果和盤子外的蘋果合起來(lái)，一共是多少個(gè)？3、肯定學(xué)生的回答，引導(dǎo)：你能解決問(wèn)題嗎？用什么方法解決？怎樣列式？學(xué)生交流，匯報(bào)：?jiǎn)栆还灿卸嗌賯€(gè)，就用加法解決。列式為5+3=84、完成“試一試”問(wèn)：這幅圖跟例題圖有什么不一樣？學(xué)生匯報(bào)：?jiǎn)柼?hào)的位置不同。明確并引導(dǎo)：?jiǎn)柼?hào)的位置不同表示題目提的問(wèn)題不同。例題的問(wèn)題是求一共有多少，這道題的問(wèn)號(hào)在大括號(hào)的一部

41、分上面，表示問(wèn)的是總數(shù)中的一部分是多少那么該用什么方法解決？學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，集體糾正。讓學(xué)生完整說(shuō)一說(shuō)題意，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。小結(jié)：通過(guò)上面的兩道例題我們發(fā)現(xiàn)，問(wèn)號(hào)在大括號(hào)的下面表示求總數(shù)是多少，可以列加法算式解決問(wèn)題；問(wèn)號(hào)在大括號(hào)的一部分的位置上，表示求總數(shù)的一部分是多少，可以列減法算式解決問(wèn)題。三、自主練習(xí)1、完成“想想做做”第1題。指名說(shuō)說(shuō)題目的意思：踢毽子的有幾個(gè)人？跳繩的有幾個(gè)人？這道題的問(wèn)題是什么，用什么方法解決？注意引導(dǎo)學(xué)生完整表述。2、完成“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，完整表述。3、完成“想想做做”第3、4題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。4、完成“想想做做”第

42、5題。說(shuō)一說(shuō)，這樣的題目見(jiàn)過(guò)沒(méi)？讓學(xué)生明確：?jiǎn)栒l(shuí)比誰(shuí)多和誰(shuí)比誰(shuí)少是一樣的，都用減法解決。學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課小結(jié)教師介紹大括號(hào)的另外幾種形式：本課我們認(rèn)識(shí)的大括號(hào)都是開口向上的，其實(shí)還有另外的幾種形式，開口向下、向左和向右（分別演示），它們表示的都是“合起來(lái)”、“總共”的意思。以后大家在解決問(wèn)題時(shí)可能會(huì)遇到它們。小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你會(huì)解決這類帶大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的問(wèn)題了嗎？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法（教材p6263頁(yè)）授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、正確計(jì)算和是9的加法和相應(yīng)的減法。2、加深理解一圖四式，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。3、培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)重（難）點(diǎn)

43、重點(diǎn)：能看一幅圖寫出四個(gè)算式，體會(huì)加減法之間的聯(lián)系；能較正確計(jì)算和是9的加法和相應(yīng)的減法。難點(diǎn)：能看一幅圖寫出四個(gè)算式，體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、花片等教 學(xué) 預(yù) 設(shè)備注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入。1、開火車口算，教師出示口算卡片，學(xué)生直接說(shuō)得數(shù)。2、看圖列出四道算式。 二、教學(xué)新課。1、出示例題圖，獲取數(shù)學(xué)信息。從圖上你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用較完整的語(yǔ)言敘述）有幾個(gè)小朋友在跳高？沒(méi)有跳高的有幾個(gè)小朋友？2、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）一共有幾個(gè)小朋友？該用什么方法來(lái)計(jì)算？誰(shuí)會(huì)列式？板書：8+1=9；1+8=9（2）你還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立思考，集體交流。根據(jù)圖列出兩道減法算式，

44、板書:9-1=8;9-8=1說(shuō)說(shuō)兩個(gè)減法算式表示的意思。小結(jié)：根據(jù)同一幅圖，不但可以列兩道加法算式，還可以列兩道相應(yīng)的減法算式。3、完成“試一試”。（1）把九個(gè)花片分成兩堆，說(shuō)出4道算式。學(xué)生相互交流。（2）學(xué)生獨(dú)立寫出4道算式。教師組織學(xué)生同桌互相讀一讀算式表示的意義。小結(jié)：看一看這些算式，你知道今天我們學(xué)習(xí)的是幾的加減法嗎？學(xué)生回答，教師板書課題。三、自主練習(xí)，完成想想做做1、“想想做做”第1題。（1）拿出0-9的數(shù)字卡片。（2）請(qǐng)小朋友把這些數(shù)字卡片中加起來(lái)等于9的兩個(gè)數(shù)排在一起，看看誰(shuí)排得快。（3）排成了幾組？匯報(bào)結(jié)果。（4）看著黑板上每排在一起的兩個(gè)數(shù)，說(shuō)出兩道不同的加法算式。2、“

