人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)

1、漢語(yǔ)拼音1 a、o、e1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。知道單韻母由四各聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出a、o、e的音。2能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。教學(xué)重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、觀察法教具準(zhǔn)備：字母卡片、小黑板教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。 我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊

2、說(shuō)“單韻母”。二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音（一）學(xué)習(xí)單韻母“a”1、出示a的圖片：（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁?？你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？（3）教師范讀“a”。（4）學(xué)生練讀“a”。指名讀，齊讀a。2、學(xué)習(xí)“a”的形（1）問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？（2）你們有什么好辦法記住它的形？（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。3、認(rèn)識(shí)四聲，

3、掌握a的四個(gè)聲調(diào) “a”是單韻母，出示四聲卡片，、，這些就是四聲符號(hào)。 我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。 （出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。 （出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。 （出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。4、教學(xué)單韻母o（l）看圖，指

4、明說(shuō)圖意。 （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲 依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。 5、教學(xué)單韻母e （1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習(xí)1、出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。 2、出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它

5、們的四聲。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程；一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：   2、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格   3、我們先看著字母“a”是怎么寫(xiě)的？（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？       （2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。      &#

6、160;      （3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)“a”，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“a”。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“o”（1）老師書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫(xiě)成的？（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（3）教師邊寫(xiě)邊講：“o”是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“o”。5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“e”（1）老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫(xiě)的？（2）說(shuō)一說(shuō)。  （3）教師過(guò)寫(xiě)邊講：“e”是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著連寫(xiě)半圓。   （4）學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆

7、寫(xiě)注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。四、鞏固練習(xí)1、黑板指讀字母。   2、看卡片讀字母。3、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。 五、新課總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！ 六、作業(yè)布置 練寫(xiě)“ a o e”三個(gè)韻母 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 八、課后反思：oe的教學(xué)，這是漢語(yǔ)拼音單韻母教學(xué)的起始課。對(duì)于已經(jīng)上過(guò)學(xué)前班的孩子來(lái)說(shuō)，這些拼音他們都已經(jīng)會(huì)讀了，因此在課堂上注意力不集中，為了讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中掌握知識(shí),我向其他老師學(xué)習(xí)使用了兩個(gè)辦法：借助圖畫(huà) ，從圖入手，我引導(dǎo)學(xué)生

8、觀察圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？試著說(shuō)一句完整的話，學(xué)生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子，小女孩發(fā)出的聲音就是字母“”的音。張大嘴發(fā)“”要響亮，這樣孩子們易于接受。 例如，在學(xué)習(xí)“ o e”時(shí)，教學(xué)朗讀兒歌：“嘴巴張大 ，嘴巴圓園o o o，嘴巴扁扁e e e?！?但還有極少數(shù)學(xué)生還不能正確的拼讀。 漢語(yǔ)拼音 i、u、ü教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母和兩個(gè)“y、w”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) “yi、wu、yu”。2、能力目標(biāo)：掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。學(xué)會(huì)使用四線格。3、情感目標(biāo)：利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)習(xí)字母

9、的音、形和音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)1讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。2準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)       讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、觀察法教學(xué)教具準(zhǔn)備：字母卡片、小黑板教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、觀察情境圖，你們喜歡這個(gè)地方嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的想法？（學(xué)生討論、交流）2、師談話導(dǎo)入：這農(nóng)家小院真美，你看到了什么？（學(xué)生自由回答）二、探究新知學(xué)習(xí)“i u”的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母i1觀察“i”的圖（1）圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的“衣

10、”讀“i”的音，（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（6）開(kāi)火車讀。2學(xué)習(xí)“i”的形（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀?。?）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“i i i”3學(xué)習(xí)“i”的四聲（1）出示單韻母“i”，問(wèn)：“你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書(shū)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū)：“íì”。（3）自己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀

11、（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（7）問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀?。ㄡt(yī)院；í懷疑；可以；ì藝術(shù)）（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ í ì”（9）指名讀四聲。（二）學(xué)習(xí)單韻母u1觀察“u”的圖（1）圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。（5）指名讀。（6）同桌互讀，相互糾正。2學(xué)習(xí)u的形（1）觀察插圖：你覺(jué)得哪部分與“u

