中考語文專題課外閱讀

1、【典型例題】那雪夜中的炭火（臺(tái)灣）王祿松當(dāng)千林啼訣，當(dāng)運(yùn)命的暮夕使生活的視野昏茫，是什么引我旅步穩(wěn)健，不至于荒野悲歌？哦，那野地的爝焰。當(dāng)千村寥寂，當(dāng)凜冽的冰風(fēng)橫過皚白的雪原，是什么使我心靈解凍，不至于肢身僵仆？哦，那炭火的溫情。那炭火的溫情，那人性的芳香，那同情心靈盛開的花束，那憐慈胸懷燃噴的火花，像荒漠里的葩盞，奇妙而燦爛，像夤（yìn）夜中的火樹，燦爛而輝煌。那是天涯的至寶，那是苦海的慈航，那是絕岸的援手。哦，當(dāng)我背井離鄉(xiāng)，當(dāng)我煢孓（qióng jíe）彷徨，當(dāng)我步履蹣跚而淚痕狼藉，當(dāng)我蜀道孤征而前路方遙，迢迢遠(yuǎn)路中的倦旅、茫茫人海中的獨(dú)泳時(shí)節(jié)，是什么，拯救

2、了我的憂傷？淡忘得了漫天的霓虹，卻忘不了風(fēng)雪夜原的送炭的粗糙的雙手；淡忘得了舞池中的婀娜的腰肢，卻忘不了那危橋斷崖處救助的援手；淡忘得了盈耳笙歌，如虹笑語，但夜色無邊、四荒無辨時(shí)，忘不了那一聲召喚，那愛顧的召喚；淡忘得了美酒熱飲，如蘭香息，但荒漠迢遞、昏渴欲死時(shí)，忘不了那一道甘泉，那澄澈慈冽的甘泉。世態(tài)炎涼，人情淺薄，在“萬事如轉(zhuǎn)燭”的無常運(yùn)命中，錦上添花易，雪中送炭難；落井下石易，狂流引渡難?；ㄩ_時(shí)蜂蝶爭先，花落時(shí)節(jié)春不管?！叭饲槿缢?，抽足復(fù)入，已非前流?！必M是哲人空言？漢代下_（gu）人有個(gè)名叫翟（zhái）公的，做過廷尉，曾因罷官閑居，因而門客漸形星散，親朋日益疏遠(yuǎn)，幾至門可羅

3、雀的寥落之境。但后來再復(fù)官職，又是春風(fēng)得意，貴客親友，幾成門庭若市。他因而極為感慨，遂在門旁貼上一紙，上書：“一貧一富，乃知交態(tài)；一貴一賤，交情乃見?！庇旰笄绻猓嘤胁屎缧睊?；雪垢冷意，還少炭炎相贈(zèng)人。菜根譚中說：“水暖水寒魚自知，失意事休向人言?！本灰?，朱門賓客的手，常攜火腿；寒風(fēng)乞兒的碗里，還少殘羹。然則人性芳馨，代代所見，十步之內(nèi)必有芬芳可錄。清代，臨川有個(gè)叫李太翁的，窮愁潦倒，只帶了一把雨傘，形單影只地到廣西去謀生，那時(shí)他已50余歲，多方奔走謀求，都不得志。直奮斗到64歲，才積聚了8000金，娶了老婆回故鄉(xiāng)。途中遇到舊友某通判，他因虧空公款，被拘押問訊，悲不自勝。李太翁以一生所積贖回

4、舊友，自己又變成空無一物的倦旅了?？刹坏?年，那位舊友又復(fù)官并升至粵西總管，恰好鹽埠乏人任職，便請(qǐng)李太翁前往，并開藩庫，舒借給李太翁5萬金做資本。李太翁奮力經(jīng)營，無往不利，80歲時(shí)，已賺金300萬，活到95歲，生前還見到孫兒入翰林。該翁60歲前，早衰多病，70歲后體格轉(zhuǎn)健，齒落復(fù)生。而在廣西、江西，凡是慈善事業(yè)，沒有一件沒有他的份。笛肯生說：“如果我能彌補(bǔ)一個(gè)破碎的心靈，我便不是徒然活著。如果我能減輕一個(gè)生命的痛苦，撫慰一個(gè)創(chuàng)傷，或者令一只離巢小鳥回到巢里，我便不是徒然活著?！睗疲╯héng）水燕談錄：曹州有位百姓叫于令儀，為人忠厚，老年時(shí)家中很有錢。有一天晚上，有盜賊進(jìn)入他家，被他

