嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》說課稿

1、內(nèi)江師范學(xué)院說課稿】設(shè)計單位 ：音樂學(xué)院 08 級 2 班課題名稱 ： 嗩吶曲百鳥朝鳳賞析姓 名：劉俊杰號：20081141131指導(dǎo)老師 ： 鄭 伯 英20XX年 11 月 20 日嗩吶獨(dú)奏曲百鳥朝鳳說課稿、 大綱要求：中國的民族音樂藝術(shù)是世界上非常具有特色的一種藝術(shù)形 式。中華民族在幾千年的文明中，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的民族音樂文 化，形成了有著深刻內(nèi)涵和豐富內(nèi)容的民族音樂體系。認(rèn)識并了 解中國民族民間音樂，不能僅僅會唱一些中國歌曲，聽幾段傳統(tǒng) 樂曲，還必須從民族的、歷史的、地域的角度去考察中國音樂， 了解中國音樂，從而真正理解中國音樂的內(nèi)涵，了解它在世界音 樂體系中的地位和歷史價值。本課選自人

2、教版高中音樂教材第二單元嗩吶獨(dú)奏曲 百鳥朝 鳳的欣賞。、 教材分析：百鳥朝鳳是一首具有民族民間特色的嗩吶獨(dú)奏曲，又 名百鳥音、白鳥語。主要流傳于山東、河北、河南、安徽 一帶，經(jīng)過民間藝人長期的充實(shí)加工形成的一首樂曲。 表現(xiàn)了勞 動人民熱愛生活， 熱愛自然的生活情趣， 同時也發(fā)揮了嗩吶擅于 模仿的長處，惟妙惟肖的模仿了布谷鳥，鵓鴣、畫眉、黃雀等的 啼鳴。有趣的是本不屬于鳥類的“知了”也參加進(jìn)來湊熱鬧， 這 更表現(xiàn)了勞動人民的風(fēng)趣和智慧。 他通過嗩吶音色的不同和小樂隊的伴奏來模擬來模擬各種鳥鳴和蟲叫聲， 形象生動而風(fēng)趣， 富 有濃郁的生活氣息。三、教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度：通過欣賞百鳥朝鳳 ，鼓勵學(xué)

3、生積極主動地感 受、體驗(yàn)、模仿音響，并指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的 方法和養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣。二、過程方法：認(rèn)識嗩吶及常見的中西樂器，體驗(yàn)嗩吶的音樂 表現(xiàn)力。能用語言（繪畫）或動作表達(dá)自己對 音樂情緒、情景的感受與理解。三、知識技能：培養(yǎng)愛護(hù)鳥類和積極樂觀的生活態(tài)度。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生積極主動地感受、欣賞音樂，并展開想象 和聯(lián)想；用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂。教學(xué)難點(diǎn)： 在感受、理解音樂的基礎(chǔ)上，用自己的方式方法有 獨(dú)創(chuàng)性地表現(xiàn)音樂。五、學(xué)情分析：1、高中學(xué)生在以前對中國民族民間音樂及中國曲藝有一定 的了解和學(xué)習(xí)，基本掌握了中國民族民間音樂的特點(diǎn)及其 風(fēng)格。2、高中學(xué)生具有豐

4、富的空間想象能力， 通過建立三維空間思 維模式欣賞本課內(nèi)容有利于更深層次欣賞樂曲。3、在審美方面，高中學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)生活中建立了一套比較完善的音樂審美能力，能較好的從審美角度欣賞音樂。六、教材教法：音樂課程標(biāo)準(zhǔn) 明確指出， 以審美為核心是音樂教育的基本 理念之一?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)” 這是音樂教育的主要指導(dǎo)思想。本著這些原則，我們應(yīng)從以下幾 點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)：1、以情景體驗(yàn)為主，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入百鳥爭鳴 的大自然中。2、以教師講授為主， 介紹作者以及嗩吶的相關(guān)知識和樂曲的 創(chuàng)作背景3、以感受體驗(yàn)為主， 采用啟發(fā)點(diǎn)撥法來了解作品中的音樂表 現(xiàn)手法，感受、想象、理