12、”相似？（2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。3學(xué)習(xí)“u”的四聲（1）出示“u”的四聲 “ ú ù ”，自己試著讀一讀。（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。（3）問(wèn)：誰(shuí)能用“u”的四聲練習(xí)組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ ù ú ”學(xué)習(xí)單韻母“ü”。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“i u”1出示四線三格中寫(xiě)好的“i u”。請(qǐng)同學(xué)們觀察“i u”的占格位置。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出“i”（1）認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)：“丨”豎、“· ”點(diǎn)。（2）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)“i”的筆順。（3）

13、說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母“i”的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u（1）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（4）在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好？哪筆你覺(jué)得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫(xiě)？（5）學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿意的字母。（6）再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，使學(xué)生獲得成功

14、的體驗(yàn)。四、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”。二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。1觀察字母“ü”的圖：（1）圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母念什么？（3）師講：我們借助小魚(yú)的“魚(yú)”平讀第一聲就是“ü”。（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。（5）學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（7）指名讀、開(kāi)火車讀。2學(xué)習(xí)“ü”的形（1）問(wèn)：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀？（2

15、）看圖，它與“ü”哪一部分相似？（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü ü ü”。3學(xué)習(xí)“ü”的四聲（1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞浮?#252;”標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成“ ”。（3）自己試著讀讀“ü”的四聲。（4）指名讀。（5）請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。（6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。（7）請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。（8）打亂順序讀“ü”的四聲。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上“ü”的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。（2）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)

16、兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。（3）書(shū)寫(xiě)韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“ü”，教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。三、讀兒歌1出示書(shū)中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。2教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。3學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。4同桌同學(xué)互讀。5指名讀。四、小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“a o e”，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？

17、同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書(shū)呀！ 第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀，背一背。2、讀帶調(diào)的單韻母。二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”1、讓學(xué)生看聲母“y、w”的圖。2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。3、問(wèn)：你們還記得“j q x ”與“”相拼的規(guī)則嗎？說(shuō)說(shuō)小兒歌：“小 小 有禮貌，見(jiàn)了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 。”4、出示“y” 和“w”組成的音節(jié)“yu”。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？5、說(shuō)兒歌：“小小有禮貌，見(jiàn)了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u ，還念u?！?、看圖讀音

18、節(jié)“y”和“w”，自由讀、同桌讀、指名讀3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。5、教師強(qiáng)調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記憶。6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。7、開(kāi)火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。三、看圖拼讀音節(jié)1、讓學(xué)生看課文，沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。（26頁(yè)中間圖）2、師問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么？你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō)）3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、最后電腦出示音節(jié)。

19、讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。5、自由讀。6、同桌讀。7、指名讀。四、寫(xiě)聲母“y、w”1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的范字，看看是幾筆寫(xiě)成的？占什么格？    2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)3、教師范寫(xiě)（1）“y”是兩筆寫(xiě)成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。 （2）“w”是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的，不要寫(xiě)得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。五、學(xué)說(shuō)兒歌（1）讓學(xué)生看課文兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)。（3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)

20、。（4）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)：從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡(jiǎn)單呢！我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。六、作業(yè)布置：抄寫(xiě)文中韻母七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 八、課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，把多數(shù)時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，教師起到引導(dǎo)的作用，也可以看出，體現(xiàn)了新課程的理念，但在教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，整體認(rèn)讀音節(jié)有一定的困難，有待于教師在課后多給予幫助和輔導(dǎo)。漢語(yǔ)拼音3 b p m f教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，

21、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母“b p m f”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)；認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。3情感目標(biāo)：充分利用插圖，在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母b p m f的音、形， 正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)聲母教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學(xué)方法：講授法、閱讀法、自主探究等方法教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、生字卡片、畫(huà)有四線格的小黑板教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我

22、們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?？二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形（一）學(xué)習(xí)“b”的音形1、讓學(xué)生看課文“b”的插圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（6）開(kāi)火車讀。2、學(xué)習(xí)“b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“b b b”。右下半圓“b b b”。6字“b”。3、指導(dǎo)

23、書(shū)寫(xiě)b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書(shū)空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí)“p”的音形1、讓學(xué)生看課文“p”的插圖（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母“p”。（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

