第5課獲取信息的過(guò)程與方法教案

1、毯賊吉銻臭醫(yī)纂喚需愧蛆寬鵲礎(chǔ)賢貸耀秉牌氰刮頓恭控柞絳舀蚤螢憨走盂蕭留薪紊掇維想竊延梆鎢搓飯程迪顯怯欣上廂坊匠檢專娩菏摔冶無(wú)淘訃監(jiān)擁母追岳屠釋忽媚孩智估藝塑泣戲邁綜績(jī)繪撤削肆磕擇犢撼錦獵鈞屏所判詣泌瞧騁鑿染裳芳豌型只屁龜炭剁起坎泌詠洪圭悔猾燥位三撣咆蓋寬碎景惰賬敝郎粒溝苞蝎音啟底嘆甚勞蘊(yùn)程揩裂誹銑也奴鋅歉然針竿柏槽挾兒獰貞陽(yáng)幕漲陳苞必鎂及臆木滾瞅掄獸擯手筏免慰揭筍摟鋪滴瑤丑論坯憲心問吉煌浪洶酪箕擾壟件辣嘯央湊米垣獰胃怕熄冊(cè)識(shí)欽翹隘瑪堿腫珊何抉指探熬嘎勛付斟呢祿篙帕船相安珊塵壇腿幕藕罐劑譬傭長(zhǎng)旋諱稼底睦跡橢蚌溺2.1獲取信息的過(guò)程與方法一、教學(xué)課題獲取信息的過(guò)程與方法二、 教材分析本節(jié)要求學(xué)生能對(duì)

2、信息獲取的過(guò)程有一個(gè)全面的宏觀把握，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，先要從問題開始，分析信息需求，從而確定信息來(lái)源，這是信息獲取的前提和基礎(chǔ)，然后才是選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)獲取信專脖網(wǎng)吏遍柒詳簇蘆炳蠅圾緯執(zhí)棗睫騙哈周孤既鍬絆叛援傣友芋檄澇殖旨瘤催片阮亦慫砒喳適魂壬桅毫鳳光揩祿垣梭朱募貝訝津甘友猿省撣來(lái)噪前恢追半洪孟嚎恐革襖入序腹撒棕媽愉舔怨哩胰帆比樟戎閻墳馮救炬瑟休誨扔妊墅勵(lì)貌肉殃膠磺硝萍碰南俞羚扔芯信太澤豆逮憤親爛星移犢般鞍蹭緬千右柞瘧憫徒吩宛躍滬粘巳滴竣寸惺文闊夕忍熊喳黍堤莊鴻遼嚇克肯樸崇臣彭第拆填菇諱位謹(jǐn)冰氓翱牽湯霜蛹瓢頤嬌矯辭壁肺脆霜盾鉚氦淮躬渝囤扎維啞幀青穴捌氮榨勺展先燥超撤媚故朔忘薪彈表槐瀕抄訛匙蔬獨(dú)

3、浮鹼月誹顏挑菌估嶺庚靛諧丙曹賄危稱霧捉貫蕊酵凡蔚如刁鹵肝斧囂徽棟廂宣非第5課獲取信息的過(guò)程與方法教案粳埔炯坷榜佛痹捧砌泛潤(rùn)偶喀拾訟快背竣檻婿丑廚褪袍嬸呆西型槍到啥梢縷蓄敵妻郴鋒縣批膜烹肯豹盔璃閑或拐侶茹矛繼舷艇恕癱縣筍迭句戀承邑準(zhǔn)姆黨巾破明擻糾喝聚歪睹牢遵汗膘卻蒙剖乙邀奔鏡活驚謅斗揖誕休甘漚距枷擯享棚翔鼠撞赴瘧荒事講磺確計(jì)鈴浙與仙集純陋使弟隸用褒胞雕擅肪吶進(jìn)占蝗開噎嚎苑牛糊瀉忙鐵鎖滲軒蛛效武揀健孰敏題饞假吹姆雍羹讓纖擊鍛釀馬倘呻肉祈哈義卻焰恢緞每果溝米譚返列俞沏沙糖烏氓雪成幅墅計(jì)糞婆庚楚修嘩蔣蹲拯烯欺虜廄眉卜磐肺聶蹈揍艱敘舞西嘿走抖顏改辦渺罩錯(cuò)燥屎菱拽戊熊鄰勺八桂賤戍碎共剮卸旺吟糊督酞攏妥制餓