5、解，再現(xiàn)音樂形象。4、采用聆聽比較法，使學(xué)生準(zhǔn)確的掌握樂器的音色特點(diǎn)。5、為了提高學(xué)習(xí)效率，采用幻燈片輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí) 興趣。注：高中學(xué)生雖然具備了一定的人生觀、價值觀、世界觀以 及豐富的人生理想，但不堅定。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生的人生 道路朝正確良性的方向發(fā)展是我們教師義不容辭的使命。七、教學(xué)過程：1、談話交流，情景體驗(yàn)導(dǎo)入新課首先我出示了一片竹林， 并插入了鳥鳴的聲音， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境， 把學(xué)生的注意力都吸引了過來。 然后我請同學(xué)們玩一個填字游戲， 這 是一首古詩缺少了一個字， 學(xué)生很快的就填入“鳥”字， 這一幻燈片 設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)科綜合。 我又請同學(xué)們猜一猜今天我們要學(xué)的內(nèi)容與什 么

6、有關(guān)？調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自然的引出課題百鳥朝鳳 。 鳳凰被譽(yù)為百鳥之王，在我國人民心目中是象征吉祥、幸福的神鳥。 所以我請一位同學(xué)講 百鳥朝鳳的民間故事， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 同時也培養(yǎng)學(xué)生的想象力， 想象百鳥給鳳凰祝壽時的熱鬧場面。 我還 利用百鳥朝鳳圖，并插入了嗩吶獨(dú)奏百鳥朝鳳的音樂，讓學(xué)生初 步感受樂曲所表現(xiàn)的百鳥爭鳴的熱鬧景象， 同時也感受嗩吶這一民族 吹奏樂器的特點(diǎn)。 欣賞一段音樂后， 我請同學(xué)們猜一猜剛才這首樂曲 是由什么樂器演奏的？由于嗩吶在生活中經(jīng)常見到， 所以學(xué)生很快的 答出是嗩吶。 我又給學(xué)生出示了嗩吶的圖片， 告訴同學(xué)們嗩吶是民族 吹管樂器，并介紹嗩吶的構(gòu)造及表現(xiàn)

7、力。 讓學(xué)生了解嗩吶的演奏姿勢， 使學(xué)生更進(jìn)一步的了解我國的民族吹管樂器嗩吶。 通過以上環(huán)節(jié) 的設(shè)計，能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，將學(xué)生處于一種 舒適，富有樂趣的情景之中，這樣既陶冶了情操，也為完成教學(xué)任務(wù) 打下了基礎(chǔ)。2、欣賞教學(xué)下面這一環(huán)節(jié)主要是通過邊聽邊思考， 邊模仿等來感受樂曲的基 本情緒及其變化， 并聆聽嗩吶的音色來體驗(yàn)大自然中百鳥爭鳴的熱鬧 場景，主要分以下幾部分完成： 首先嗩吶用它獨(dú)具魅力的音色把我們 帶到鳥的王國里暢游，一起欣賞百鳥朝鳳 ，邊聽邊思考兩個問題。 學(xué)生帶著問題完整聆聽音樂作品， 并思考教師提出的問題。 同學(xué)們發(fā) 揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，展開積極的討論，用豐富

8、的聯(lián)想和想象，感受 體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的情景。 討論完后我又給同學(xué)們介紹作者及其樂曲的背 景，讓學(xué)生感受到這首樂曲在世界文化寶庫中占據(jù)著一席之地， 可不 像“小沈陽”那樣，周邊的國家他都沒去過。由于樂曲較長，當(dāng)復(fù)聽 樂曲時，我選取有關(guān)鳥鳴的片段，給同學(xué)們提供想象的空間，讓學(xué)生 用動作生動的模仿嗩吶表現(xiàn)的鳥的形象。 這樣同學(xué)們的肢體語言都可 以參與進(jìn)來，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也鍛煉了學(xué)生的表演能力。 當(dāng)聽到 B 段旋律時，讓學(xué)生猜一猜是什么小動物的聲音？豐富了學(xué)生 的生活經(jīng)驗(yàn)，感受了南方“知了”的叫聲。3、拓展延伸 為了使同學(xué)們更多的了解樂器方面的知識，提高同學(xué)們的鑒賞能力， 所以我為同學(xué)們設(shè)計了如下的習(xí)題， 拓展同學(xué)們的音樂視野。 我分別 出出示了“苗嶺的早晨”小提琴獨(dú)奏，“云雀”笛子獨(dú)奏， “蔭中鳥”笛子獨(dú)奏， “杜鵑圓舞曲”管弦樂合奏， 這些樂曲的 片段，讓學(xué)生了解不僅中國的民族樂器可以惟妙惟肖的模仿鳥鳴的聲 音，西洋樂器中的部分樂器也可以模仿鳥叫，豐富了同學(xué)們的知識， 鍛煉了同學(xué)們的聽力。