5、兒子捉住，原來是鄰人的兒子。令儀對(duì)他說：“你平日規(guī)規(guī)矩矩，怎么突然做起盜賊來？”盜者說：“為了衣食，沒有辦法?！绷顑x問他需要多少錢，他說一萬錢。令儀便照他希望的數(shù)目給了他。盜者出門后，令儀又把他叫了回來，說：“你家很貧窮，夜里拿著這么多錢，恐怕人家會(huì)盤問你?！北懔羲教烀鞑呕厝ァ＿@盜者非常慚愧，最終成了一個(gè)安分守己的人。巴黎市政廳建筑大廈的時(shí)候，有兩位工程師上架勘察，腳踏處突然崩折，兩人同時(shí)攀在一根木條上，幸好還沒有墜下?？墒悄緱l終究難以承擔(dān)兩個(gè)人的體重，木條懸蕩不已，勢將同歸于盡。其中一個(gè)發(fā)出了哀聲說：“比爾，我是一家五口所托命的人呀！”“當(dāng)然！”比爾答道，應(yīng)聲放手自高空摔下，橫尸于地。實(shí)際

6、上，這兩個(gè)人平素還常鬧意見，極不相容。而在緊要關(guān)頭，面臨生死抉擇，比爾慨然捐軀，成全朋友，他的愛心已升華到人性的巔峰，他對(duì)人的寬容也達(dá)到了理性的極致。紀(jì)伯倫說：“當(dāng)給予你的財(cái)產(chǎn)時(shí)，你只給了少許。在給予你自己時(shí)，才是真正的給予?！毕癖葼?，他已化生命為炭火，獻(xiàn)給了雪地中的友情，其奉獻(xiàn)的功效，已突破了冷暖的界限，使其面向生死抉擇的狹道，勇往直前走向道義的雄關(guān)。比爾的犧牲，已不僅是對(duì)一家五口生命的拯救，更是對(duì)輝煌堅(jiān)固的人性之美的謳歌。歲月不居，旅苦途長；人生當(dāng)有履雪原的際遇，雪夜里或有贈(zèng)予炭火的溫情。炭火殷紅，像雪夜里盛開的人性金色的花朵；炭火熾熱，象征著不涸竭的人性的暖流。同情者的熱淚融化了大地的積

7、雪，慈善者的靈心，創(chuàng)造出暖冬里的春光。青史的長河，流過我心胸的綠野；溫情的花朵，開遍了我記憶的山岡。我感念我曾獲得的炭火的勢情，我冀望我前路中會(huì)出現(xiàn)無數(shù)可愛的援手，而在絕岸、危橋、狂流、急灘處，我也會(huì)向需要者將援手慷慨伸出。哦，朋友，在我如錦的園林中，可以不必添花。哦，朋友，在你生命的雪夜里，我要贈(zèng)你炭火。注：1. 夤（yín）：深。2. 煢孓（qióng jié）：形容孤單，無依無靠。1. 給加點(diǎn)的字注音。婀娜（ ） 殘羹（ ） 贖回（ ） 涸竭（ ）2. 怎樣理解本文題目的含義？3. 作者引用笛肯生的一段話意在說明什么？4. 你怎樣理解“世態(tài)炎涼”這個(gè)詞？作者

