五年級上冊語文試題上學(xué)期期中試卷人教新課標

1、 姓名 班級_ 座位號 裝訂線內(nèi)不要答題上學(xué)期期中水平測試 五年級語文學(xué)科（時間：90分 滿分：100分）基礎(chǔ)知識積累與運用（44分）一、看拼音，寫詞語。（6分） jù pà zh chng bèi sòn yú lè （ ） （ ） （ ） （ ） lín hún huá qiáo zào yn ào jiè （ ） （ ） （ ） （ ） zhàng ài tng bá wn yán shàn lián

2、g （ ） （ ） （ ） （ ） 二、我能用“”畫出帶點字的正確讀音。（3分）囫圇（hú wú） 眷戀（juàn quàn） 眼瞼（lin jin） 干涸（hé ké） 玷污（diàn zhn） 點綴（zhuì chuò） 3、 用“然”字組成不同的詞填在句子中的括號里。（4分）1.外公那么大年紀了，（ ）在我面前哭了。 2.（ ）桂花樹的樣子笨笨的，但是我（ ）喜歡它。3.裝上“吃音玻璃”后，房間里（ ）安靜了許多。 四、把詞語補充完整，并根據(jù)句意選詞填空。（9分） （ ）（ ）不絕 （ ）（ ）不舍

3、 安然（ ）（ ） 能（ ）善（ ） 不求（ ）（ ） 流光（ ）（ ）1.在我記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅（ ）的畫頁。2.今天是周末，去新華書店買書的同學(xué)（ ）。3.這個雞蛋掉在地上竟然（ ），真是奇怪！ 五、我會選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（5分） 不是而是 盡管還是 如果就 即使仍然 只有才 只要就 1.（ ）噪音這位“隱身人”難以對付，人們（ ）想出了許多制服它的辦法。2.（ ）裝上“吃音玻璃”，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里（ ）只剩下12分貝了。3.它們在樹上做窩、生活，（ ）樹被風(fēng)刮得太厲害，（ ）到地上來。4.“夾絲玻璃”（ ）被打碎了，碎片（ ）藕斷絲連地粘在一起。 5

4、.鯨生活在海洋里，雖然體形像魚，可它（ ）魚類，（ ）哺乳動物。 六、按要求寫句子。(6分) （1） 我們要養(yǎng)成勤儉樸素。（修改病句）_ （2） 老師說:“你們要注意安全?！?改為間接引語）_（3） 桂花很香。(改為夸張句） _（4） 看到老人摔倒，我們不能袖手旁觀。(改為反問句) _（5） 橋下的河水把野花帶向遠方。（改為被字句） _（6） 我家的門前有一條清澈見底的小河。 (縮句）_ 七、語言積累（6分） （1） 一日無書，_ （2）家在夢中何日到，_ （3）_ ，梅花香自苦寒來。 （4） _，非寧靜無以致遠。（5） _，荷香隔岸聞。八、默寫古詩秋思，并解釋后兩句詩的意思（5分）_，_。_

5、，_。_閱讀檢測（26分）（1） 課內(nèi)閱讀（12分） 父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?我們都說是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。” 父親說：“對，這是我對你們的希望?！?.給“體面”換一個意思相近的詞語：（ ）。（1分）2.花生的“不好看”是指，“很有用”是指 ，“它最可貴的地方”是指（

6、3分） 3.對“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！蹦闶窃趺蠢斫獾模浚?分）_4.我們身邊有很多像花生這樣的人，他們是誰？都做了些什么？（5分）_ （二）課外閱讀（14分） 書是知識的寶庫。人們常說：“開卷有益”。當你打開五彩繽紛的圖書，你便在知識的海洋中遨游。動人的小說，美麗的詩歌，感人的童話讓你愛不釋手，給你帶來無窮的快樂。書不僅是知識的寶庫，而且是我們的良師益友。一位大文豪說過：“讀一本好書就仿佛和一位高尚的人談話?！奔拍瘯r，它會給我們以安慰；有疑難時，它會給我們解答；遇到挫折時，它會給我們鼓舞和力量；迷失方向時，它會指引我們向光明的前程邁進。1.結(jié)合上下文解釋下列詞

7、語的意思。（2分）開卷有益： _ 愛不釋手： _2.畫線句子用了什么修辭手法？（1分）_3.用“”在文中把這段話分成兩層，并在橫線上寫出每層的意思。（4分）第一層：第二層： 4.為什么說“書是我們的良師益友”？（3分）_5.短文中有這么一句名言：“讀一本好書就仿佛和一位高尚的人談話。”你能再寫出兩條關(guān)于讀書方面的名言或諺語嗎？（4分） 三、快樂習(xí)作（30分）（任選一題）1.以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習(xí)作。 要求：字數(shù)在400字以上；展開想象，合理安排材料；語句通順連貫，生動具體，無錯別字。 2. 在生活中，哪些事情曾經(jīng)給你留下了深刻的印象，從中選擇一件寫下來。題目自擬。 要求：注意把事情

8、的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。450字左右。 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文

9、教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要

10、解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 100 200 300400 500參 考 答 案基礎(chǔ)知識積累與運用一

11、、懼怕 支撐 背誦 娛樂 靈魂 華僑 噪音 告誡 障礙 挺拔 蜿蜒 善良二、hú juàn jin hé diàn zhuì 三、1.居然 2.雖然 仍然 3.驟然 四、絡(luò)繹 依依 無恙 言 辯 甚解 溢彩 1.流光溢彩 2.絡(luò)繹不絕 3.安然無恙 五、1.盡管 還是 2.如果 就 3.只有 才 4.即使 仍然 5.不是 而是 六、（1）我們要養(yǎng)成勤儉樸素的好習(xí)慣。（2）老師說，我們要注意安全。（3）桂花很香，百里之外都能聞到它的香味。（4）看到老人摔倒，我們怎能袖手旁觀呢？（看到老人摔倒，我們難道能袖手旁觀嗎？）（5）野花被橋下的河水帶向遠方。（6）門前有河。七、（1）百事荒蕪。（2）春生江上幾人還？（3）寶劍鋒從磨礪出（4）非淡泊無以明志（5）小立池塘側(cè)八、默寫略。信寫好后,又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發(fā)的時候，又打開已封好的信查看。閱讀檢測（一）1.顏面 外表很普通 味兒美，可以榨油，便宜，可以買來吃 默默無聞、毫無怨言地給別人帶來好處的品格。3. 我們應(yīng)該像花生一樣，做有價值、默默奉獻的人，而不是愛慕虛榮的人。4.示例：環(huán)衛(wèi)工人，每天早起打掃馬路衛(wèi)生，為城市衛(wèi)生做貢獻。（