45、想想做做”第2題。教師先說(shuō)明題意，用9減每個(gè)泡泡上的數(shù)，并指名說(shuō)一說(shuō)9-6和9-1你是怎么算的？ 3、“想想做做”第3題。12題口算，要求學(xué)生做得又對(duì)又快，集體訂正時(shí)做得又對(duì)又快的學(xué)生給以表?yè)P(yáng)，并選一道加法算式和一道減法算式說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？4、“想想做做”第4題。（1）先出示+=9要求學(xué)生有條理地寫出得數(shù)是9的所有算式，教師板書，學(xué)生齊讀算式。（2）出示9-=要求學(xué)生有條理地寫出所有的減法算式，教師板書，學(xué)生齊讀算式。5、“想想做做”第5題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的大括號(hào)和問(wèn)號(hào)這兩位朋友又出現(xiàn)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？指名分別說(shuō)說(shuō)兩幅圖的意思以及用什么方法解決。學(xué)生在書上獨(dú)立完成，集體訂正。6、“想想做做

46、”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)一說(shuō)題意和解決問(wèn)題的過(guò)程。四、全課小結(jié)你認(rèn)為自己對(duì)9的加減法知識(shí)學(xué)得怎么樣？好在哪里？不好在哪里？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容練習(xí)七（教材p6465頁(yè)）授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，能運(yùn)用加減法的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、鞏固8和9的加減法計(jì)算，通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練8、9的加減法計(jì)算。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到收獲的喜悅。教學(xué)重（難）點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用加減法的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能正確計(jì)算和是8、9的加法和相應(yīng)的減法。難點(diǎn)：又快又準(zhǔn)地列一圖四式。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片 教 學(xué) 預(yù) 設(shè)備注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)。1口算。 75 44 85 32 63 50 95 66 63

47、93 98 26 53 97 82 172、一圖四式。 二、練習(xí)1、 練習(xí)七第1題。你能說(shuō)出幾個(gè)相加得8的算式？教師引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說(shuō)一說(shuō)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)有關(guān)9的加減法和8的減法。2、 練習(xí)七第2題。 有關(guān)8、9的加減法16題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互交流訂正。3、 練習(xí)七第3題。（1）先讓學(xué)生看每幅圖中的算式及算式前面的數(shù)，再帶領(lǐng)學(xué)生弄懂題意。（2）學(xué)生交流，從每個(gè)門里各能拉出哪些算式卡片？可以是加法算式，也可以是減法算式。（3）根據(jù)前面的得數(shù)，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再獨(dú)立寫出所有算式。4、練習(xí)七第4題。（1）讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成計(jì)算。（2）引導(dǎo)分析：看第一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流匯報(bào)，小結(jié)

48、：這組算式都是加法算式，加號(hào)前面的數(shù)都相同，加號(hào)后面的數(shù)不同，并且人上到下依次增加1，這組算式的結(jié)果從上到下也依次增加1。（3）引導(dǎo)分析第二組算式：看這組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流匯報(bào)，小結(jié)：這組算式都是是減法算式，減號(hào)前面的數(shù)都相同，從上往下看，減號(hào)后面的數(shù)越大，得數(shù)就越小。（4）引導(dǎo)分析第三組算式。匯報(bào)：加號(hào)前面的數(shù)相同，加號(hào)后面的數(shù)越大，得數(shù)越大，加號(hào)后面的數(shù)越小，得數(shù)越小。5、練習(xí)七第5題。要求：比一比，在得數(shù)比8小的算式后面畫“”。（1）引導(dǎo)分析第一組算式：這組算式有什么規(guī)律？（加號(hào)前面的數(shù)相同，加號(hào)后面的數(shù)在變化）這組第二道算式的得數(shù)比8大還是??？你是怎樣分析的？第三道算式的得數(shù)