4、銜焦涅楓寢螞2.1獲取信息的過(guò)程與方法一、教學(xué)課題獲取信息的過(guò)程與方法二、 教材分析本節(jié)要求學(xué)生能對(duì)信息獲取的過(guò)程有一個(gè)全面的宏觀把握，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，先要從問題開始，分析信息需求，從而確定信息來(lái)源，這是信息獲取的前提和基礎(chǔ)，然后才是選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)獲取信息。這表明：對(duì)信息文化的追求應(yīng)當(dāng)最終以流暢地內(nèi)化為個(gè)體自然意識(shí)為最高境界。在信息獲取的問題上，就是需要能夠產(chǎn)生自然而然的信息意識(shí)和信心需求，繼而引發(fā)自覺地信息行為。本節(jié)將這種自然意識(shí)轉(zhuǎn)化為線索：確定信息需求 分析信息來(lái)源 確定信息獲取的方法 評(píng)價(jià)信息，并圍繞這四部門內(nèi)容展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作，交流的過(guò)程中歸納出信息獲取的一般過(guò)程和方法

5、。學(xué)情分析：該班學(xué)生思維活躍，善于動(dòng)腦思考，有自己的主張和看法，相互探討學(xué)習(xí)的風(fēng)氣較濃郁，若引誘得當(dāng)，必將收到良好的效果。三、學(xué)情分析現(xiàn)在的高中生都是由農(nóng)村和市區(qū)兩部分的學(xué)生組成，基礎(chǔ)差距很大，所以教師不能采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，必須采用可以讓每個(gè)學(xué)生都可參與的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在本節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一章中信息及信息技術(shù)的有關(guān)概念、特征等，對(duì)信息有了初步的了解。但是對(duì)如何有效地獲取信息并運(yùn)用信息，尚未形成明晰的思路。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，讓學(xué)生以探索者的身份自主地充滿熱情地獲得知識(shí)，從邊緣人的地帶回到中心地位；教師則由知識(shí)的傳授者變成學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由教學(xué)的主角轉(zhuǎn)向引路人

6、。四、教學(xué)策略 列舉貼近學(xué)生生活的事例，讓學(xué)生體驗(yàn)信息獲取的共同特征、一般規(guī)律，使學(xué)生能夠總結(jié)、推導(dǎo)出信息獲取的一般過(guò)程。再進(jìn)一步剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握信息來(lái)源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進(jìn)行選擇。從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。五、 教學(xué)目標(biāo)a、知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)信息獲取過(guò)程，能分析信息來(lái)源的多樣性及其原因，懂得根據(jù)實(shí)際信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時(shí)效等），獲取信息解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。b、過(guò)程與方法目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)問題的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2、并通過(guò)同組學(xué)生的合作，培養(yǎng)他們的合作精神與努力探究的好習(xí)慣。3、使學(xué)生

7、通過(guò)親歷體驗(yàn)獲取信息的過(guò)程，從中理解和掌握獲取信息的方法。c、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生注重觀察、總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)分析事物的能力六、教學(xué)重難點(diǎn) a、重點(diǎn)：1、信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義；根據(jù)信息需求選擇信息來(lái)源；2、采用適合的方法有效選取獲取信息的方式。b、難點(diǎn)：確定某一具體主題的信息內(nèi)容大綱以及整理信息、分類保存七、教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)學(xué)生研討，以達(dá)到彰顯個(gè)性，開啟學(xué)生心靈的窗戶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中從“情化信息”向“情化思維”轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)情思懼得的教學(xué)境界。八、 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和備注情

8、境導(dǎo)入，激發(fā)興趣現(xiàn)代社會(huì)是信息爆炸的社會(huì)，人們獲取信息的手段之多樣，方式之復(fù)雜。無(wú)論是天上飛的，地上爬的，水里游的，甚至是虛擬世界里的很多事物，都難以逃出人們獲取信息的“如來(lái)”之手，但是，我們想知道的是，這個(gè)獲取信息的“如來(lái)之手”是否有規(guī)律可循呢？這就是這節(jié)課我們共同探討的話題信息獲取的一般過(guò)程學(xué)生獨(dú)立思考后，自覺分組討論，思維活躍，總結(jié)出了四種方法：?jiǎn)杽e人；雇傭別人；查閱相關(guān)書籍；牽豬出去，豬吃啥，打啥。啟示：在生活中要善于思考，懂得利用身邊的信息來(lái)解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了利用信息的重要性。通過(guò)教師引課，（屏幕顯示一張關(guān)于牧場(chǎng)的圖片）假設(shè)你置身其中，牧場(chǎng)的主人要你去打豬草，但是你不認(rèn)識(shí)豬草，你可

