優(yōu)秀識字教學(xué)設(shè)計教案

1、二年級語文上冊識字4教學(xué)設(shè)計勾海燕【設(shè)計理念】 學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識規(guī)律，把從生動、直觀的 形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機(jī)， 從而帶動語言的訓(xùn)練， 促進(jìn)智力的發(fā)展和 審美情趣的培養(yǎng)。因此，我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語王國的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀 態(tài)中學(xué)習(xí)成語，認(rèn)讀生字。在鞏固識字上，采用“走迷宮”“登山”等游戲，讓學(xué)生在游戲 、 中，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識，增強(qiáng)參與的積極性。在指導(dǎo)寫字上， 注重學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng) 學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使每個學(xué)生掌握寫字的基本技能，做到正

2、確、端正、整潔。 【教材分析】 識字選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級上冊，是成語的歸 類識字。 成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情 表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、 積累一些成語， 對他們以后的說話、 作文， 將大有裨益?！緦W(xué)習(xí)者分析】成語是我國漢語寶庫中的精華，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語的特點(diǎn)，培養(yǎng)收集成語的興趣，對學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。二年級的學(xué)生已具有一定的識字能力，掌握一定的識字方法。教學(xué)中只需要教師加以引導(dǎo)，重視鼓勵從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識字能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識寸、益、彰、豹等9個生字，會寫補(bǔ)、

3、拔、所等字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課前布置預(yù)習(xí)收集成語并了解成語大意或故事內(nèi)容。2、準(zhǔn)備教學(xué)課件。2 / 7【教學(xué)過程】一、故事引入，激發(fā)興趣。1、聽老師或同學(xué)講拔苗助長的故事，揭示課題。2、預(yù)習(xí)時，大家一定積累了不少的成語，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說3到4個） 3、你們真了不起，都積累了這么多的成語了！今天！我們就來學(xué)習(xí)的是由成語組成的識字4和老師一起板書課題。（師板書課題）二、初步朗讀課文，讀中識字

4、。1、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書，自己來讀讀識字4。在讀書時，遇到不認(rèn)識的字，你該怎么辦呢？（指名說方法:用筆做記號，問同學(xué)，問老師并且多讀幾遍。） 2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式和生字交朋友，讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。會讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。（同桌互讀） 3、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來，有誰想單獨(dú)來讀成語呢？（指名三個同學(xué)讀）那么我們可要認(rèn)真聽，然后評一評，誰讀得最棒！ 4、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧?。R讀：朗讀成語時，要注意咬字吐字） 5、（出示“我會認(rèn)”

5、生字）這會兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了?？矗鼈円呀?jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認(rèn)識認(rèn)識它們吧！6、用開火車的游戲鞏固我會認(rèn)的字（指導(dǎo)區(qū)分“彰、障”的字音。）課件出示生字：（開火車讀）cùn yì zhn bào zhàn tài tú n qú寸 益 彰 豹 障 泰 徒 功 渠三、交流識字經(jīng)驗(yàn)，并說說識字的方法“渠”字水底下有一塊巨大的木頭“障”和“彰”：用“章”加偏旁的方法來識記 “功”也可以采用加一加的方法，左面“工”字，右面“力”字。也可采用換一換的方法?！皠瘛?/p>

6、字左面的“又”字換成“工”字。 四、指導(dǎo)寫字，并示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、拔、所”補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要多一點(diǎn)。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。五、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。六、品評鑒賞：學(xué)生互評，師生互評。七、熟讀課文，鞏固識字。板書設(shè)計：luò bá n zhù su q落 拔 功 助 所 取（落下） （拔河） （功課） （幫助） （所以） (取得)教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生積極性很重要，因?yàn)樽R字課沒有課文有感情，有趣味。所以，把激發(fā)學(xué)生積極性放在首位，在導(dǎo)入新課時我采用拔苗助長的故事激發(fā)學(xué)生興趣。在識字中，通過和生字寶寶交朋友，充分調(diào)動學(xué)生積極性。在教學(xué)過程中，識字時先讓學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探