49、比8大還這是小？你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生完整表述。（2）引導(dǎo)學(xué)生以同樣的方式分析后面兩組算式。第三組算式中后兩道算式“4”的位置不同，需要靈活變通。6、練習(xí)七第6題。（1） 分析題意，一共有8盆花，已經(jīng)澆了4盆。提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。8-4=4（盆）（2） 說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。7、練習(xí)七第7題。哪兩堆可以連在一起？（弄清拼成的圖案需要幾塊正方體？）學(xué)生獨(dú)立連一連，再指名說(shuō)一說(shuō)。三、全課小結(jié)。 這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法（教材p6667頁(yè)）授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生學(xué)會(huì)得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法計(jì)算。能正確地進(jìn)行計(jì)算，并且進(jìn)一步體會(huì)加法和減法之間的聯(lián)系。2、能根

50、據(jù)一幅圖寫出相應(yīng)的加法和減法算式。教學(xué)重（難）點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算和是10的加法和相應(yīng)的減法。難點(diǎn)：又快又準(zhǔn)地列一圖四式。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖等教 學(xué) 預(yù) 設(shè)備注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)9的加法和減法。2、復(fù)習(xí)10的分與合。二、教學(xué)新課。1、教學(xué)例題。（1）出示主題圖。說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？有幾個(gè)小朋友在球場(chǎng)上踢球？左邊一組有幾個(gè)人？右邊一組有幾個(gè)人？（2）討論：你能根據(jù)這幅圖寫出四個(gè)算式嗎？試一試。全班交流，教師板書。問(wèn)：這兩個(gè)加法算式是求什么問(wèn)題？（求一共有多少個(gè)小朋友）“10-4”是求什么？（求左邊這一組有幾個(gè)人）“10-6”是求什么？（求右邊這一組有幾個(gè)人）分別說(shuō)

51、說(shuō)兩個(gè)減法算式的意思。（3）計(jì)算這四個(gè)算式，會(huì)用到10的哪一句分解與合成？齊讀四道算式。2、教學(xué)“試一試”（1）讓學(xué)生拿出圖片，數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)？（2）將10個(gè)圖片一起朝上拋一拋，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖片圖案朝上？有幾個(gè)圖片圖案朝下？分別記住它們的個(gè)數(shù)。（3）停止活動(dòng)，收好圖片。（4）根據(jù)剛才得到的圖案朝上的個(gè)數(shù)和圖案朝下的個(gè)數(shù)寫出四個(gè)算式。問(wèn)：如果沒(méi)有花片，請(qǐng)小朋友看一看，還可以寫出哪些算式？教師將沒(méi)寫的算式補(bǔ)充完整。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是關(guān)于哪個(gè)數(shù)的加法和減法？學(xué)生回答后，教師板書課題。三、鞏固練習(xí)。1、完成“想想做做”的第1題。（1）教師在黑板上貼出卡片，讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的數(shù)相加等

52、于10？（2）并且根據(jù)這個(gè)算式列出相應(yīng)的3個(gè)算式。（3）看著這一雙雙相加等于10的數(shù)字，你想到了什么？（10的分與合、湊十歌）2、完成“想想做做”第2題。（1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，手中拿一張10-的卡片。問(wèn)：同學(xué)們，老師手中的卡片是幾減，你能用老師手中的卡片減去黑板上的數(shù)嗎，如：10-3等于7，誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？（2）請(qǐng)學(xué)生到黑板上示范演示。（3）進(jìn)行搶答比賽，教師說(shuō)算式，學(xué)生說(shuō)得數(shù)。（4）表?yè)P(yáng)積極主動(dòng)的小朋友。3、完成“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4、完成“想想做做”第4題說(shuō)一說(shuō)題意，獨(dú)立解答，集體訂正。5、完成“想想做做”第5題同桌兩人進(jìn)行比賽，兩人輪流說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)的多。6、“想想做做”第6題照樣子圈一圈，兩個(gè)球圈在一起，數(shù)一數(shù)最后圈了幾個(gè)圈。四、全課小結(jié)靜靜想一想自己記住了幾道10的加法、幾道10的減法。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容求未知加數(shù)（教材p6869頁(yè)）授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生理解含有括號(hào)的式子的意思，掌握利用數(shù)的分與合求未加數(shù)的方法。2、讓學(xué)生經(jīng)歷理解算式意