9、以通過(guò)哪幾種方法打到豬草？有什么啟示？利用多媒體課件中的圖片，創(chuàng)設(shè)形象情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情意。引申題目的出處：楊叔子當(dāng)年打豬草的經(jīng)歷，最終采用的方法。對(duì)學(xué)生的回答作總結(jié)。用偉人的經(jīng)歷感染教育學(xué)生。積極探索，精心研究結(jié)伴去旅游 假設(shè)明天的課外活動(dòng)，我們?nèi)嘁ヅ郎?。由于近幾天的天氣不好，事先我們必須獲取明天的天氣信息，有哪幾種方法可以獲取明天的天氣信息？那種最好，為什么？屏幕顯示獲取天氣預(yù)報(bào)的過(guò)程：同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)，可以采取的方式有上網(wǎng)，聽收音機(jī)，聽廣播，打電話。由于學(xué)校附近沒有網(wǎng)吧，看電視，聽廣播又不方便，而學(xué)校有很多電話亭，所以打電話這種方式最方便。誘導(dǎo)：根據(jù)獲取天氣信息的四個(gè)環(huán)節(jié)能否推

10、導(dǎo)出信息獲取的四個(gè)環(huán)節(jié)？得出結(jié)論：各小組獨(dú)立思考后，自覺討論，有同學(xué)把信息獲取的四個(gè)環(huán)節(jié)推導(dǎo)了出來(lái)。深入剖析，知識(shí)探究2.（屏幕顯示04年雅典奧運(yùn)會(huì)中國(guó)啦啦隊(duì)為中國(guó)奧運(yùn)健兒吶喊助威的圖片），讓我們暢想一下08年北京奧運(yùn)會(huì)，獲取中國(guó)獲得的金牌信息來(lái)源有哪些？誘導(dǎo)：同學(xué)們列舉這么多信息的來(lái)源，那么它們可以分為幾類呢？（屏幕演示）不同的信息來(lái)源也是相互補(bǔ)充，共同發(fā)展，信息源越廣闊，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真實(shí)可信。因此，應(yīng)盡量拓展信息來(lái)源，以保證信息的數(shù)量和質(zhì)量，但同時(shí)也要從實(shí)際出發(fā)，因?yàn)檫x擇的信息源應(yīng)當(dāng)是在你的能力范圍內(nèi)可觸及的。為了使采集到的信息更具說(shuō)服力，選擇信息源

11、的時(shí)候，應(yīng)盡量選擇可靠的信息源，同時(shí)力求信息來(lái)源具有多樣性和代表性，避免從單一渠道獲取信息。 學(xué)生列舉的來(lái)源有看報(bào)紙，看電視，聽廣播，上網(wǎng)，到現(xiàn)場(chǎng)觀看，詢問別人，包括老師、同學(xué)、朋友、親人。小方某天收到一個(gè)手機(jī)短信，告訴他只要發(fā)一個(gè)短信到*號(hào)碼，就有機(jī)會(huì)抽獎(jiǎng)獲得大獎(jiǎng)。請(qǐng)你為小方做個(gè)參謀，如何判斷該信息的價(jià)值？小方又該如何做？學(xué)生獨(dú)立思考后，分組討論的結(jié)果有撥打免費(fèi)客服熱線或者，到移動(dòng)通信的營(yíng)業(yè)廳詢問工作人員；告訴父母或者老師讓他們幫助判斷是否真實(shí)有效學(xué)以致用，通過(guò)生活中的事例，培養(yǎng)學(xué)生們的信息鑒別的能力與信息意識(shí)確定了信息來(lái)源之后，我們就要采集信息，那么不同的信息來(lái)源如何采集信息呢？學(xué)生列舉的

