認識鐘表—半時說課設計

1、最新資料推薦認識鐘表一半時說課設計認識鐘表半時說課設計一、教材的分析與處理我執(zhí)教的內容是義務教育課程標準實驗教科書人教版一年級上冊第八單 元認識鐘表第二課時。本單元教學使學生結合生活實際會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針。內容結構如下：認識鐘面認識整時認識半時。共計兩課時。本節(jié)課在認識鐘面及整時基礎上認識半時，發(fā)現(xiàn)半時指針的化向特點，是今后學習時、分、秒的基礎。這部分內容是本單元的難點。一年級的學生，以形象思維為主，有愛說、愛動、愛表現(xiàn) 的特點，針對這一現(xiàn)狀， 結合他們生活經(jīng)驗和已有知識，設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學。根據(jù)數(shù)學課程標準 提出的人人

2、學習有價值的數(shù)學、 人人 獲得必需的數(shù)學、 不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展 的理念， 設 計如下教學目標：知識目標：借助已有生活經(jīng)驗， 在熟悉的生活情境中交流、合作，認識半時；能力目標：通過觀察討論、 比較等學習活動， 初步培養(yǎng)探究、 合作的學 習意識；情感目標：結合日常生活作息時間， 培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣 教學重點、 難點：認識半時既是本節(jié)課的重點也是本節(jié)課的難點。實現(xiàn)以上目標， 突破難點的關鍵在于把學生的學習欲望調動 起來，運用觀 察與操作相結合的活動方式，在師生交流、 生生交流中體驗感悟半時指針位置的特點。目前，電子多媒體走進課堂，吸引了學生與教師的目光，成 為

3、課堂的一個亮點。在本課教學中， 我并沒有使用課件，而是充分考慮到本節(jié)課的知識特點， 比較有效地使用了實物投影，學生親手拔一拔、畫一畫、親身經(jīng)歷體驗知識的形成過程。練習設計遵循了由易到難、循序漸進的原則，設計了讀時 間、寫時間、畫指針等內容， 使學生在交流、 合作中，多側面 積累感性認識， 再上升為理性認識， 感受數(shù)學的力量。二、教學過程的設計本著教為學服務的原則，采用情境體 驗-建立模型-解釋應用的學習模式。教學過程包括回顧舊知發(fā)現(xiàn)新知理解應用總結概括 四個環(huán)節(jié)， 讓學生經(jīng)歷從感性認識到理性認識， 從具體實物到抽象符號的過程， 在觀察、 討論、比較等活動中， 獲得知識， 體驗成功。最新資料推薦

4、（一）回顧舊知激趣導入 教學伊始， 尋找神秘嘉賓一位時 間老人就在孩子們中間， 找找看？ 一下子把學生帶入了時間的世界 中，使學生感受到時間就在我們的生活中， 激起了學生的表現(xiàn)欲望。你已經(jīng)知道哪些關于鐘表的知識？這一問題密切關注了學生已有的知識與經(jīng)驗，激活了學生的思維，并且以故事情境為切入點， 回顧整時知識，為學習新知做好了鋪墊。使學生在和諧的氛圍中， 探究數(shù)學奧秘的興趣油然而生。（二）遷移發(fā)現(xiàn)獲得新知數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗上，密切聯(lián)系生活實際。半時比整時學習起來更難一些，教學中，注重引導學生通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)知識的形成過程。以周日，小貓晚出門

5、半小時 為線索，講解8時已過，分針再 走半圈就是8時半，利用知識的遷移規(guī)律， 學生聯(lián)想、推測得出9 時半、10時半、12時半，由已有知識生成新知識， 既發(fā)現(xiàn)了知 識之間的聯(lián)系， 又體驗到半時是由整時發(fā)展而來的。（三）聯(lián)系生活理解應用 本著學以致用的原則， 安排了多 種形式的練習，呈現(xiàn)了豐富的與兒童生活背景有關的素材。女口，遲到的小丁丁， 小華的一天， 都是生活中的常見事。認讀時間是新知識的基本練習，學生獨立思考完成做一做，用兩種方法寫時間，通過互評糾正錯誤，合作完成修理鐘表是新知 識的深化。這種動態(tài)的、 積極的， 充滿活力的數(shù)學活動正是數(shù)學生活化 的體現(xiàn)。（四）總結概括 這一環(huán)節(jié)主要是讓學生談

6、談自己這節(jié)課的收 獲以及自己的感受， 目的是歸納這節(jié)課所學的知識，關注學生在獲得知識，發(fā)展能力的同時， 也在意學生學習數(shù)學時的情感體驗。概括的說，本節(jié)課的教學過程設計，我力求體現(xiàn)以下幾點：一是注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設生活情景，使數(shù)學更貼近學生， 注意引導學生用數(shù)學的眼光去觀察 認識身 邊的各種事物， 學會叢生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題， 提出問題并 設法解決問題， 真正體現(xiàn)數(shù)學來源于生活， 生活離不開數(shù)學。二是強調數(shù)學學習的實踐性、 探索性，教學中設置了許多 新穎有趣的實踐活動內容， 注重學生的情感體驗和個性發(fā)展， 增強 數(shù)學內容的趣味性、 開放性，強調學生數(shù)學學習過程。三是在整個過程中， 注重師生互動， 生生互動。與學生分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感。對于學生能獨立思考、 合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替， 做 到讓學生多思考、 多動手、多實踐，自主探究、合作學習、師生 共同活動相結合， 盡可能采用多樣靈活的方法， 提高學生的參與程 度最大限度地拓寬學生的思維， 使課堂充滿生機與活力。四、板書、板繪的設計板書采用了圖示式