七年級(jí)生物上冊(cè) 3.4 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教案 新版新人教版

1、綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者本章概述綠色植物對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。綠色植物通過(guò)光合作用，直接或間接地為其他生物提供食物和能量。然而本章并不是單純從傳授知識(shí)的角度來(lái)介紹光合作用，而是從綠色植物對(duì)于生物圈的重要意義的角度，闡述綠色植物作為生物圈中有機(jī)物的制造者的重要地位，即綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，不僅用于構(gòu)建植物體，而且養(yǎng)育了生物圈中的其他生物，為培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)綠色植物的情感打下理性基礎(chǔ)。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念。綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者。綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。綠色植物通過(guò)葉綠素捕獲太陽(yáng)光，利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)

2、物，并且把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過(guò)程就是人們常說(shuō)的光合作用。光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。葉綠體既是生產(chǎn)有機(jī)物的“車間”，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”。綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物除了自身利用之外，還通過(guò)食物鏈被其他生物所利用。有機(jī)物既是生物用來(lái)構(gòu)建身體的重要物質(zhì)，又為生物的生命活動(dòng)提供能量。綠色植物制造的有機(jī)物不僅用于構(gòu)建植物體，而且養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容參考課時(shí)第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者2知識(shí)目標(biāo)：1概述綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)的方法。 2理解光合作用的概念和意義。能力目標(biāo)：嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉，培養(yǎng)學(xué)生

3、的觀察分析能力、動(dòng)手操作能力以及合作探究能力。情感目標(biāo)：1通過(guò)實(shí)驗(yàn)的分析設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。2認(rèn)同綠葉制造有機(jī)物對(duì)于生物圈的重要意義。綠葉通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。組織好“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計(jì)者：)青蛙與周圍的綠色環(huán)境幾乎融為一體。想一想，議一議。思考：綠色植物對(duì)蛙的生活有什么重要作用？(ppt23)1教師明確任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。自主活動(dòng)一：閱讀分析教材p116117內(nèi)容，結(jié)合教材中圖形，回答學(xué)生用書有關(guān)題目。自主活動(dòng)二：閱讀分析教材p118119的內(nèi)容，回答學(xué)生用書有關(guān)題目。2教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)法指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)、觀察法。

4、3對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。4學(xué)生自我矯正錯(cuò)誤、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與記憶。1兩人合作探究學(xué)生完成學(xué)生用書有關(guān)題目。2小組合作探究完成教材p116頁(yè)實(shí)驗(yàn)“綠葉在光下制造有機(jī)物”。問(wèn)題(1) 為什么要把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜？為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)？此實(shí)驗(yàn)的變量是什么？綠色植物制造的有機(jī)物是什么？問(wèn)題(2) 綠色植物制造有機(jī)物對(duì)自身有什么意義？ 綠色植物制造有機(jī)物對(duì)生物圈中其他生物有什么意義？通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生合作交流分析初步得到：(1)綠色植物在光下制造有機(jī)物。(2)有機(jī)物用來(lái)構(gòu)建植物體。(3)綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中其他生物。 3師生互動(dòng)教師引導(dǎo)：按探究過(guò)程完成實(shí)

5、驗(yàn)“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)。(ppt411)問(wèn)題：如何在本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(ppt7)提醒：酒精只能隔水加熱，否則將發(fā)生危險(xiǎn)！(ppt10)討論：?jiǎn)栴}(1)(ppt12)思考：除了葉片外，植物體的其它綠色部分能不能進(jìn)行光合作用？(ppt13)教師點(diǎn)評(píng)、講解：綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)步驟有：a.置于黑暗處一晝夜后的目的是把葉片中有機(jī)物運(yùn)走耗盡；b.局部遮光目的是形成對(duì)照；c.放入酒精隔水加熱，使葉綠素溶解在酒精中，葉片變?yōu)辄S白色；d.洗凈滴加碘液。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是見(jiàn)光部分變?yōu)樗{(lán)色，未見(jiàn)光部分不變色(仍為黃白色)。本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：1.光是綠色植物光合作用的條件；2.綠色植物光合作用制造的有機(jī)物是淀

6、粉。強(qiáng)調(diào)：葉綠體的功能。(ppt14)引申：有機(jī)物的種類比較多，淀粉只是其中的一種。(ppt15)教師點(diǎn)撥、講解：從細(xì)胞、器官、個(gè)體水平來(lái)看有機(jī)物構(gòu)建植物體。(ppt1624)引申：水由導(dǎo)管從下向上運(yùn)輸，葉片光合作用制造的有機(jī)物由篩管向下運(yùn)輸。教師點(diǎn)撥、講解：綠色植物制造的有機(jī)物通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)養(yǎng)育生物圈中其他生物。(ppt2529)4教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)在探究過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給出激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。(包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià))1學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會(huì)解決什么問(wèn)題？還想了解什么？2學(xué)生回答：(1)“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)的步驟、現(xiàn)象及結(jié)論是什么？(2)有機(jī)物運(yùn)輸?shù)墓艿朗鞘裁矗?3根據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識(shí)。板書：(ppt30) 1鞏固訓(xùn)練一。(ppt3134)2鞏固訓(xùn)練二：學(xué)生完成學(xué)生用書中針對(duì)性練習(xí)題。學(xué)生回答，教師及時(shí)反饋校正、點(diǎn)評(píng)。3鞏固練習(xí)三：完成學(xué)生用書有關(guān)題目。完成本節(jié)學(xué)習(xí)情況記載與教學(xué)評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)過(guò)程與方法教學(xué)效果學(xué)生學(xué)習(xí)行為教學(xué)過(guò)程中再優(yōu)化優(yōu)化問(wèn)題優(yōu)化方法12教學(xué)反思我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)