三年級英語上冊教案Module 2 Introductions 外研社

1、module 2 introductions單元教材分析本模塊共分為兩個單元。第一單元內(nèi)容：unit 1 im ms smart；。本單元重點在于教會學生能自我介紹并學會問候?qū)Ψ剑牰Ｓ谜n堂用語，會回答并且做出反應。 第二單元內(nèi)容：unit 2 whats your name ?本單元重點在于教會學生用英語詢問別人名字。單元教學目標一、知識與技能 能聽、說、讀、寫表示師生問候、詢問名字及自我介紹的句子：how are you? im fine, thank you. and how are you? im fine, too. whats your name? im sam. / im ms

2、 smart. 二、過程與方法1. 在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想，設計不同的時間場景來靈活使用課堂問候語，分清good morning.和good afternoon. 2. 積極與他人合作，設計不同的場景來詢問新同學的名字，共同完成學習任務。三、情感、態(tài)度與價值觀讓學生在學校及生活中能用英語主動問候，詢問別人的名字，養(yǎng)成愛說英語、愛做英語游戲的習慣。 單 元 訓 練 重 難 點重 點難 點1.學習本單元14個單詞。2.運用新句型進行英語對話。3.熟練朗讀課文1.掌握單詞的正確發(fā)音。2.掌握重點句型：-whats your name?-im sam.-how are you,amy?-im f

3、ine.and how are you ?-im fine too . thank you .單元課時安排unit 1 im ms smart 2課時unit 2 whats your name ? 2課時課 題 unit 1 im ms smart主備人魏麗萍授課班級三年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能基本能聽懂、會說、會讀how are you ?i m fine ,thank you .and how are you ?i m fine too. thank you .的語言結(jié)構(gòu)；學習單詞too。二、過程與方法 通過不同的學習活動，使學生掌握新句型，并在不同的場景下靈活運用。三、情

4、感、態(tài)度與價值觀：讓學生在學校及生活中能用英語主動問候別人，提高學生學英語的興趣。教學重點學會并運用句型how are you ?i m fine ,thank you.and how are you ? i m fine too. thank you.教學難點句型的靈活運用教學準備錄音機.卡片課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、復習導入1.演唱歌曲hello,hello2. 師生互相介紹3.游戲猜猜我是誰。1.學生齊唱歌。2.用英語介紹自己。3.生生互動。二、新授活動1：學習新句型1.師：我們的新朋友sam amy、daming 、lingling 他們也剛開學，讓我

5、們來看一看他們開學是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。2.找出句型how are you ? im fine ,thank you. and how are you ?im fine too. thank you .讀一讀，比一比誰讀的又好又對。3.學習單詞too，解釋too的意思。 活動2：操練與指導1.畫出本課重點句型，教師領讀兩遍。2.聽音跟讀， 模仿聲音，并進行分角色朗讀。3根據(jù)課文圖片學生自編小對話?；顒?：游戲找朋友。讓學生運用今天所學句型，結(jié)合自己課外所學的知識在最短的時間里找到自己的朋友。學生看第8頁活動2前兩幅圖。找一找，同桌交流。學生嘗試讀句子。理解too中文意思：也1.畫

6、一畫，讀一讀。2.聽音跟讀；分角色朗讀，師糾正發(fā)音。3.自編對話，全班交流。學生游戲，教師指導。三、鞏固練習朗讀課文。學生齊讀課文。四、小結(jié)說說今天有什么收獲？學生自由談一談。五、作業(yè) 熟讀所學句型。教學反思課 題 unit 1 im ms smart主備人魏麗萍授課班級三年級 授課人授課時間教學目標一、知識與技能掌握新單詞:ms smart, and, boy(boys), girl(girls) ，鞏固所學句型。二、過程與方法 通過自主學習，小組交流、師生交流等，掌握知識。三、情感、態(tài)度與價值觀讓學生在學校及生活中能用英語主動問候別人，提高學生學英語的興趣。教學重點單詞:ms smart,

7、 too, and, boy(boys), girl(girls) 教學難點boys and girls 的發(fā)音和區(qū)別 教學準備錄音機，卡片課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、復習 引入1.師生問答a：hello，how are you？ b：im fine，thank you.2.讓學生分組做練習學生對話。小組活動，師指導。二、新課活動1：學習單詞ms,too, and, boy(boys), girl(girls)1.師范讀，領讀。2.聽錄音，跟讀。3.開火車讀。4.指導書寫單詞5.強調(diào)boys 、girls的發(fā)音活動2：聽音指圖 1讓學生打開書第9頁看圖，說出圖中

