六年級上冊語文教案28 我的舞臺 人教新課標(biāo)

1、28*我的舞臺1.讀讀記記“不解之緣、興味盎然、繃著臉、溺愛嬌寵、為所欲為、目不忍視、無言以對、卸妝、暑去寒來、暗無天日、竊竊私語”等詞。2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。1.掃清字詞障礙，理解文章大意。2.體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”的原因。1.讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。2.理解無論音樂、美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。1課時(shí)一、談話導(dǎo)入1在藝術(shù)的道路上，無數(shù)藝術(shù)家們都付出了許多汗水和心血，在他們成名的背

2、后有著怎樣的成長經(jīng)歷呢？今天，我們要來讀一讀我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家吳霜寫的一篇回憶錄我的舞臺。讀了她的成長故事，也許，我們會有所啟發(fā)。2板書課題：我的舞臺二、認(rèn)讀生字詞（課件出示）不解之緣 興味盎(àn)然 繃(bn)著臉溺(nì)愛嬌寵 為所欲為 目不忍視 無言以對 卸妝暑去寒來 暗無天日 竊竊私語三、自由讀課文，把課文讀通讀順，概括課文大意。本文通過描寫“我”在不同的階段對舞臺的情有獨(dú)鐘和在藝術(shù)道路上所付出的艱辛，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理。四、掃讀課文,找出文中點(diǎn)明主旨的句子。1我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,煉就了我的

3、勇氣和毅力。2舞臺對我有著神奇的吸引力。五、再次快速讀課文，邊讀邊思考：文章圍繞“舞臺” 寫了“我”學(xué)戲的哪些經(jīng)歷？1還沒出生時(shí)，把娘胎當(dāng)舞臺，在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”。2剛會走路時(shí)，把小床當(dāng)舞臺，模仿母親“演戲”。3隨母演出時(shí)，每場必到舞臺，察言觀色，學(xué)形記詞。4六歲時(shí)，把練功毯當(dāng)舞臺，拜師學(xué)藝，刻苦練習(xí)。5學(xué)藝幾年后，把客廳當(dāng)舞臺，給到家里做客的客人開“個(gè)人晚會”。六、小組合作，用比較快的速度讀文，說說課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力”。1出示：一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

4、“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，讓人忍俊不禁。2出示：每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然?！芭d味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)

5、的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。3出示：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。“”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉、扯，課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋保劬Σ蝗炭?，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺，“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的

6、意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個(gè)動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。七、全班交流師生共同交流的過程中課件出示資料：吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。她的話劇代表作有光明

7、三部曲別為你的相貌發(fā)愁女人漂亮父女驚魂等。著有別問我的父母是誰吳霜看人等作品以及電視劇新鳳霞傳奇等。平日里，母親新鳳霞很喜歡說的一句話是：臺上做戲，臺下做人。民間藝人出身的母親，這句話是她一生很刻意而為的行為準(zhǔn)則。而父親吳祖光經(jīng)常給人題寫的一句名言則是：不屈為至貴，最富是清貧。所以，吳霜總說父母是她人生中與人相處的第一楷模。八、課堂小結(jié)只要熱愛自己的舞臺，并灑下辛勤的汗水，就能創(chuàng)造一方絢爛的天地。希望同學(xué)們都能在自己人生的小小舞臺上，奏出一曲高昂的命運(yùn)交響曲。九、拓展練習(xí)我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如（）。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”

8、“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。我在舞臺上

9、慢慢長大，舞臺如（）。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如（）?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱

10、。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼

11、的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點(diǎn)。所以上課的同時(shí)讓他們在課堂表露了自己內(nèi)心的想法。正所謂，讀說結(jié)合。在教學(xué)本文時(shí)，課前我就讓學(xué)生搜集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。課文比較淺顯好懂，教學(xué)時(shí)我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在每次讀時(shí)，給予具體的要求，如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文中心句；第二遍快速自由讀時(shí)，整體把握課文內(nèi)容；在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文主要內(nèi)容的基