24、（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2、學(xué)習(xí)“p”的形（1）學(xué)生提問(wèn)：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“p p p”。端起臉盆把水潑“p p p”。路燈“p”。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)

25、調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改?。?）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)“m”的音形1、讓學(xué)生看課文“m”的插圖（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開(kāi)火車讀。2、學(xué)習(xí)“m”的形（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“m m m”3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：“ ”右彎豎。（2）學(xué)生書(shū)空“ ”。（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)

26、中字母“m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？（4）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（6）展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)“f”的音形1、學(xué)習(xí)“f”的音（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會(huì)讀。2、學(xué)習(xí)“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“f”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“ ”。（2）觀察書(shū)中“f”的筆順，

27、先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。（3）教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆“ ”在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是 “b p m f ”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀聲母b p m f2、讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）3、指讀、齊讀單韻母和四聲。 二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1、啟發(fā)談話：今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2、（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲

28、母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？3、示范拼讀ba4、學(xué)生練讀baba5、看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫(huà)的什么？（2）練讀6、分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀音節(jié)   四、 指導(dǎo)朗讀課后短文   1師范讀，生跟讀。   2指名讀、齊讀。   五、總結(jié)    這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)

29、了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。六、布置作業(yè)1將bprnf每個(gè)抄寫(xiě)三遍2練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書(shū)設(shè)計(jì)八、課后反思：教學(xué)本節(jié)課，學(xué)生能積極投入到課堂教學(xué)中，教師采用不同的方法啟發(fā)學(xué)生的興趣，投入到學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生能識(shí)記本課教學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)清形、發(fā)準(zhǔn)音。但有少部分學(xué)生還是欠佳，有待于教師在教學(xué)中多引導(dǎo)、多幫助，提高學(xué)習(xí)能力。漢語(yǔ)拼音4 d t n l教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及帶調(diào)拼讀四聲，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)讀兒歌。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力，充分利用插圖，

30、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)“d t n l”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2練習(xí)用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：       1區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。       2“n、l”的發(fā)音及“n ”l與韻母的拼讀。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、自主探究法教具準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、生字卡片教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)       昨天我們到

31、拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？讀卡片“b p m f”，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d t n l”。二、學(xué)習(xí)“d t n l”的音形（一）學(xué)習(xí)“d”的音形：1讓學(xué)生看課文“d”的插圖（1）問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？你們親眼看見(jiàn)過(guò)大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？（2）講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)“d”的音。讀的時(shí)候要注意輕短些。（3）教師范讀“d”。學(xué)生隨讀“d”。（4）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)“d” 音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲音不顫動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖

32、出。（5）學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。2、學(xué)習(xí)“d”的形（1）你有什么好辦法記住“d”的形呀？（2）看圖觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？（3）編記憶“d”形的小兒歌：“反6 b，大馬奔跑d d d”。（二）學(xué)習(xí)“t”的音形1、讓學(xué)生看課文“t”的插圖（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）師講：“t”的音在圖中沒(méi)有直接反映出來(lái)，我們給“t”編一個(gè)小兒歌記住“t”的音：“雨傘把t t t”。（3）學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住“t”的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。（4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。（5）師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t f”的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你

33、們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫(xiě)上一個(gè)“f”，寫(xiě)好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說(shuō)記憶小兒歌，“一根拐棍f f f，小傘把兒t t t?！蹦銈冇X(jué)得有意思嗎？（6）學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母“t、f”的形。（三）學(xué)習(xí)聲母“n l”的音形1、讓學(xué)生看課文“n”的插圖學(xué)習(xí)“”的音形：（1）出示n的圖：圖上畫(huà)的是什么？（2）結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。（4）學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來(lái)。（5）誰(shuí)能編一個(gè)順口溜幫助記憶“n”的形？（6）出示卡片“m”與“n”進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？“一門(mén)n，二門(mén)m”2、學(xué)習(xí)“l(fā)”

34、的音形（1）讓學(xué)生看課文“l(fā)”的插圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（2）教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)。（3）學(xué)生隨讀體會(huì)。小孩手里拿著的是什么？像什么？（4）編順口溜：“小棍趕豬l l l”。（四）同桌同學(xué)互讀“d t n l”的音，相互糾正。三、正確書(shū)寫(xiě)“d t n l” 請(qǐng)同學(xué)看語(yǔ)文書(shū)p13頁(yè)，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫(xiě)成的？應(yīng)該先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰(shuí)說(shuō)得最好？2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母的筆順及占格位置。3、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)“t”的橫，“n”的左彎豎。4、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師巡

