第一課唱剪羊毛,聽(tīng)孤獨(dú)牧羊人

1、授課班級(jí)：月 日月 日月 日選用教材人民音樂(lè)出版社六冊(cè)六 課（單元）第1課時(shí)課題牧童之歌授課時(shí)間：月日-月日教 材 分 析歌曲孤獨(dú)的牧羊人是一部美國(guó)好萊塢音樂(lè)劇的插曲，但與影片內(nèi)容 無(wú)直接關(guān)系。它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)的。女教師和孩子們一起做木偶 戲表演，歌曲為表演時(shí)所唱，使用了約德?tīng)柍?。歌曲?jié)奏緊促歡快，旋律 活潑跳躍。歌曲剪羊毛這是一首澳大利亞流傳甚廣的民歌。歌詞以生動(dòng) 的語(yǔ)言、形象的比喻描繪了 剪羊毛”這一勞動(dòng)情景，以 白云”、冬雪”、絲 棉”夸張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，把皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想像，很有童趣。教學(xué) 內(nèi)容1、聆聽(tīng)孤獨(dú)的牧羊人2、歌曲剪羊毛教 學(xué) 目

2、標(biāo)1、感受歌曲風(fēng)趣、幽默的風(fēng)格特點(diǎn)。2、能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲剪羊毛3、感受歌曲中旋律的重復(fù)與變化，用歌聲表達(dá)人們對(duì)勞動(dòng)和生活的熱愛(ài)之 情。教學(xué) 重點(diǎn)以愉快而風(fēng)趣的情 緒演唱歌曲，體驗(yàn) 勞動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué) 難點(diǎn)準(zhǔn)確把握好歌曲中 附點(diǎn)節(jié)奏型和四分 休止符的演唱。教 具/、電子琴 多媒體教學(xué)流程師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及 核心素養(yǎng)落實(shí)點(diǎn)一、組織教學(xué)二、聆聽(tīng)孤獨(dú)的 牧羊人師生對(duì)唱“問(wèn)好歌”1、導(dǎo)入:誰(shuí)看過(guò)影片音樂(lè)之聲？教師可簡(jiǎn)單 介紹一下劇情。2、聆聽(tīng)孤獨(dú)的牧羊人說(shuō)說(shuō)歌曲給你什么樣的感覺(jué)？這首歌 哪些地方與我們平時(shí)聽(tīng)的歌曲不同？（多 次出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟”這樣的襯詞）這首歌曲中多次出現(xiàn)的襯詞“來(lái)伊噢 都”是

3、誰(shuí)的歌聲？（可視為牧羊人所唱的 歌聲）引起學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。二、歌曲剪羊毛3、復(fù)聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)?jiān)?來(lái)咿噢嘟”處輕輕地合 著拍子拍手。4、介紹這一插曲的風(fēng)格5、再聽(tīng)歌曲?？蛇吢?tīng)邊表演。1、聆聽(tīng)歌曲設(shè)問(wèn)：歌曲情緒怎樣？2、復(fù)聽(tīng)歌曲設(shè)計(jì)一些動(dòng)作讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，感受音 樂(lè)樂(lè)句的重復(fù)與變化，以及節(jié)拍、節(jié)奏等 特點(diǎn)。3、演唱歌詞設(shè)問(wèn)：歌詞中的“白云”、“雪堆”、“絲棉”、“皮襖”指的是什么？你認(rèn)為用什么樣的速度和情緒來(lái)演 唱，更能表達(dá)牧羊人愉快勞動(dòng)的心情？4、完整地、有感情地演唱歌曲。5、選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲第 二段伴奏。6總結(jié)：這是一首澳大利亞民歌，澳大利亞不僅 風(fēng)光迷人，更被稱(chēng)為“騎在羊背上國(guó)家” 因?yàn)樗麄兪鞘澜缟橡B(yǎng)羊最多的國(guó)家。 羊毛 給他們帶來(lái)了豐厚的收入，創(chuàng)造了幸