8、人物的姓名。2師問：孩子們在哪？孩子們?yōu)槭裁葱Γ?3放錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。 活動3：聽音說話 1聽活動3課文錄音。2. 師領讀課文。3.讓學生兩人一組，分角色朗讀課文。4.學生自由搭配練習。1.學生拼讀單詞2.跟讀。3.開火車拼讀。4.學生抄寫，師指導書寫。學生反復拼讀生回答：sam， amy， daming， lingling自由回答問題。學生指圖，聽錄音。1.學生看圖，聽錄音。2.跟讀句子。3.兩人一組練習。4.自主練習，師指導。三、鞏固 練習正確拼寫單詞。學生書寫，師指導。四、小結(jié)說說今天有什么收獲？學生自由談感想五、布置作業(yè)拼寫單詞。教學反思課 題 unit 2

9、whats your name ?主備人魏麗萍授課班級三年級 授課人授課時間教學目標一、知識與技能掌握本單元單詞及句型，能夠詢問他人姓名。二、過程與方法通過聽、說、讀、寫、唱，師生互動，生生互動等，使學生掌握所學知識。三、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生在學校及生活中能用英語主動問候，詢問別人的名字，養(yǎng)成愛說英語的習慣。教學重點1.單詞:what, is , what's(=what is), your, name, afternoon, mr2.句型:good afternoon. what's your name？ i'm sam.教學難點新句型的靈活運用.教學準備卡（圖

10、片），磁帶錄音機課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、復習引入1出示句型結(jié)構(gòu)： good morning，classim師生對話。 2選一些學生上前向全班介紹自己，打招呼。good morningafternoon師生對話。學生自主練習。二、新課活動1：學習單詞what, is , what's(=what is)，your, name, afternoon, mr 1.師范讀，領讀。2.聽錄音，跟讀。3.游戲，讓學生反復去拼讀和認讀單詞。4.指導書寫單詞活動2：聽音，指圖1讓學生看第11頁活動2對話。用中文問他們能否猜出圖中學生在說什么 2.強調(diào)good aft

11、emoon和good morning用法類似。3放錄音，學生跟讀。4指著一個人物，讀他的話泡中的話，讓學生跟讀。 活動3：指圖，說話 1再放一次上個活動的錄音。讓學生注意這部分中不完整的對話。 2.學生兩人一組進行補充對話。3.板演下列句型結(jié)構(gòu)：a：good moning ，i m b：good moninga：whats your name？ b：im 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然

12、也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。4師生對話。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也

13、稱教師為“院長、西席、講席”等。5兩人一組練習。他們必須使用黑板上的句型。 活動4：學唱歌曲。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。good morning ,sam .1.聽錄音 ，學唱。2.師生齊唱。1.學生跟隨老師拼讀2.學生開火車認讀，領讀3.游戲找卡片。4.學生正確抄寫單詞?？磮D，想一想，說一說。學生讀短語。跟讀句子。聽錄音，嘗試

14、補充對話內(nèi)容。學生練習 。練習新句型，教師指導。1.反復哼唱，集體唱。2.師生齊唱。三、鞏固 練習聽錄音完成教材第12頁活動3。1.學生獨立完成。2.全班交流。四、全課小結(jié)這節(jié)課你學到了什么？學生自由發(fā)言。五、布置 作業(yè)用whats your name? 詢問新朋友的名字，與他人簡單交流。板書設計unit 2 whats your name ?a：good morning i mb：good morninga：whats your name？b：im教學反思課 題 unit 2 whats your name ?主備人魏麗萍授課班級三年級 授課人授課時間教學目標一、知識與技能鞏固本單元單詞及句

15、型，能正確運用所學知識。二、過程與方法 積極與他人合作，設計不同的場景來詢問新同學的名字。三、情感、態(tài)度與價值觀通過課堂活動，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們體驗到學習英語的成就感。教學重點句型練習教學難點靈活運用知識教學準備錄音機 課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、復習 導入聽寫單詞。what, is , your, name, afternoon, mr，ms1.指名板演，后集體訂正。2.及時糾正錯誤。3.拼讀單詞?；顒右唬夯仡櫯c整理1.回憶本單元所學的重點短語及句型，整理在練習本上。2.小組內(nèi)交流。3.指名匯報。good afternoon.下午好。a：good morning i mb：good morninga：whats your name？b：im4、師生對話。5、任意一位學生當小老師，與同學生對話?；顒佣?英漢互譯1.你叫什么名