35、視，個(gè)別輔導(dǎo)。5、同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫(xiě)得正確。四、小結(jié)剛才我們一起學(xué)習(xí)了“d t n l”四個(gè)聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫(xiě)得也不錯(cuò)。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀聲母卡片“d t n l”。2、抽讀單韻母卡片“a o e i u ü”。3、讀帶調(diào)的單韻母：“á í ù ú ”二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)“d t n l”與單韻母相拼的音節(jié)。1、學(xué)習(xí)“d t ”與“i u”相拼音節(jié)（1）請(qǐng)兩名同學(xué)帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上“i、u”的頭飾，做找朋友游戲。（2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找??！找??！找朋

36、友，你是我的好朋友。（3）找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。（4）學(xué)生用學(xué)過(guò)的拼讀方法自己試著拼一拼。（5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。（6）同桌互拼，相互糾正。（7）開(kāi)火車拼讀。（8）四個(gè)字母朋友重新結(jié)識(shí)好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)：“du、ti”（9）自己拼、指名拼，同桌拼、開(kāi)火車拼讀。2、用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“n l”與“ü u”相拼音節(jié)。3、鞏固練習(xí)dì  dú  t  tù  nù  n  lù  l（1）自己

37、試拼音節(jié)。（2）學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。（3）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（4）同桌互讀。（5）選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。三、看圖拼讀音節(jié)1、讓學(xué)生看p14頁(yè)的圖（不帶音節(jié)）提問(wèn)：小明的家里都有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車。?、生字卡片出示“náná”（1）自己試著讀，（2）指名讀，（3）教師糾正后進(jìn)行范讀（4）同學(xué)互讀，（5）指名讀。3、生：爸爸在打電腦。生字卡片出示：“dd”學(xué)生練習(xí)拼讀。4、生：媽媽提著籃子對(duì)小明說(shuō)話。生字卡片出示：“títí”指名讀音節(jié)。5、看圖：桌子上有什么？（梨）生字卡片出示：“l(fā)íl&

38、#237;”學(xué)生練習(xí)拼讀。6、鞏固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四個(gè)音節(jié)，相互糾正，達(dá)到正確拼音。四、讀兒歌1、在實(shí)物投影上出示兒歌：請(qǐng)同學(xué)讀讀紅色的字母。2、找出學(xué)過(guò)的聲母和韻母組成的音節(jié)?！癲e”讀一讀。告訴學(xué)生：沒(méi)有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。3、結(jié)合圖請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。4、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文1、教師范讀，學(xué)生了解讀書(shū)的順序。2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。3、自由讀。4、同桌同學(xué)互讀，相互糾正。5、指名讀。六、小結(jié)： 今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友“d t n l”，不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會(huì)了正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)會(huì)了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！七、作業(yè)布置：練習(xí)把本課

39、生字寫(xiě)好八、板書(shū)設(shè)計(jì)：da  de  di  du  ta  te  ti  tu 九、課后反思：本課的教學(xué)內(nèi)容，師在教學(xué)時(shí)做到了把聲母與我們的生活中形象的東西相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也比較容易地接受心得知識(shí)，在教學(xué)中充分把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方法，多數(shù)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容掌握的較扎實(shí)。但也有極少數(shù)學(xué)生掌握較差，有待于教師在課后多給予指導(dǎo)和幫助。復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。2、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母；正確區(qū)分形近的聲母、韻母；能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物；能正確認(rèn)

40、讀學(xué)過(guò)的字，并能口頭造句。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分形近的聲母、韻母；準(zhǔn)確讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母；鞏固拼音方法。 教學(xué)難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫(huà)正確連起來(lái)。教學(xué)方法：閱讀法、講授法、觀察法教具準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、游戲圖片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、我會(huì)讀1學(xué)生自讀。2同桌互讀。3哪些字母容易讀錯(cuò)，你是怎么記住它的。4取出小卡片，打亂順序，同桌或在小組里抽讀，看誰(shuí)讀得又對(duì)又好。5聽(tīng)音抽卡片。（師讀音，生抽卡片。）5說(shuō)說(shuō)哪些是單韻母，哪些是聲母。二、我會(huì)寫(xiě)1、出示bd ft mnu-ü2、我們學(xué)過(guò)的單韻母和聲母中，有幾個(gè)模樣有