8、寫漢代翟公的例子和全文主旨有什么關(guān)系？5. 本文開頭結(jié)尾用了較大篇幅抒情議論，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【模擬試題】一朵早醒的桃花殘冬季節(jié)，世界頹敗了，天地間亮麗的色彩全都熄滅。小院里那株矮小的桃樹落盡了葉子，蒼黑的裸枝守著它丑陋的疤痕，傴僂在荒穢的角落，卑怯而孤寂。我想念一朵小花。這是一朵早醒的桃花，它曾經(jīng)開放在這株樹的一根枝條上，灼灼的顏色將我照亮。至今它那輕柔的枝條還拂動(dòng)我的記憶，使我舒暢難禁。那時(shí)天空正陰郁。這座被世界遺忘的小院，守著一隅凍土冬眠，白晝和夜晚同樣的寂寥，沒有色彩，沒有生命的消息。而這朵花卻驟然開放了，它獨(dú)自立在枝頭，大膽地舒展那嬌小的花瓣，暢舒生命中全部的芳香和顏色，露

9、出新鮮的淺笑，這死寂的世界頓時(shí)洋溢著生氣。它張開純真的眼睛，看這寥落的小院，看滿院的穢土和殘枝敗葉，看那白寂的墻和蒼灰的樓房，它的眼色越過蕭索的棚欄，投向那冥漠的茫茫天宇。高邈的天空連同它覆蓋下的萬物冰冷地斜睨它，這朵早開的小花，它太小了，太輕、太微弱了。但它毫不羞怯地染紅自己，紅得那么深，那么濃艷，那么沉醉，無忌無諱地紅，不掩不遮地紅，在天邊灰暗的背景上孤獨(dú)地燦爛。它就在這一根丑陋的枝條上，獨(dú)自營造著春天，充實(shí)它絢爛的年華，享受它美麗的生命。它控制不住生命的喜悅，笑出聲來，聲音是那么甜柔新鮮，昏夢的枝條和上下的根須都聽到它這無所不在的聲音。于是生命在粗糙的皮下波動(dòng)、流淌，聚成苞蕾，又有一朵開

10、了，又一朵一簇簇一團(tuán)團(tuán)的花，占領(lǐng)了所有的枝條。這些追隨者，摹仿它的顏色和姿態(tài)，擁有和分享著春天。于是引來一陣陣和暖的風(fēng)，在它們的花瓣上親昵地?fù)崦?，把它們美艷的故事，四處張揚(yáng)。于是招來一滴滴露珠，依偎著它們的嬌靨旋舞虹彩，于是引來一群群異鄉(xiāng)的蜜蜂，圍繞它們嚶嚶飛鳴，傾聽那些甜蜜的銷魂的訴說。觀賞者們?nèi)杭?，他們從灰袍中伸出頭來，贊美說：這些春的使者，生命的先覺者，領(lǐng)風(fēng)騷的佳麗，真是三春第一紅，百卉第一香?。〉嵌渥钤玳_放的小花此刻卻隱沒了，人們不認(rèn)識(shí)它，不知它寄托在那個(gè)位置。那朵站得高高的花不是它，那朵開得最煊赫的花不是它，那顆曾經(jīng)被它染紅的露珠，那只曾經(jīng)被它迷醉的蜜蜂，都不記得它。在這世界的

11、一個(gè)季節(jié)里，它開放過一陣，最先孤獨(dú)地紅過、香過、美麗過，它自己也沒留下記憶，就消逝了。為此，我悼念它，這朵早醒的小花。1. 文中最能概括“早醒的桃花”的形象的文字是_2.“早醒的桃花”的“早醒”有什么意義：請(qǐng)從三方面來回答。3.“早醒的桃花”和“孤獨(dú)”表現(xiàn)在哪里？4. 天空和白揚(yáng)為什么“冰冷地斜睨”早醒的桃花？“毫不羞怯”表現(xiàn)了桃花怎樣的精神？5.“它獨(dú)自站在枝頭”“獨(dú)自營造著春天”，“露出新鮮的淺笑”，“聲音那么甜柔新鮮”等句中反復(fù)用了“獨(dú)自”和“新鮮”，請(qǐng)回答：（1）“獨(dú)自”在文中的含義是什么？（2）“新鮮”在文中的作用是什么？6. 文中多次寫到了環(huán)境，請(qǐng)回答下列問題。（1）第一、二段的作