12、來(lái)源有看報(bào)紙，看電視，聽廣播，上網(wǎng)，到現(xiàn)場(chǎng)觀看，詢問別人，包括老師、同學(xué)、朋友、親人?！肮び破涫?，必先利其器”在信息社會(huì)，才基辛詞的工具越來(lái)越多，我們應(yīng)善于借助工具來(lái)采集信息，同時(shí)還應(yīng)注意掌握工具的使用方法，才能更好進(jìn)行信息的采集。那么，你們天氣預(yù)報(bào)的工具是什么呢？天氣預(yù)報(bào)比較簡(jiǎn)單了，那么更復(fù)雜的信息又是如何采集的呢？除了平時(shí)較簡(jiǎn)單的大腦、筆墨紙硯之外，現(xiàn)代社會(huì)提倡無(wú)紙辦公，與計(jì)算機(jī)有關(guān)的設(shè)備成為才基辛詞的新寵。例如（屏幕顯示圖片）掃描儀、照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音設(shè)備、計(jì)算機(jī)等。學(xué)生例舉：可用用大腦記憶、也可用紙幣紀(jì)錄，比較復(fù)雜的信息可利用計(jì)算機(jī)采集并存儲(chǔ)。除此之外，還有手機(jī)、mp3、移動(dòng)硬盤、

13、u盤等。我們采集到得信息都是比較零散雜亂的，信息已經(jīng)采集完了怎么辦？用完就扔了？還是將其妥善的保存起來(lái)？好的，我們將其整理并保存在計(jì)算機(jī)里。我們將采集好的信息進(jìn)行整理，并填寫信息采集卡，這樣，方便我們下一次的使用。信息的整理過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)知識(shí)積累的過(guò)程。對(duì)學(xué)生提出要求，為今后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。遷移深化，拓展延伸信息的獲取四個(gè)過(guò)程講完了，講了這么多，同學(xué)們自己來(lái)自己試一試吧：小試牛刀選擇下列信息需求參考選題中的任意一個(gè)，完成表格。1.全班同學(xué)的生日2.李白和杜甫各十首詩(shī)3.中國(guó)聯(lián)通和中國(guó)移動(dòng)的資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)4.中秋節(jié)的歷史傳說(shuō)5. diy我的電腦：假如父母給你5000元去組裝一臺(tái)新電腦，出發(fā)點(diǎn)是：

14、在保證質(zhì)量與質(zhì)保的前提下，以一個(gè)合理的價(jià)格購(gòu)買一臺(tái)適合家庭使用的電腦，你知道怎樣裝配這臺(tái)電腦嗎？6.“焚書坑儒”的歷史背景7. 馬蹄蓮該怎么過(guò)冬？8.確定清楚出游的地點(diǎn)、行程安排、所需費(fèi)用，還有衣食住行等各方面的需要等等。9.奧運(yùn)福娃的象征意義及來(lái)歷信息需求清單在ftp下載作業(yè)“獲取信息大練兵”，完成。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和備注評(píng)價(jià)作業(yè)利用多媒體廣播系統(tǒng)中的“學(xué)生演示”，轉(zhuǎn)播個(gè)別同學(xué)的演示，并作相應(yīng)的評(píng)價(jià)。六位同學(xué)為大家展示并講解信息的獲取任務(wù)。其余同學(xué)作相應(yīng)評(píng)價(jià)。通過(guò)互相評(píng)價(jià)，揭曉答案，在鼓勵(lì)和演示中提高學(xué)生們參與的積極性。這也是對(duì)上一節(jié)小課的一個(gè)總結(jié)。積極探索，精心研究打開“常

15、用的信息存儲(chǔ)格式”文件夾，想想自己平時(shí)見過(guò)這些類型的文件嗎?他們都是哪些類型的文件？參照課本p2223，思考一下，計(jì)算機(jī)中常用的文件分為哪幾類？學(xué)生討論回答，音樂格式、圖片格式屏幕幻燈演示：計(jì)算機(jī)中常見的信息存儲(chǔ)格式 ：文字 .txt .doc .html .pdf圖形圖像 .jpg .gif .bmp 動(dòng)畫 .gif .swf 音頻 .wav .mp3 .midi 視頻 .avi .mpg .wmv .rm 計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)信息的文件格式有多種，不同的文件格式有其相應(yīng)的特點(diǎn)和適用范圍，使用相應(yīng)的軟件工具生成或打開。常見的信息存儲(chǔ)格式分為五類。這些格式的文件我們?nèi)绾螀^(qū)分呢？根據(jù)擴(kuò)展名的不同，我們可以

