《斜面》教學(xué)設(shè)計(jì)演示教學(xué)

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)斜面教學(xué)設(shè)計(jì)卜莊鎮(zhèn)六甲小學(xué) 寇菲菲一、教學(xué)目的1、能用簡(jiǎn)單器材做斜面省力觀察實(shí)驗(yàn)，并能用測(cè)力計(jì)等簡(jiǎn)單測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，采集數(shù)據(jù)，做好實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄；能做簡(jiǎn)易科學(xué)模型；能用簡(jiǎn)單表格整理有關(guān)數(shù)據(jù)，并嘗 試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋；能用自己擅長(zhǎng)的方式表述 研究過(guò)程和結(jié)果，并能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，與他人交換意見(jiàn)。2、愿意合作與交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物；樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。3、知道利用斜面提升物體時(shí)的省力規(guī)律，了解斜面原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用， 知道利用

2、斜面可以提高工作效率。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，處理數(shù)據(jù)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。 難點(diǎn)：學(xué)生能初步感受建立大科學(xué)觀。三、教學(xué)準(zhǔn)備（1）分組實(shí)驗(yàn)材料：斜面實(shí)驗(yàn)用木板二塊、勾碼、測(cè)力計(jì)。（2）電子課件。四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)引入課件情境：重物水桶、卡車，在生活當(dāng)中，我們經(jīng)常看到這樣的場(chǎng)景，把一些 重的物體搬運(yùn)到高的地方去，那同學(xué)們，如果你是搬運(yùn)工的話，那你打算怎樣把重 物搬到車上去呢？此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流（生 :可以直接搬運(yùn)，也可以搭一塊木板，把重物推上去） 同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，工人叔叔在搬運(yùn)時(shí)也是這樣做的。 。 引入“斜面”是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械。像這

3、樣搭在車廂上的木板就是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械，叫做斜面。（板書(shū)課題）那同學(xué)們，我們?cè)诎徇\(yùn)東西的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)經(jīng)常選擇這樣的斜面？它有什么好 處呢？（生：可能會(huì)省力） 那我們就得合理的利用斜面這種簡(jiǎn)單的機(jī)械，提高我們的功效。（二）學(xué)習(xí)新課1、同學(xué)們剛才我們說(shuō)了斜面可以省力， 這只是你的猜測(cè)， 如果要得出結(jié)論， 還 得用數(shù)據(jù)說(shuō)話。做實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)使用方法： 1.觀察它的量程 ,認(rèn)清它的分度值 ,選擇合適的彈簧測(cè) 力計(jì)（物重不可以超過(guò)量程） 2.使用前要檢查彈簧測(cè)力計(jì)的指針是否指到零位置 .如 果沒(méi)有指在零位置就需要調(diào)零 ,調(diào)零一般方法是通過(guò)移動(dòng)指針來(lái)調(diào)零； 再用手輕輕抖 動(dòng)掛鉤 ,確保與外殼無(wú)摩擦； 并

4、用標(biāo)準(zhǔn)砝碼來(lái)檢查示數(shù)是否準(zhǔn)確 .3.被測(cè)力的方向應(yīng)與 彈簧測(cè)力計(jì)軸線方向一致 .4.讀數(shù)時(shí) ,視線要與彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)向平 （注意物體不要掛 太長(zhǎng)時(shí)間 ,否則測(cè)力計(jì)會(huì)損壞 5.盡量避免彈簧、指針、拉桿與刻度板間的摩擦 . 注意事項(xiàng)：所測(cè)物體受到重力（拉力）不能超過(guò)量程（彈性限度內(nèi)） 。出示實(shí)驗(yàn)要求，做實(shí)驗(yàn)，填數(shù)據(jù)，得結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用斜面，省力。2、同樣使用斜面，同樣測(cè)量的是一個(gè)物體，為什么用的力卻不一樣呢？那么你能猜測(cè)一下嗎，是不是所有的斜面省的力都是一樣呢？（生：不一樣）那么不一樣的話可能哪些因素決定了斜面的省力呢？ （可能和斜面的長(zhǎng)短有關(guān) 系，可能可斜面的高矮有關(guān)系）此文檔僅供收集于網(wǎng)

5、絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流同學(xué)們說(shuō)出了這些猜想，我們今天就通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下大家的猜想。（三）探究新課實(shí)驗(yàn)：（1） 斜面高度相同，長(zhǎng)短不同時(shí)的拉力實(shí)驗(yàn)。（2）斜面長(zhǎng)度相同，高度不同時(shí)的拉力實(shí)驗(yàn)。授課過(guò)程： 實(shí)驗(yàn)一首先我們先驗(yàn)證第一個(gè)猜想 （1）斜面高度相同，長(zhǎng)短不同時(shí)的測(cè)力實(shí)驗(yàn)。我們就用手中的材料，驗(yàn)證下剛才同學(xué)們的猜想。出示實(shí)驗(yàn)要求。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，查看各組實(shí)驗(yàn)情況。實(shí)驗(yàn)要求：1.實(shí)驗(yàn)兩次，兩次試驗(yàn)的鉤碼數(shù)不要相同。2.先測(cè)出直接提升鉤碼的力，再測(cè)出沿斜面拉鉤碼的力。3. 只能改變鉤碼的數(shù)量，不能改變斜面的高度，按步驟 2 重 復(fù)做。4. 拉測(cè)力計(jì)的要求是勻速直線，邊拉

6、邊讀，注重小組合作。 學(xué)生匯報(bào)自己的測(cè)量結(jié)果，都填完完后讓大家說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。 通過(guò)這些數(shù)據(jù)，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪種斜面更加省力呢？ 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白當(dāng)斜面高度相同，長(zhǎng)度不同時(shí)，斜面越長(zhǎng)越省力 實(shí)驗(yàn)二 授課過(guò)程： 同學(xué)們真厲害，一下就總結(jié)出來(lái)了，我們剛開(kāi)始的時(shí)候還說(shuō)過(guò)，影響力的因素 還有一個(gè)就是斜面的高度，那我們就來(lái)驗(yàn)證下吧指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行（ 2）斜面長(zhǎng)度相同，高度不同時(shí)的測(cè)力實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)得出：此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流斜面長(zhǎng)度相同，高度不同時(shí)，斜面越低越省力。 3指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。（1）討論：在生活中哪些地方應(yīng)用了斜面省力作用？ 觀察課件中的圖片，講解斜面在生活中應(yīng)用的例子，讓學(xué)生感受科學(xué)與生活息 息相關(guān)，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，勤于思考的習(xí)慣。（2）演示（螺紋是斜面