12、用是什么？（2）第五段的作用是什么？（3）第六段寫桃花“張開純真的眼睛”看外界，視覺是怎樣變化的？7. 根據(jù)第十至第十四段內(nèi)容，選定一個(gè)方面說明自己對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解?！驹囶}答案】1. 早醒燦爛孤獨(dú)（也可答：生命的先覺者）2. （1）獨(dú)自營造春天，生命年華絢爛美麗。（2）使死寂的世界頓時(shí)溢滿了生氣。（3）追隨者摹仿它，擁有和分享春天。3. （1）最早開放時(shí)，獨(dú)自忍受無邊灰暗的背景。（2）群花開放時(shí)，大家不認(rèn)識(shí)它，不記得它。4. （1）無力改變沒有色彩，沒有生命的消息的世界。（2）勇敢、執(zhí)著、自信、樂觀5. （1）桃花開放時(shí)，既是孤獨(dú)寂寞的，又是獨(dú)立無畏地開拓的。（2）起強(qiáng)調(diào)突出作用，表現(xiàn)桃花旺盛

13、的生命活動(dòng)，與死寂的世界形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)其營造春天，喚醒生命的作用。6. （1）渲染環(huán)境的頹敗景象，引起對(duì)桃花的懷念。（2）表現(xiàn)環(huán)境的寂寥冷落，為桃花設(shè)置背景，為寫其驟然開放作鋪墊。（3）由近及遠(yuǎn)，由下而上（由點(diǎn)到面，由封閉到開放）7. 可以從下面選定一個(gè)角度，簡述個(gè)人理解。（1）由十、十一段，贊揚(yáng)桃花早醒，喚醒群花的先覺精神。（2）由十二、十三段，評(píng)述人們?cè)u(píng)價(jià)看待早醒的花與群花的態(tài)度。 （3）由早醒的花與群花所遭受的不同看待，評(píng)說命運(yùn)結(jié)局。答案：1. gng shú hé2. 從比喻義及當(dāng)別人遇到困難時(shí)應(yīng)伸出援助的手這兩方面來回答。3. 從幫助別人能體現(xiàn)人生的重要價(jià)值和

14、意義這方面來回答。4. 指有錢有勢，就有人來巴結(jié)；無錢無勢，別人就對(duì)他冷淡。翟公仕途榮辱起伏，人們對(duì)他的態(tài)度也隨之變化，這個(gè)例子譴責(zé)人的勢利，說明人在危難之時(shí)才需要他人的援助。5. 人在危難時(shí)需要他人的援助，這種援助有多方面的作用。 作者贊美這種援助是人應(yīng)有的本性，是最美好、最令人難忘的，我們應(yīng)該向需要援助的人伸出援助之手。6. 原文的議論是：雪中送炭，不僅是一種善行，而且是一種教育，是愛的教育，仁的教育，其基本出發(fā)點(diǎn)是同情。哲人培根說：“同情在一切內(nèi)在的道德和尊嚴(yán)中是屬于最高層次的美德?！蹦瓷ＵJ(rèn)為“慈善是外在的行為，同情乃內(nèi)蘊(yùn)的情感”。“上帝有三個(gè)住處：其一是天堂，其余則是在慈善者以及富有

15、同情心的人的心坎里。”這是震世文豪托爾斯泰的心聲?？蓮耐椤⑸屏?、仁慈、教育對(duì)人的影響等方面回答。2006年人教四年制版中考語文專題復(fù)習(xí)課外閱讀 典型題實(shí)戰(zhàn)兵法：語段閱讀題答題總原則：1. 先讀題，后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。2. 讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。3. 準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。4. 答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。詞曲小知識(shí)：詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內(nèi)容。引號(hào)的作用：1. 表引用（引

16、用人物對(duì)話、詩文句等）；2. 表特定稱謂（特殊含義）；3. 表否定、反語、諷刺等意味；4. 表強(qiáng)調(diào)。限字題的解答：1. 根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時(shí)不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）；2. 對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡縮： 去除無關(guān)緊要的修飾語， 多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，用簡稱（尤其是地名）。3. 將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。擬寫標(biāo)語題：1. 語句必須簡短、精煉；2. 可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對(duì)偶句、對(duì)稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動(dòng)以切合語境。仿寫句子：1. 仔細(xì)分析例句格式。注意例句所用的修辭