41、些相似，你們認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生自讀，同桌互讀，抽生讀。3辨別它們的形，以及住在拼音格的位置?？梢孕蜗笥洃洠蚁嗤c(diǎn)和不同點(diǎn)，或編順口溜4、書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。三、看看讀讀1、看看圖上畫(huà)的什么。（同桌說(shuō)說(shuō)）2、拼讀音節(jié)學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀，同桌互讀，集體讀。3、教師提示輕聲的讀音，以及易混淆的pù bù。4、游戲：找朋友。（持圖片和卡片的同學(xué)結(jié)成朋友，再讀一讀）四、鞏固練習(xí)1、看看讀讀：bùp mùm dìtú bóbo第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：抽讀學(xué)過(guò)的聲母和韻母卡片。拼讀音節(jié)：b pu mu fu y lu lü. 二、我會(huì)連。

42、1、出示動(dòng)物圖，看看圖上畫(huà)的什么動(dòng)物。2、孩子們，我們都有自己的家，這些動(dòng)物也像我們一樣，都有自己的家。看，門(mén)牌上還寫(xiě)著它們的名字呢！你們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們的名稱。3、小組說(shuō)一說(shuō)，把什么和什么連起來(lái)？學(xué)生拼讀音節(jié)，小組活動(dòng)：拼讀音節(jié)，找出動(dòng)物的家到動(dòng)物家做客，路線怎么走？自己畫(huà)一畫(huà)，連的線最短作業(yè)點(diǎn)評(píng)。4、游戲：找名字。（把寫(xiě)有6個(gè)音節(jié)的卡片和6個(gè)動(dòng)物頭飾分發(fā)給12個(gè)小朋友，請(qǐng)帶頭飾的小朋友上臺(tái)說(shuō)：“我的名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)拼讀，帶讀）三、我會(huì)認(rèn)。小朋友們找到了動(dòng)物的家，真能干，老師還要考考大家，會(huì)不會(huì)認(rèn)下面這些字。1 自讀。2 同桌互讀。3 抽讀生字卡片。將“我會(huì)

43、認(rèn)”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來(lái)。（如：我的家里有大米）四、擴(kuò)展活動(dòng)1、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說(shuō)話。如：大米，土地，大地，白米，大米，玉米，小馬等。五、教學(xué)反思：在教學(xué)這個(gè)內(nèi)容中，學(xué)生能跟老師輕松地學(xué)習(xí)，用已有的知識(shí)。學(xué)習(xí)心得內(nèi)容，但在基礎(chǔ)稍差的學(xué)生還是有一定的困難，教師應(yīng)多找時(shí)間幫助有困難的學(xué)生，多輔導(dǎo)。漢語(yǔ)拼音 5 g  k  h教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“g  k  h”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。掌握三拼連續(xù)的拼音方法。2能力目標(biāo)：讀準(zhǔn)“g  k  h”與單韻母相拼的音節(jié)。初步掌握三

44、拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。3情感目標(biāo)：能借助課本的情境圖，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“g  k  h”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)方法：講授法、觀察法、自主探究法教具準(zhǔn)備：拼音卡片、生字卡片、畫(huà)有四線格的小黑板。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1抽讀6個(gè)單韻母卡片。2接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。3拼讀音節(jié)：“tù  n  lè  dù”二、學(xué)習(xí)“g  k  h”的音形及書(shū)寫(xiě)（一）學(xué)習(xí)聲母“g”1學(xué)習(xí)“g”的音（

45、1）讓學(xué)生看課文“g”的插圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。（5）開(kāi)火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。2學(xué)習(xí)“g”的形（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。3書(shū)寫(xiě)字母“g”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“豎左彎”。（2）觀察書(shū)中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（3）教師范寫(xiě)“g”：第一筆是什么？c點(diǎn)什么格？教師寫(xiě)；第二筆是什么？占什么格？教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨

46、著第四條線。  （4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。（二）學(xué)習(xí)聲母“k”1學(xué)習(xí)“k”的音：（1）讓學(xué)生看課文“k”的插圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（4）同桌互讀，相互糾正。（5）指名讀。2學(xué)習(xí)“k”的形（1）怎么記住“k”的形呀？（2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。3書(shū)寫(xiě)字母“k”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：“ ”  左斜右斜（2）怎樣寫(xiě)好聲母“k”呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。（3）學(xué)生邊

47、說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫(xiě)。第一筆是“丨”，第二筆寫(xiě)前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。  （4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。（5）在黑板上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，說(shuō)一說(shuō)。（6）每個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。（7）再展示，看看書(shū)寫(xiě)上否有進(jìn)步。（三）學(xué)習(xí)聲母“h”1學(xué)習(xí)“h”的音（1）讓學(xué)生看課文“h”的插圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。（3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。（4）指名讀。

48、（5）開(kāi)火車讀。2學(xué)習(xí)“h”的形（1）“h”的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子h h h。3書(shū)寫(xiě)字母“h”（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。（2）學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與范字比較，修改。（3）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“h”，說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，怎樣改。（4）學(xué)生評(píng)改，注意“h”與“n”的區(qū)別。三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。四、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，真好！第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1看卡片讀聲母“g、k、h”的音。2抽讀6個(gè)單韻母。二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。1出示 （1）自己試著讀一讀，（2）指名拼讀。（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩

49、拼音的基本方法。三、看圖、說(shuō)話、認(rèn)字1、引導(dǎo)學(xué)生看第17頁(yè)的情境圖。2、你從圖中看到了什么？（遠(yuǎn)處的山、遠(yuǎn)處的河、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟）3、讓學(xué)生介紹情境圖中的景色。4、認(rèn)讀生字。四、板書(shū)設(shè)計(jì)五、作業(yè)布置：想家長(zhǎng)講述文中的情境圖。六、課后反思：通過(guò)本次教學(xué)，從學(xué)生的中文來(lái)看，大部分學(xué)生能探究出自己的學(xué)習(xí)方法，能正確認(rèn)讀所學(xué)的聲母，能正確地拼讀音節(jié)，但還不能正確區(qū)分介母和韻母，教師應(yīng)在今后的教學(xué)中多注意引導(dǎo)幫助，達(dá)到共同的提高。漢語(yǔ)拼音 6 j、q、x教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。 2、能力目標(biāo)：初步掌握“ü”上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)

50、會(huì)兒歌。 3、能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)“”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。教學(xué)方法：講授法、主探究法、觀察法教具準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)j、q、x的字母卡片，畫(huà)有四線格的小黑板教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們?cè)敢鈫?？?/p>

51、貼卡片）。二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書(shū)寫(xiě)（一）學(xué)習(xí)“j”的音形1讓學(xué)生看課文j的插圖：你能根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容讀讀這個(gè)字母嗎？（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。（2）學(xué)生練習(xí)讀。2學(xué)生“j”的形（1）你有什么好辦法記住“j”的形？（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。3書(shū)寫(xiě)字母“j”（1）怎樣寫(xiě)好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書(shū)，“j”是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？（2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書(shū)。（3）學(xué)生抄寫(xiě)字母“j”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)字母“q”1出示看課文“q”的圖（1）問(wèn)：這是什么呀！（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（4）開(kāi)火車讀

52、字母“q”。2學(xué)習(xí)“q”的形（1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。（3）區(qū)別“b p d q”的音形。3書(shū)寫(xiě)字母“q”（1）看看書(shū)上的字母“q”是怎樣寫(xiě)的？（2）教師在四線三格中寫(xiě)范字 （3）自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)12個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。（三）學(xué)習(xí)“x”的音形1讓學(xué)生看課文 “x”的插圖。（1）你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（2）指名讀（3）開(kāi)火車讀2學(xué)習(xí)“x”的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀?。?）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x3書(shū)寫(xiě)字母“x”（1）認(rèn)識(shí)“”右斜、“”左斜。（2）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。（4）教師范寫(xiě)先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)12個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。三、小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫(xiě)得也不錯(cuò)！第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1讀字母卡片：“j、q、x”2背誦學(xué)過(guò)的聲母。二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。1請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的