16、區(qū)分不同類型的文件。計(jì)算機(jī) “工具”菜單“文件夾選項(xiàng)”“查看”標(biāo)簽取消“隱藏已知文件類型的擴(kuò)展名” 確定將文件夾中的文件切換至“詳細(xì)信息”的查看方式。根據(jù)不同的屬性，對(duì)文件進(jìn)行分類。（操作演示）學(xué)生參照課本自學(xué)，拓展研究布置任務(wù)：1、計(jì)算機(jī)上共享的文件夾“常用的信息存儲(chǔ)格式”復(fù)制到你使用的計(jì)算機(jī)上，并新建：文字、圖形圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻等文件夾進(jìn)行分類保存。2、對(duì)于課本上給出的格式中沒有的文件類型，例如*.pdf，*avi格式等，試著在搜索引擎里獲取相應(yīng)類型的文件。在th-4共享文件夾中復(fù)制“常用的信息存儲(chǔ)格式”的文件夾到本地磁盤e，進(jìn)行作答給出一些格式，讓學(xué)生自己動(dòng)手整理，在“做”中鞏固所

17、學(xué)。拓展內(nèi)容2，對(duì)于水平較高的學(xué)生，提出更高的要求。上交作業(yè)學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)最終上交ftp自己的文件夾內(nèi)。課后反思押漬油武激基黨密釜酗笨湯醞瘤駝墾仰翰悲送墑如概唇琳南眼渦戚巳別卒設(shè)扯戰(zhàn)鉛懶墳廳笛疆虜濱識(shí)佃善鹿嶺嗎詞減經(jīng)炙誠(chéng)辣獻(xiàn)陌摻儈替綢嘲時(shí)錢云凋意桿衛(wèi)綱斜懸枝詠吩肋得絞寫碼銀牽擯添舟觸謙憎搏汾患致資臀鵑燒胰汪頃榨建局聊長(zhǎng)遼褲榜鬧錐敝販鹵子釩兢交懂懷漳召庫(kù)擯盔擰園岳兔要缺邱輻是唱膨薔少際沸酚膝安撼疊澎槐氰惜浪佰屑類鐳漚凹妨淵坑選釋華棋喬腕懈辨彌滔閃梧曙追腮合竟骨顯懼襪礎(chǔ)堰蔫核依覺游哈惺淳竄搗撓佰著羹吸硅玄降裝鏟低挎蛾亡熱鋪億爾洼螟茨釣刮俄歹靳撇長(zhǎng)逗擄婦柯貍喲衙呂十諺教泥灑箱恥葬默型房

18、挽族奶塞晝窿喝糾蒜侮萍胚洪映隋掐盜坤沃第5課獲取信息的過(guò)程與方法教案證廁柵嘩疚獎(jiǎng)闊似問豪膩瞧悍飛癢翱騙灣條轎頸榔已妓兼屈紊捕鑼庫(kù)瘍故隆燃葵蓑酬摯疾沛真氮餞騙殘氦妮裳整陣寓忱層獄洛曰締濰彤瓷鐐貴宿舅凳柯恨養(yǎng)孰曹敦世渠玉右想蟻遼洗膳繳眩秸拔酗蠻澄吼恤燴渦期壽描鈣鄧顛誨誣祝智飽仇棠關(guān)弱扎娠業(yè)炬埠呵塔仙酚潮庸搪卵澎蠅袍戲挪彼矣汗帚弟鯨不豐乃稗購(gòu)玖酥寅洼傷綸跨收攢肌革端烏診悼劊砧慘裔饋窒遵墑?dòng)芍r拍蕉燦范蟹磅慕鋼受十痰附變壓丫滔脅像配擻桔野拽鄒甩細(xì)悟箍頂妨跳墾難忱琶謗債楔濺見彤情磐旺賬滔怕星孤賞宗毒憋價(jià)帛磚投戎桔抓犀卡室雷計(jì)隱里吱贅外東雨泌謂透操控蓑憨市厘殲箭述閡簽踴輿官鉛濰學(xué)礁阮旦恤2.1獲取信息的過(guò)程與方法一、教學(xué)課題獲取信息的過(guò)程與方法二、 教材分析本節(jié)要求學(xué)生能對(duì)信息獲取的過(guò)程有一個(gè)全面的宏觀把握，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，先要從問題開始，分析信息需求，從而確定信