17、手法（如比喻）和用詞特點(diǎn)（如疊詞）等。2. 如果是續(xù)寫性仿句，還要注意語意的連貫一致?？陬^表達(dá)題（如詢問、交談、電話交流等場景對(duì)話）1. 稱呼：準(zhǔn)確，體現(xiàn)人物關(guān)系；2. 結(jié)合提示語境，表意必須明確；3. 語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；4. 注意文明禮貌用語的使用。詞語的比較（選詞填空）：1. 比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩等方面的區(qū)別。2. 選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。1. 格式A：轉(zhuǎn)基因作物是一種的作物。格式B：一種的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。2. 注意點(diǎn)：下定義必須把握住事

18、物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析：在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語或句子，往往表明分析的對(duì)象源出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句句不離段段不離篇也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如藤野先生一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。語句作用、含義分析題：1. 句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞

19、“不但而且”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。2. 倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見佳”。3. 評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育4. 分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。5. 說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)

20、容、說明對(duì)象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。6. 記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。7. 議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語言的特色。8. 關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面： 點(diǎn)明題旨的句子； 描寫、議論、抒情的句子； 總結(jié)全文的句子； 起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）； 運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想

21、傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：1. 交代作品的時(shí)代背景。2. 在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：1. 表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；2. 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；3. 渲染氣氛；4. 烘托人物形象（或人物心情、感情）；5. 突出、深化主題。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：1. 對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；2. 對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；3. 對(duì)上下文：承上啟下（過渡

22、）。句子比較分析題：常見題意：原句換成改句行不行？或，原句與改句哪個(gè)好？答題方法及步驟：1. 表明觀點(diǎn)（行不行，哪個(gè)好）；2. 分析原句優(yōu)點(diǎn)；3. 分析改句缺點(diǎn)。用自己的話回答問題：1. 這種題目往往就是限定不能用直接原文中的語句來回答，從另一個(gè)層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；2. 現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： 概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況； 翻譯句子法，適用于文言文語段； 解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞； 變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求

23、作出明確表達(dá)的情況。文段中主人公的判斷：原則：必須依據(jù)本文的主題。例如：變色龍奧楚蔑洛夫。散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。評(píng)價(jià)作家作品：1. 應(yīng)以對(duì)作家、作品的進(jìn)步性作肯定性評(píng)價(jià)為主；2. 對(duì)作家、作品的局限性應(yīng)點(diǎn)到為止，重點(diǎn)在于歷史局限性。給文段擬題：1. 看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。2. 語言要求簡練，一般在個(gè)字左右。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：1. 用第一人稱；2. 采用12或13的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，?/p>

24、以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：1. 必須用第一人稱；2. 必須仔細(xì)研讀具體語境。根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：1. 可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。2. 也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。3. 格式：人物事例簡短評(píng)價(jià)文段中事例的概括：1. 必須包含兩個(gè)要素：人物事情；2. 其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段

25、落、句子和詞語，表時(shí)間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。提煉中心、主題：要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：答題方式：1. 實(shí)物說明文：說明對(duì)象對(duì)象的特征2. 事理說明文：關(guān)于的道理（原因、方法、原理等）3. 程序說明文：的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過程說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了 的說明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出

26、（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了 （說明內(nèi)容），使讀者 。說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析：主要有兩種題型：A.“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。B.“××”詞能不能刪掉？答題方式： 不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。 不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。文段（各種文體）中

27、指代詞指代對(duì)象的判斷：1. 常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；2. 一般是往前找；3. 找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。說明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價(jià)值觀。主要題型：1. 對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。2. 對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子、對(duì)文章說明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明。3. 聯(lián)系實(shí)際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）4. 對(duì)文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）5. 對(duì)語言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）識(shí)別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)：1. 論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置論點(diǎn)